8 冀中的地道戰(zhàn)（說課稿）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級上冊

8冀中的地道戰(zhàn)（說課稿）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設(shè)計意圖本節(jié)課以“8冀中的地道戰(zhàn)”為題，旨在通過講述冀中人民在抗日戰(zhàn)爭中創(chuàng)造的地道戰(zhàn)這一獨特戰(zhàn)法，讓學(xué)生了解我國人民的抗日斗爭精神，培養(yǎng)他們的愛國主義情感。同時，通過學(xué)習(xí)課文，提高學(xué)生的閱讀理解能力和口語表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，通過學(xué)習(xí)冀中地道戰(zhàn)的歷史，讓學(xué)生感受民族精神的力量；提升學(xué)生的歷史思維，引導(dǎo)學(xué)生從歷史事件中提煉出歷史規(guī)律；增強(qiáng)學(xué)生的審美鑒賞能力，通過閱讀課文，培養(yǎng)學(xué)生對文學(xué)作品的審美鑒賞能力；同時，加強(qiáng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識，通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作精神。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

五年級的學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過一些抗日戰(zhàn)爭的歷史知識，對戰(zhàn)爭背景、英雄人物等有一定的了解。但對于冀中地道戰(zhàn)的細(xì)節(jié)和戰(zhàn)術(shù)特點，可能還缺乏深入了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對歷史故事普遍感興趣，喜歡通過故事了解歷史人物和事件。在學(xué)習(xí)能力方面，他們已具備一定的閱讀理解能力和分析問題的能力。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于獨立思考，而另一部分學(xué)生則可能更習(xí)慣于合作學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)冀中地道戰(zhàn)這一課時，學(xué)生可能遇到的困難包括：對地道戰(zhàn)戰(zhàn)術(shù)的理解不夠深入，難以把握戰(zhàn)爭的歷史背景和意義；在閱讀課文時，可能對一些生僻詞匯或復(fù)雜句子理解困難；此外，學(xué)生在表達(dá)個人觀點和進(jìn)行小組討論時，可能存在表達(dá)不夠清晰、邏輯性不強(qiáng)的問題。教師需通過多種教學(xué)手段和策略，幫助學(xué)生克服這些困難。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、音響設(shè)備、實物模型（如地道戰(zhàn)模型）、圖片資料（冀中地道戰(zhàn)場景照片）、地圖。

-課程平臺：統(tǒng)編版語文教材電子版、在線歷史教育資源平臺。

-信息化資源：抗日戰(zhàn)爭歷史紀(jì)錄片片段、冀中地道戰(zhàn)的相關(guān)歷史資料、互動式學(xué)習(xí)軟件。

-教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、情境模擬、多媒體輔助教學(xué)。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師首先以提問的方式引入課題：“同學(xué)們，你們知道抗日戰(zhàn)爭中，中國人民有哪些獨特的戰(zhàn)術(shù)嗎？”

2.學(xué)生積極回答，教師總結(jié)：“是的，冀中地道戰(zhàn)就是其中之一。今天，我們就來學(xué)習(xí)這篇課文《冀中的地道戰(zhàn)》?！?/p>

二、初讀課文，整體感知

1.學(xué)生自由朗讀課文，注意字音、字形的掌握，初步了解課文內(nèi)容。

2.老師檢查學(xué)生的朗讀情況，糾正字音、字形錯誤。

3.學(xué)生再次朗讀課文，思考：課文主要講述了什么內(nèi)容？

三、精讀課文，深入探究

1.老師引導(dǎo)學(xué)生找出課文中描寫冀中地道戰(zhàn)的語句，如：“地道戰(zhàn)，地道戰(zhàn)，埋伏在平地下面，神出鬼沒真叫妙?！?/p>

2.學(xué)生朗讀并分析這句話，體會地道戰(zhàn)的神奇之處。

3.老師提問：“同學(xué)們，你們認(rèn)為冀中地道戰(zhàn)有哪些優(yōu)點？”

4.學(xué)生回答，老師總結(jié)：地道戰(zhàn)隱蔽性強(qiáng)，便于伏擊敵人，給敵人造成重大傷亡。

5.老師引導(dǎo)學(xué)生分析冀中地道戰(zhàn)的戰(zhàn)術(shù)特點，如地道結(jié)構(gòu)、地道功能等。

6.學(xué)生分組討論，分享各自的觀點。

7.老師點評并總結(jié)：冀中地道戰(zhàn)具有結(jié)構(gòu)復(fù)雜、功能多樣、隱蔽性強(qiáng)等特點。

四、拓展延伸，鞏固知識

1.老師提問：“同學(xué)們，除了冀中地道戰(zhàn)，還有哪些抗日戰(zhàn)爭中的獨特戰(zhàn)術(shù)？”

2.學(xué)生回答，老師總結(jié)：地雷戰(zhàn)、游擊戰(zhàn)等。

3.老師引導(dǎo)學(xué)生思考：這些獨特戰(zhàn)術(shù)對抗日戰(zhàn)爭的勝利有何意義？

4.學(xué)生回答，老師總結(jié)：這些獨特戰(zhàn)術(shù)提高了抗日戰(zhàn)爭的勝算，增強(qiáng)了中國人民的信心。

五、總結(jié)全文，升華主題

1.老師引導(dǎo)學(xué)生回顧課文內(nèi)容，總結(jié)冀中地道戰(zhàn)的歷史意義。

2.學(xué)生回答，老師總結(jié)：冀中地道戰(zhàn)是抗日戰(zhàn)爭中的一次重要戰(zhàn)役，它展示了中國人民的智慧和勇氣，為抗日戰(zhàn)爭的勝利做出了巨大貢獻(xiàn)。

3.老師引導(dǎo)學(xué)生思考：我們應(yīng)該如何學(xué)習(xí)冀中地道戰(zhàn)的精神？

4.學(xué)生回答，老師總結(jié)：我們要學(xué)習(xí)冀中地道戰(zhàn)戰(zhàn)士們的勇敢、智慧和團(tuán)結(jié)精神，為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而努力奮斗。

六、布置作業(yè)，鞏固所學(xué)

1.老師布置課后作業(yè)：閱讀《冀中的地道戰(zhàn)》相關(guān)歷史資料，了解冀中地道戰(zhàn)的更多細(xì)節(jié)。

2.學(xué)生分組討論，分享各自的學(xué)習(xí)心得。

3.老師點評并總結(jié)：通過學(xué)習(xí)冀中地道戰(zhàn)，我們要銘記歷史，珍惜和平，為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而努力奮斗。

七、課堂小結(jié)

1.老師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)冀中地道戰(zhàn)的歷史意義。

2.學(xué)生回答，老師總結(jié)：冀中地道戰(zhàn)是抗日戰(zhàn)爭中的一次重要戰(zhàn)役，它展示了中國人民的智慧和勇氣，為抗日戰(zhàn)爭的勝利做出了巨大貢獻(xiàn)。

3.老師鼓勵學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)歷史，了解更多抗日戰(zhàn)爭中的英雄事跡。

八、課后反思

1.老師對本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行反思，總結(jié)教學(xué)過程中的優(yōu)點和不足。

2.老師根據(jù)學(xué)生的反饋，調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-抗日戰(zhàn)爭歷史背景介紹：提供抗日戰(zhàn)爭的歷史背景資料，包括戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因、過程和影響，以及國際形勢對戰(zhàn)爭的影響。

-冀中地道戰(zhàn)的歷史資料：收集冀中地道戰(zhàn)的歷史照片、戰(zhàn)地報道、相關(guān)文獻(xiàn)等，幫助學(xué)生更直觀地了解地道戰(zhàn)的實際情況。

-抗日戰(zhàn)爭中的英雄人物故事：介紹抗日戰(zhàn)爭中的英雄人物，如地道戰(zhàn)戰(zhàn)士、游擊隊員等，講述他們的英雄事跡，激發(fā)學(xué)生的愛國情感。

-當(dāng)?shù)乜谷諔?zhàn)爭紀(jì)念館或博物館信息：提供附近抗日戰(zhàn)爭紀(jì)念館或博物館的地址、開放時間和展覽內(nèi)容，鼓勵學(xué)生實地參觀學(xué)習(xí)。

2.拓展建議：

-閱讀相關(guān)歷史書籍：推薦學(xué)生閱讀《抗日戰(zhàn)爭史》、《地道戰(zhàn)》等書籍，深入了解抗日戰(zhàn)爭的歷史背景和地道戰(zhàn)的具體情況。

-觀看歷史紀(jì)錄片：推薦學(xué)生觀看《抗日戰(zhàn)爭》、《地道戰(zhàn)》等歷史紀(jì)錄片，通過影像資料感受戰(zhàn)爭的殘酷和英雄的偉大。

-參與歷史知識競賽：組織學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)舉辦的歷史知識競賽，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，提高歷史知識水平。

-小組合作研究：讓學(xué)生分組研究冀中地道戰(zhàn)的相關(guān)歷史事件，通過查閱資料、討論交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和研究能力。

-制作歷史手抄報：鼓勵學(xué)生以冀中地道戰(zhàn)為主題制作手抄報，通過收集資料、整理信息，提高學(xué)生的審美能力和動手能力。

-參觀歷史遺址：組織學(xué)生參觀抗日戰(zhàn)爭遺址，如地道戰(zhàn)遺址、抗日紀(jì)念館等，讓學(xué)生親身感受歷史的厚重和英雄的偉大。

-開展主題班會：在班級內(nèi)開展以冀中地道戰(zhàn)為主題的班會，讓學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，交流對抗日戰(zhàn)爭的認(rèn)識和理解。

-創(chuàng)作歷史劇本：鼓勵學(xué)生創(chuàng)作以冀中地道戰(zhàn)為背景的歷史劇本，通過角色扮演，加深對歷史事件的理解和記憶。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：在課堂上，我嘗試通過多媒體展示冀中地道戰(zhàn)的場景，讓學(xué)生身臨其境地感受戰(zhàn)爭的殘酷和英雄的偉大，以提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.小組合作，培養(yǎng)能力：我鼓勵學(xué)生分組討論，共同研究冀中地道戰(zhàn)的戰(zhàn)術(shù)特點，這不僅鍛煉了他們的合作能力，還培養(yǎng)了他們的研究能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)方法單一：在授課過程中，我發(fā)現(xiàn)自己的教學(xué)方法相對單一，主要依賴于講授法，未能充分調(diào)動學(xué)生的積極性。

2.評價方式不夠全面：在評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果時，我主要關(guān)注他們的知識掌握程度，而對于他們的情感態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)關(guān)注不足。

3.與現(xiàn)實生活聯(lián)系不夠緊密：在講解冀中地道戰(zhàn)時，我未能很好地將歷史與現(xiàn)實生活相結(jié)合，使得學(xué)生對歷史的認(rèn)識較為片面。

反思改進(jìn)措施（三）

1.豐富教學(xué)方法：在今后的教學(xué)中，我將嘗試運用多種教學(xué)方法，如討論法、案例分析法、角色扮演法等，以提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。

2.完善評價體系：我將結(jié)合學(xué)生的知識掌握、情感態(tài)度、價值觀等多方面進(jìn)行評價，以全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

3.拓展教學(xué)內(nèi)容：我會將冀中地道戰(zhàn)與現(xiàn)實生活中類似的事件相結(jié)合，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)歷史的同時，能夠更好地理解歷史與現(xiàn)實的關(guān)系。

4.加強(qiáng)與學(xué)生的互動：在課堂上，我將更多地關(guān)注學(xué)生的反饋，及時調(diào)整教學(xué)進(jìn)度和內(nèi)容，確保教學(xué)活動更加貼近學(xué)生的實際需求。

5.利用課外資源：我會充分利用課外資源，如參觀歷史遺址、組織歷史知識競賽等，讓學(xué)生在更廣闊的平臺上學(xué)習(xí)歷史，提高他們的綜合素質(zhì)。板書