Unit 5 Languages around the world discovering useful structures 說課稿-2024-2025學(xué)年高中英語人教版（2019）必修第一冊001

Unit5Languagesaroundtheworlddiscoveringusefulstructures說課稿-2024-2025學(xué)年高中英語人教版（2019）必修第一冊授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課主要教授人教版高中英語必修第一冊Unit5Languagesaroundtheworld中的Discoveringusefulstructures部分，包括介紹世界不同語言的有趣結(jié)構(gòu)和用法。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的內(nèi)容與學(xué)生在前幾節(jié)課所學(xué)的英語語法知識緊密相連，如時(shí)態(tài)、語態(tài)、非謂語動(dòng)詞等。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠?qū)⑺鶎W(xué)語法知識應(yīng)用于實(shí)際語境中，提高語言運(yùn)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)世界不同語言的有趣結(jié)構(gòu)和用法，學(xué)生能夠提高跨文化交際能力，增強(qiáng)對世界多元文化的理解和尊重。同時(shí)，通過分析語言結(jié)構(gòu)，學(xué)生將培養(yǎng)批判性思維和解決問題的能力，提升自主學(xué)習(xí)英語的興趣和自信。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-明確本節(jié)課的核心內(nèi)容，以便于教師在教學(xué)過程中有針對性地進(jìn)行講解和強(qiáng)調(diào)。

a.重點(diǎn)掌握不同語言的常用句型結(jié)構(gòu)，如“Doyouspeak+語言名?”

b.理解并運(yùn)用非謂語動(dòng)詞表達(dá)習(xí)慣用法，例如：“BeingfromChina,IcanspeakMandarinfluently.”

c.熟悉并區(qū)分不同語言中表達(dá)相同概念的不同表達(dá)方式，如英語中的“Thankyou”和漢語中的“謝謝”。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-識別并指出本節(jié)課的難點(diǎn)內(nèi)容，以便于教師采取有效的教學(xué)方法幫助學(xué)生突破難點(diǎn)。

a.理解并區(qū)分不同語言的語態(tài)差異，如英語中的被動(dòng)語態(tài)“isdone”與漢語中的“被做了”。

b.掌握不同語言的時(shí)態(tài)變化規(guī)律，如英語的過去完成時(shí)和漢語的“已經(jīng)...了”結(jié)構(gòu)的區(qū)別。

c.在實(shí)際交流中靈活運(yùn)用所學(xué)結(jié)構(gòu)，尤其是在語境轉(zhuǎn)換時(shí)能夠準(zhǔn)確選擇合適的語言表達(dá)方式。例如，學(xué)生在面對不同國家的朋友時(shí)，能夠根據(jù)對方的母語選擇合適的語言結(jié)構(gòu)進(jìn)行交流。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，包括人教版高中英語必修第一冊Unit5Languagesaroundtheworld相關(guān)章節(jié)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如不同國家語言的圖片、語言使用習(xí)慣的圖表以及相關(guān)視頻片段，以增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備白板、投影儀等教學(xué)工具，以便于展示教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)行互動(dòng)。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)，為學(xué)生提供合作學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示世界地圖和不同國家語言的標(biāo)志，提問學(xué)生：“你們知道世界上有多少種語言？你們最想學(xué)習(xí)哪種語言？”以此激發(fā)學(xué)生對世界語言的興趣。

-回顧舊知：簡要回顧之前學(xué)習(xí)的時(shí)態(tài)、語態(tài)和非謂語動(dòng)詞等語法知識，引導(dǎo)學(xué)生思考這些語法知識在介紹不同語言中的應(yīng)用。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解本節(jié)課的主要知識點(diǎn)，包括不同語言的常用句型結(jié)構(gòu)、非謂語動(dòng)詞的用法以及時(shí)態(tài)的變化規(guī)律。

a.介紹不同語言的常用句型結(jié)構(gòu)，如“Doyouspeak+語言名?”，并舉例說明。

b.講解非謂語動(dòng)詞的用法，如“BeingfromChina,IcanspeakMandarinfluently.”，并分析其結(jié)構(gòu)。

c.講解不同語言的時(shí)態(tài)變化規(guī)律，如英語的過去完成時(shí)和漢語的“已經(jīng)...了”結(jié)構(gòu)的區(qū)別。

-舉例說明：通過具體例子幫助學(xué)生理解知識，例如展示不同國家人們用英語和漢語打招呼的例子。

-互動(dòng)探究：引導(dǎo)學(xué)生通過小組討論，探討不同語言中相同概念的不同表達(dá)方式，如“Thankyou”和“謝謝”。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬在不同情境下使用不同語言的交流場景，如旅行、購物、問路等。

-教師指導(dǎo)：及時(shí)給予學(xué)生指導(dǎo)和幫助，糾正學(xué)生的發(fā)音、語法錯(cuò)誤，并鼓勵(lì)學(xué)生大膽開口。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，讓學(xué)生回顧所學(xué)知識。

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)探索世界不同語言的魅力，培養(yǎng)跨文化交際能力。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置課后作業(yè)，要求學(xué)生完成以下任務(wù)：

a.查找并整理自己感興趣的一種語言的常用句型和表達(dá)方式。

b.以小組為單位，設(shè)計(jì)一個(gè)簡短的情景對話，展示所學(xué)語言的實(shí)際應(yīng)用。

c.預(yù)習(xí)下一節(jié)課的內(nèi)容，為下一節(jié)課的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。知識點(diǎn)梳理1.語言介紹的基本句型

-Doyouspeak+語言名?

-Ispeak+語言名fluently.

-Whatdoyouspeak?

-Ispeak+語言名.

2.非謂語動(dòng)詞的用法

-現(xiàn)在分詞作狀語，表示主動(dòng)和進(jìn)行：BeingfromChina,IcanspeakMandarinfluently.

-過去分詞作狀語，表示被動(dòng)和完成：Havingfinishedmyhomework,Icangooutandplay.

-現(xiàn)在分詞作定語，修飾名詞：Amansittingnexttomeismyteacher.

3.時(shí)態(tài)的變化規(guī)律

-一般現(xiàn)在時(shí)：表示經(jīng)常性、習(xí)慣性或普遍真理：Thesunrisesintheeast.

-一般過去時(shí)：表示過去發(fā)生的動(dòng)作或存在的狀態(tài)：Ivisitedthemuseumyesterday.

-一般將來時(shí)：表示將來要發(fā)生的動(dòng)作或存在的狀態(tài)：Iwillgotothepartytomorrow.

-現(xiàn)在完成時(shí)：表示過去發(fā)生的動(dòng)作對現(xiàn)在有影響或結(jié)果：Ihavefinishedmyhomework.

-過去完成時(shí)：表示在過去某個(gè)時(shí)間點(diǎn)之前已經(jīng)完成的動(dòng)作：Ihadfinishedreadingthebookbeforethemoviestarted.

4.不同語言的時(shí)態(tài)和語態(tài)

-英語的被動(dòng)語態(tài)：主語是動(dòng)作的承受者，常用結(jié)構(gòu)為“be+過去分詞”。

-漢語的被動(dòng)語態(tài)：常用結(jié)構(gòu)為“被+動(dòng)詞”或“由+動(dòng)詞”。

-英語和漢語中相同概念的不同表達(dá)方式：

-英語：Iamtired.

-漢語：我累了。

-英語：Heishappy.

-漢語：他很高興。

5.跨文化交際中的語言表達(dá)

-了解不同文化背景下的語言習(xí)慣和表達(dá)方式。

-學(xué)習(xí)如何在不同情境下使用恰當(dāng)?shù)恼Z言進(jìn)行交流。

-注意語言的非字面意義，如禮貌、謙虛等。

6.語言學(xué)習(xí)的策略

-多聽、多說、多讀、多寫，提高語言實(shí)踐能力。

-結(jié)合語境學(xué)習(xí)語法，理解語法在實(shí)際語言中的應(yīng)用。

-利用多媒體資源，如視頻、音頻等，增強(qiáng)語言學(xué)習(xí)的趣味性和直觀性。

7.課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)

-角色扮演：模擬不同情境，讓學(xué)生練習(xí)實(shí)際交流。

-小組討論：讓學(xué)生在小組內(nèi)分享學(xué)習(xí)心得，提高合作能力。

-游戲活動(dòng)：設(shè)計(jì)趣味游戲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，鞏固所學(xué)知識。

8.作業(yè)布置與評價(jià)

-布置與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的作業(yè)，如整理語言資料、設(shè)計(jì)情景對話等。

-及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋，幫助他們改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。

-評價(jià)學(xué)生的語言表達(dá)能力、合作能力和創(chuàng)新意識。教學(xué)反思與總結(jié)嗯，今天這節(jié)課總的來說，我覺得挺有收獲的。咱們先來聊聊教學(xué)反思吧。

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對于世界語言的興趣還是挺高的，這讓我挺開心的。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過展示世界地圖和不同語言的標(biāo)志，激發(fā)了他們的好奇心，他們提出了很多問題，這讓我覺得他們真的對學(xué)習(xí)很有熱情。

然后，在講解新知的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生對于非謂語動(dòng)詞的用法還是有些困惑。我注意到他們對于現(xiàn)在分詞和過去分詞的用法區(qū)分不太清楚，所以在講解時(shí)，我特意用了幾個(gè)例子來幫助他們理解。我覺得這一點(diǎn)做得還是不錯(cuò)的，因?yàn)橥ㄟ^舉例，他們更容易理解抽象的語法規(guī)則。

但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。比如，在講解不同語言的時(shí)態(tài)和語態(tài)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生還是不太能跟上節(jié)奏。這可能是因?yàn)樗麄儗τ⒄Z時(shí)態(tài)的掌握還不夠牢固。所以，我決定在接下來的教學(xué)中，要加強(qiáng)時(shí)態(tài)的基礎(chǔ)訓(xùn)練，讓學(xué)生們在理解了基本規(guī)則后再去接觸更復(fù)雜的語言現(xiàn)象。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生們進(jìn)行了角色扮演，這個(gè)活動(dòng)挺受歡迎的。不過，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在進(jìn)行角色扮演時(shí)，語言表達(dá)不夠流暢，這可能是由于他們對所學(xué)知識的掌握還不夠扎實(shí)。所以，我會(huì)在課后給他們提供一些額外的練習(xí)材料，幫助他們提高語言表達(dá)能力。

總體來說，我覺得這節(jié)課的教學(xué)效果還是不錯(cuò)的。學(xué)生們對于世界不同語言的句型和表達(dá)方式有了更深入的了解，他們的語言能力也有所提高。在情感態(tài)度方面，他們對學(xué)習(xí)英語的興趣更加濃厚了，這讓我感到很欣慰。

當(dāng)然，也存在一些問題。比如，有些學(xué)生對于語法的理解還不夠深入，他們在實(shí)際應(yīng)用中容易出現(xiàn)錯(cuò)誤。對于這一點(diǎn)，我會(huì)在今后的教學(xué)中更加注重語法知識的講解和練習(xí)，確保學(xué)生們能夠真正掌握。

另外，我還注意到，在課堂管理方面，我有時(shí)候可能沒有做到足夠的關(guān)注。比如，有些學(xué)生可能在課堂上的參與度不高，或者有些小組討論不夠活躍。這讓我意識到，我需要在今后的教學(xué)中更加關(guān)注每個(gè)學(xué)生的參與情況，營造一個(gè)更加積極的學(xué)