Unit 4 Pets Story Time（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教新起點版英語三年級上冊

Unit4PetsStoryTime（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教新起點版英語三年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設(shè)計思路本課設(shè)計以“Unit4PetsStoryTime”為主題，圍繞三年級上冊人教新起點版英語教材，通過故事導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。課程內(nèi)容涉及寵物及日常用語，旨在培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫能力。教學(xué)活動設(shè)計注重情境創(chuàng)設(shè)，通過游戲、角色扮演等方式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握知識，提高英語實際運用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言理解和表達能力，提高學(xué)生的文化意識，培養(yǎng)他們用英語進行思考和交流的能力。學(xué)生將通過參與寵物主題的故事學(xué)習(xí)，增強對英語語音、詞匯和句型的掌握，提升跨文化理解和交流技能，同時培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和團隊合作精神。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

三年級學(xué)生對英語學(xué)習(xí)已有初步的認識，能夠識別簡單的英語字母和單詞，具備基本的聽力和口語交流能力。在之前的學(xué)習(xí)中，他們已經(jīng)接觸過一些關(guān)于動物和日常用品的詞匯，對寵物有一定的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

三年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，對動物尤其感興趣。他們的學(xué)習(xí)興趣較高，喜歡通過游戲和活動來學(xué)習(xí)。學(xué)生的能力方面，部分學(xué)生可能已經(jīng)能夠進行簡單的英語對話，但整體上口語表達能力有限。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生中既有偏好視覺學(xué)習(xí)的，也有偏好聽覺和動手操作的學(xué)習(xí)者。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學(xué)生在英語發(fā)音上可能存在困難，尤其是對于一些英語音標(biāo)和單詞的發(fā)音掌握不夠準(zhǔn)確。此外，學(xué)生在進行英語口語表達時，可能會因為詞匯量不足或語法結(jié)構(gòu)不熟悉而感到困難。此外，由于年齡特點，學(xué)生在課堂上可能會出現(xiàn)注意力不集中、參與度不高的情況，需要教師適當(dāng)引導(dǎo)和激勵。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《人教新起點版英語三年級上冊》。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與寵物相關(guān)的圖片、圖表，以及與故事情節(jié)相關(guān)的視頻片段，以增強學(xué)生的視覺體驗。

3.教學(xué)輔助：制作寵物角色扮演的道具和卡片，以便于學(xué)生在活動中進行角色扮演。

4.教室布置：布置一個溫馨的寵物角，擺放一些寵物玩具和圖片，營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)過程一、導(dǎo)入（5分鐘）

1.老師用英語提問：“Whatdoyoulike?”引導(dǎo)學(xué)生思考并回答。

2.學(xué)生分享自己喜歡的寵物，老師用英語總結(jié)并板書寵物名稱。

二、新課呈現(xiàn)（15分鐘）

1.老師播放一段關(guān)于寵物的視頻，讓學(xué)生觀察并思考：視頻中出現(xiàn)了哪些寵物？它們分別叫什么名字？

2.學(xué)生回答后，老師用英語總結(jié)并板書寵物名稱。

3.老師展示一張寵物圖片，引導(dǎo)學(xué)生用英語描述圖片中的寵物，如：“Thisisadog.Ithasalongtailandbigeyes.”

三、課文主旨內(nèi)容探究（20分鐘）

1.老師呈現(xiàn)課文標(biāo)題：“MyPet”，引導(dǎo)學(xué)生思考：這篇文章主要講述的是什么內(nèi)容？

2.學(xué)生猜測并回答，老師用英語總結(jié)并板書課文主旨。

3.老師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文第一段，讓學(xué)生了解文章背景。

4.老師提問：“Whatisthemainideaofthisparagraph?”引導(dǎo)學(xué)生找出段落中心句，并用英語回答。

5.老師繼續(xù)帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文第二段，讓學(xué)生了解作者喜歡的寵物。

6.老師提問：“Whatistheauthor'sfavoritepet?”引導(dǎo)學(xué)生找出答案，并用英語回答。

7.老師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文第三段，讓學(xué)生了解作者與寵物的互動。

8.老師提問：“Whatdidtheauthordowithhispet?”引導(dǎo)學(xué)生找出答案，并用英語回答。

四、全文側(cè)重點講解（20分鐘）

1.老師總結(jié)全文，強調(diào)課文中的重點詞匯和句型，如：“Mypetisadog.Itisverycute.”

2.老師用PPT展示課文中的重點詞匯和句型，讓學(xué)生跟讀并模仿。

3.老師引導(dǎo)學(xué)生用重點詞匯和句型進行造句，如：“Mycatisverylazy.Italwayssleepsinthesun.”

4.老師組織學(xué)生進行小組討論，讓學(xué)生用英語描述自己喜歡的寵物，并分享與寵物的故事。

五、鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.老師出示一張寵物圖片，讓學(xué)生用英語描述圖片中的寵物。

2.老師播放一段關(guān)于寵物的視頻，讓學(xué)生用英語回答問題，如：“Whatkindofpetisit?Whatdoesitlooklike?”

3.老師組織學(xué)生進行角色扮演，讓學(xué)生用英語模擬與寵物的互動場景。

六、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.老師用英語總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)重點詞匯和句型。

2.老師布置作業(yè)：讓學(xué)生用英語寫一篇關(guān)于自己寵物的短文，要求描述寵物的外觀、性格和與寵物的互動。

教學(xué)過程中，老師要關(guān)注學(xué)生的參與度，鼓勵學(xué)生積極發(fā)言，并及時給予反饋。同時，老師要注重培養(yǎng)學(xué)生的英語思維，提高他們的英語實際運用能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本節(jié)課的教學(xué)過程中，學(xué)生通過參與各種互動活動和練習(xí)，取得了以下學(xué)習(xí)效果：

1.詞匯積累：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過聽、說、讀、寫等多種方式，掌握了本單元的核心詞匯，如“pet”、“dog”、“cat”、“bird”等。這些詞匯不僅豐富了學(xué)生的詞匯量，也為他們?nèi)蘸髮W(xué)習(xí)更多關(guān)于動物和寵物的英語詞匯打下了基礎(chǔ)。

2.句型運用：學(xué)生在老師的引導(dǎo)下，學(xué)會了如何運用本單元的句型進行簡單的描述和交流。例如，學(xué)生能夠運用“Mypetisa...”和“Itisvery...”等句型來描述自己的寵物，以及使用“Ilike...”來表達對寵物的喜愛。

3.聽力理解：通過聽力練習(xí)和故事欣賞，學(xué)生的聽力理解能力得到了提升。他們能夠從故事中獲取信息，理解故事情節(jié)，并回答相關(guān)問題。

4.口語表達：在角色扮演和小組討論活動中，學(xué)生的口語表達能力得到了鍛煉。他們能夠用英語進行簡單的對話，表達自己的想法和感受。

5.讀寫能力：學(xué)生在完成課文閱讀和寫作練習(xí)后，讀寫能力得到了提高。他們能夠閱讀并理解簡單的英語文章，同時也能夠用英語進行寫作，表達自己的觀點。

6.文化意識：通過學(xué)習(xí)寵物相關(guān)的文化知識，學(xué)生的文化意識得到了增強。他們了解到不同國家和文化中對于寵物的不同態(tài)度和習(xí)俗。

7.學(xué)習(xí)習(xí)慣：在課堂學(xué)習(xí)中，學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如積極參與課堂活動、認真聽講、主動提問等。這些習(xí)慣有助于他們在今后的學(xué)習(xí)中取得更好的成績。

8.團隊合作：在小組活動中，學(xué)生學(xué)會了與他人合作，共同完成任務(wù)。這種團隊合作能力對于他們未來的學(xué)習(xí)和生活都是有益的。

9.自信心：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生的自信心得到了提升。他們在課堂上敢于用英語表達自己，不怕犯錯，這種積極的學(xué)習(xí)態(tài)度對于他們的英語學(xué)習(xí)至關(guān)重要。

10.個性化學(xué)習(xí)：在本節(jié)課中，老師關(guān)注到每個學(xué)生的學(xué)習(xí)差異，根據(jù)學(xué)生的實際情況進行個性化教學(xué)。這使得每個學(xué)生都能在自己的學(xué)習(xí)水平上取得進步。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-Pet(寵物)

-Animal(動物)

-Name(名字)

-Description(描述)

-Like/Dislike(喜歡/不喜歡)

-Interaction(互動)

②重點詞匯：

-dog(狗)

-cat(貓)

-bird(鳥)

-fish(魚)

-rabbit(兔子)

-turtle(烏龜)

③重點句子：

-Mypetisa...

-Itisvery...

-Ilikemypetbecause...

-Weplaywithourpets...

-Mypetismybestfriend.反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.老師在課堂中引入了多媒體資源，如圖片、視頻，使教學(xué)內(nèi)容更加生動有趣，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.通過角色扮演和小組討論，讓學(xué)生在真實的語境中運用英語，增強了學(xué)生的語言實踐能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.部分學(xué)生在課堂上的參與度不高，可能是因為他們對英語學(xué)習(xí)的興趣不夠濃厚或者缺乏自信。

2.在課堂管理方面，有時難以平衡不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，導(dǎo)致部分學(xué)生可能沒有得到足夠的關(guān)注和指導(dǎo)。

3.在教學(xué)評價方面，主要依賴課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的持續(xù)跟蹤和個性化評價。

反思改進措施（三）

1.針對學(xué)生在課堂上的參與度問題，老師計劃在接下來的教學(xué)中更多地采用互動式教學(xué)方法，如游戲、競賽等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情。

2.為了更好地平衡不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，老師將嘗試采用分層教學(xué)策略，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平提供個性化的學(xué)習(xí)材料和指導(dǎo)。

3.在教學(xué)評價方面，老師將引入更多的評價手段，如形成性評價、自評和互評，以及定期與學(xué)