Unit 2 說課稿 -2024-2025學(xué)年人教版八年級(jí)英語下冊(cè)

Unit2說課稿-2024-2025學(xué)年人教版八年級(jí)英語下冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容Unit2“What’sthematter?”是人教版八年級(jí)英語下冊(cè)第二單元的內(nèi)容，本單元主要圍繞“描述身體不適”這一主題展開。教材內(nèi)容包括：詞匯學(xué)習(xí)（如：headache,stomachache,cold,fever等）、句型學(xué)習(xí)（如：What’swrongwithyou?Ihaveaheadache.等）和閱讀理解（如：一篇關(guān)于身體不適的短文）。通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握描述身體不適的詞匯和句型，提高英語實(shí)際運(yùn)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下英語學(xué)科核心素養(yǎng)：

1.語言能力：通過詞匯和句型的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生理解和運(yùn)用英語描述身體不適的能力。

2.學(xué)習(xí)能力：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種策略進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，提高語言學(xué)習(xí)效率。

3.文化意識(shí)：讓學(xué)生了解西方文化中關(guān)于健康觀念和醫(yī)療習(xí)俗的差異性，拓寬國際視野。

4.思維品質(zhì)：通過問題解決和小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和合作能力。

5.個(gè)性品質(zhì)：鼓勵(lì)學(xué)生在課堂活動(dòng)中積極參與，培養(yǎng)自信和勇敢面對(duì)挑戰(zhàn)的品質(zhì)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

八年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備了一定的英語基礎(chǔ)，能夠理解并運(yùn)用基本的英語詞匯和句型。在之前的學(xué)習(xí)中，他們已經(jīng)接觸過一些與健康相關(guān)的詞匯，如illness,fever,cold等。此外，學(xué)生對(duì)描述身體感受的簡單句型也有所了解，例如"Ihaveaheadache."或"Ifeelsick."。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對(duì)健康和身體感受的話題通常表現(xiàn)出濃厚的興趣，因?yàn)檫@與他們自己的生活密切相關(guān)。大部分學(xué)生具備一定的聽說能力，能夠進(jìn)行簡單的日常交流。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生個(gè)體差異較大，有的學(xué)生偏好通過視覺學(xué)習(xí)，有的則更傾向于聽覺或?qū)嵺`操作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學(xué)生可能在描述身體不適時(shí)遇到詞匯量不足的問題，尤其是在表達(dá)較為復(fù)雜的癥狀時(shí)。此外，對(duì)于一些學(xué)生來說，將英語詞匯與實(shí)際身體感受相聯(lián)系可能存在困難。在學(xué)習(xí)句型時(shí)，學(xué)生可能難以掌握正確的語序和時(shí)態(tài)。此外，學(xué)生在閱讀理解部分可能會(huì)因?yàn)槲幕町惢驅(qū)δ承┍磉_(dá)方式的不熟悉而遇到理解障礙。因此，教師在教學(xué)中需要關(guān)注這些潛在問題，并通過多種教學(xué)方法幫助學(xué)生克服困難。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，包括人教版八年級(jí)英語下冊(cè)第二單元的課本和練習(xí)冊(cè)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如人體部位圖、疾病癥狀圖等，以及相關(guān)的視頻資源，幫助學(xué)生直觀理解身體不適的描述。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無特殊實(shí)驗(yàn)器材需求。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)；在黑板上繪制人體部位圖，便于講解和練習(xí)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-播放一段與健康相關(guān)的英語新聞或短片，讓學(xué)生初步了解健康話題在英語中的表達(dá)。

-提問：Whatdidyoulearnfromthevideo?引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注健康話題中的關(guān)鍵詞匯和句型。

-引入本節(jié)課主題：“What’sthematter?”，讓學(xué)生猜測(cè)并預(yù)測(cè)本節(jié)課可能學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

2.講授新知（20分鐘）

-詞匯學(xué)習(xí)：

-展示與身體不適相關(guān)的詞匯卡片，如headache,stomachache,cold,fever等。

-通過實(shí)物或圖片展示，讓學(xué)生直觀理解每個(gè)詞匯的含義。

-學(xué)生跟讀并拼寫，鞏固詞匯記憶。

-句型學(xué)習(xí)：

-引導(dǎo)學(xué)生分析例句結(jié)構(gòu)，如What’swrongwithyou?Ihaveaheadache.

-學(xué)生跟讀并模仿，練習(xí)句型。

-設(shè)置情景，讓學(xué)生運(yùn)用句型進(jìn)行角色扮演。

-閱讀理解：

-介紹閱讀材料，讓學(xué)生了解文章大意。

-領(lǐng)讀文章，讓學(xué)生關(guān)注重點(diǎn)詞匯和句型。

-分組討論，讓學(xué)生分享閱讀心得。

-總結(jié)文章主旨，強(qiáng)化閱讀理解能力。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-單詞拼寫比賽：學(xué)生分組，比賽拼寫與身體不適相關(guān)的詞匯。

-句型接龍：學(xué)生輪流用所學(xué)句型描述身體不適，其他學(xué)生猜測(cè)。

-小組合作：學(xué)生分組，根據(jù)所學(xué)知識(shí)，創(chuàng)作一篇關(guān)于身體不適的對(duì)話。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，包括詞匯、句型和閱讀理解。

-強(qiáng)調(diào)身體不適的描述在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-準(zhǔn)備下一節(jié)課的預(yù)習(xí)內(nèi)容，如預(yù)習(xí)相關(guān)詞匯和句型。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.詞匯掌握：

2.句型運(yùn)用：

學(xué)生在課堂活動(dòng)中通過模仿、角色扮演等方式，掌握了描述身體不適的句型，如"What’swrongwithyou?""Ihaveaheadache.""Ifeeldizzy."等。這些句型能夠幫助學(xué)生在外語環(huán)境中進(jìn)行有效的溝通。

3.閱讀理解：

4.聽力理解：

學(xué)生在聽力練習(xí)中，能夠捕捉到與身體不適相關(guān)的詞匯和句型，提高聽力理解能力。這有助于他們?cè)趯?shí)際交流中更好地理解對(duì)方的話語。

5.口語表達(dá)：

6.寫作能力：

在小組合作環(huán)節(jié)，學(xué)生需要?jiǎng)?chuàng)作一篇關(guān)于身體不適的對(duì)話。這有助于提高學(xué)生的寫作能力，包括句子結(jié)構(gòu)、段落組織、邏輯性等方面。

7.文化意識(shí)：

8.自主學(xué)習(xí)能力：

本節(jié)課采用了多種教學(xué)方法，如小組合作、角色扮演等，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生在參與課堂活動(dòng)的同時(shí)，學(xué)會(huì)了自主學(xué)習(xí)，提高了學(xué)習(xí)效率。

9.思維品質(zhì)：

在解決問題和小組合作過程中，學(xué)生的批判性思維和合作能力得到鍛煉。他們學(xué)會(huì)了從不同角度思考問題，提高了解決實(shí)際問題的能力。

10.個(gè)性品質(zhì)：

綜上所述，本節(jié)課在詞匯、句型、閱讀理解、聽力、口語、寫作、文化意識(shí)、自主學(xué)習(xí)、思維品質(zhì)和個(gè)性品質(zhì)等方面取得了顯著的學(xué)習(xí)效果。這些成果將有助于學(xué)生在英語學(xué)習(xí)道路上不斷進(jìn)步。內(nèi)容邏輯關(guān)系①詞匯知識(shí)點(diǎn)：

-headache（頭痛）

-stomachache（胃痛）

-cold（感冒）

-fever（發(fā)燒）

-cough（咳嗽）

-dizzy（頭暈）

②句型知識(shí)點(diǎn)：

-What’swrongwithyou?

-Ihaveaheadache.

-Ifeeldizzy.

-Ihaveastomachache.

-Mythroatissore.

-Ihaveafever.

③閱讀理解知識(shí)點(diǎn)：

-身體不適的癥狀描述

-常見的醫(yī)療詞匯

-不同疾病的表現(xiàn)和治療方法

④聽力理解知識(shí)點(diǎn)：

-身體不適的描述

-醫(yī)生的詢問

-患者的回答

⑤口語表達(dá)知識(shí)點(diǎn)：

-描述自己或他人身體不適的常用句型

-提問和回答關(guān)于身體不適的問題

⑥寫作知識(shí)點(diǎn)：

-如何用英語寫一段關(guān)于身體不適的經(jīng)歷

-如何用英語記錄癥狀和治療方法

⑦文化意識(shí)知識(shí)點(diǎn)：

-不同文化中對(duì)待身體不適的態(tài)度和習(xí)慣

-常見疾病的英文表達(dá)和預(yù)防措施

⑧自主學(xué)習(xí)能力知識(shí)點(diǎn)：

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