人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第四單元《第04課時(shí)-單價(jià)數(shù)量總價(jià)》（聽(tīng)評(píng)課記錄）

人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第四單元《第04課時(shí)_單價(jià)數(shù)量總價(jià)》（聽(tīng)評(píng)課記錄）一.基本信息

聽(tīng)課日期：2022年10月10日

聽(tīng)課時(shí)間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張教師

學(xué)科/課程名稱(chēng)：人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第四單元《單價(jià)數(shù)量總價(jià)》

班級(jí)/年級(jí)：四年級(jí)一班

教學(xué)主題或章節(jié)：第04課時(shí)

聽(tīng)課人員信息

聽(tīng)課人姓名：李教研員

聽(tīng)課人職務(wù)：數(shù)學(xué)教研員

聽(tīng)課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀(guān)察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備

教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，對(duì)教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定明確。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，教材、教具、多媒體等教學(xué)資源得到了有效利用。

2.教學(xué)過(guò)程

開(kāi)始階段，張教師通過(guò)生活實(shí)例導(dǎo)入新課，引發(fā)學(xué)生的興趣和思考，達(dá)到了良好的導(dǎo)入效果。在展開(kāi)階段，張教師選擇了小組討論的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作和合作交流，理解和掌握單價(jià)、數(shù)量和總價(jià)的關(guān)系。在結(jié)束階段，張教師進(jìn)行了總結(jié)歸納，并布置了相關(guān)的作業(yè)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.師生互動(dòng)

張教師注重與學(xué)生的交流，師生交流頻率較高，互動(dòng)質(zhì)量良好。學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，對(duì)教師的提問(wèn)能夠做出積極響應(yīng)和回答。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)

學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性和專(zhuān)注度，能夠認(rèn)真聽(tīng)講、積極思考。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)情況良好，能夠主動(dòng)參與小組討論和合作探究。

5.課堂管理

張教師對(duì)課堂紀(jì)律進(jìn)行了有效的管理，課堂秩序良好。時(shí)間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)，能夠保證教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行。

6.教學(xué)技術(shù)使用

張教師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體演示、教學(xué)軟件等，對(duì)教學(xué)效果起到了良好的支持作用。通過(guò)教學(xué)技術(shù)的使用，使得抽象的數(shù)學(xué)概念更加直觀(guān)形象，有助于學(xué)生理解和掌握。

三.教學(xué)效果評(píng)價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，主要包括讓學(xué)生理解單價(jià)、數(shù)量和總價(jià)之間的關(guān)系，并能夠運(yùn)用這一關(guān)系解決實(shí)際問(wèn)題。通過(guò)張教師的引導(dǎo)和學(xué)生的積極參與，大部分學(xué)生能夠達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，對(duì)單價(jià)、數(shù)量和總價(jià)的概念有了清晰的認(rèn)識(shí)，并能夠運(yùn)用這些概念進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算和問(wèn)題解決。

2.知識(shí)掌握

學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶情況較好。他們對(duì)單價(jià)、數(shù)量和總價(jià)的概念有了深入的理解，并能夠運(yùn)用這些概念進(jìn)行相關(guān)的計(jì)算和問(wèn)題解決。學(xué)生對(duì)技能的掌握程度較高，大部分學(xué)生能夠熟練地運(yùn)用單價(jià)、數(shù)量和總價(jià)的關(guān)系進(jìn)行計(jì)算和問(wèn)題解決，表現(xiàn)出較高的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)

本節(jié)課的教學(xué)不僅關(guān)注學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握，還注重培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)。通過(guò)生活實(shí)例的導(dǎo)入和實(shí)際問(wèn)題的解決，學(xué)生能夠感受到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣和自信心。同時(shí)，通過(guò)小組討論和合作探究，學(xué)生能夠培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和交流溝通能力，促進(jìn)全面發(fā)展。

總體來(lái)說(shuō)，本節(jié)課的教學(xué)效果良好，學(xué)生對(duì)單價(jià)、數(shù)量和總價(jià)的概念有了深入的理解和掌握，能夠運(yùn)用這些概念進(jìn)行相關(guān)的計(jì)算和問(wèn)題解決。同時(shí)，學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)得到了積極的培養(yǎng)和發(fā)展。然而，仍有個(gè)別學(xué)生對(duì)一些細(xì)節(jié)問(wèn)題的理解和掌握存在困難，教師可以在今后的教學(xué)中針對(duì)這些學(xué)生進(jìn)行額外的輔導(dǎo)和關(guān)注，以確保他們能夠達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

四、總結(jié)與建議

1.總體評(píng)價(jià)

本節(jié)課給聽(tīng)課人的整體印象是積極的。張教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，教學(xué)過(guò)程有序，師生互動(dòng)良好。特別是張教師對(duì)課堂紀(jì)律的有效管理，時(shí)間分配的合理性，以及教學(xué)技術(shù)的有效利用，都給聽(tīng)課人留下了深刻的印象。學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)積極，對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶情況良好，情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)得到了積極的培養(yǎng)和發(fā)展。

最突出的優(yōu)點(diǎn)是張教師對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)和激勵(lì)。張教師在教學(xué)過(guò)程中注重學(xué)生的主動(dòng)參與，鼓勵(lì)學(xué)生思考和表達(dá)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作和合作交流來(lái)理解和掌握知識(shí)，使學(xué)生能夠更好地將知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際問(wèn)題解決中。

2.改進(jìn)建議

盡管本節(jié)課的教學(xué)效果整體良好，但仍有一些方面可以進(jìn)一步改進(jìn)。

首先，建議張教師在教學(xué)過(guò)程中更多地關(guān)注學(xué)生的個(gè)別差異。在提問(wèn)和解答環(huán)節(jié)，可以針對(duì)不同水平的學(xué)生提出不同難度的問(wèn)題，給予他們更多的機(jī)會(huì)表達(dá)和思考，以提高他們的學(xué)習(xí)效果。

其次，建議張教師在教學(xué)過(guò)程中更多地運(yùn)用互動(dòng)式教學(xué)方法?？梢酝ㄟ^(guò)小組討論、角色扮演等方式，增加學(xué)生之間的互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，提高他們的合作能力和溝通能力。

最后，建議張教師在課后進(jìn)行教學(xué)反思，總結(jié)教學(xué)過(guò)程中的優(yōu)點(diǎn)和不足，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。

3.后續(xù)跟蹤

為了進(jìn)一步了解張教師的教學(xué)改進(jìn)情況，建議進(jìn)行后續(xù)聽(tīng)課跟進(jìn)。通過(guò)持續(xù)的觀(guān)察和評(píng)估，可以幫助張教師了解自己的教學(xué)效果，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。

同時(shí)，計(jì)劃采取以下支持措施幫助張教師成長(zhǎng)：

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