遼寧省撫順市順城區(qū)2025年中考一模語文試題

遼寧省撫順市順城區(qū)2025年中考一模語文試題一、選擇題（本大題共4小題）1．請選出下列詞語中加點字音形全都正確的一項（

）A．端詳xiáng

夾襖jiā

天輪之樂lún

不修邊幅fúB．停滯zhì

崇拜chǒng

根深蒂固dì

斷章取意yìC．創(chuàng)傷chuàng

星宿xiù

自源其說yuán

鍥而不舍qièD．涉獵shè

愚蠢yú

神采奕奕cǎi

潛滋暗長qián2．選出依次填入下面語段中橫線處的詞語最恰當?shù)囊豁棧?/p>

）漢字是世界上最具造型感的文字，而軟筆書寫__________讓它散發(fā)出無窮的魅力。中國人使用一支有彈性的筆，__________地追求書法的線條美，創(chuàng)造出五彩繽紛的書法藝術。秦代李斯的鐵畫銀鉤，東晉王羲之的秀美飄逸，唐代柳公權的剛勁有力……不同時代名家輩出，__________了書法藝術的一個又一個高潮。如今，隨著書法藝術的普及，我們期待這支筆__________煥發(fā)新的生機，而且?guī)硇碌娘L格流變。A．更

鍥而不舍

掀起

不但B．也

鍥而不舍

掀起

如果C．更

兀兀窮年

涌現(xiàn)

不但D．也

兀兀窮年

涌現(xiàn)

如果3．選出下列各項中分析錯誤的一項（

）如果奇跡有顏色，那一定是逐夢于星辰大海，飄揚在蒼穹之上的“中國紅”?！吧裰邸憋w天，“天和”遨游，“嫦娥”奔月，“祝融”探火，一面面鮮艷的五星紅旗跟隨大國重器奔向深邃而廣袤的太空；從地球到月球，再到火星，“中國紅”正成為一抹耀眼的亮色，在太空中熠熠生輝。它屬于每一位志在踏上探索太空新征程的中國人，它將一直在浩瀚的太空中指導著中國人砥礪奮進的方向。A．選段首句“如果奇跡有顏色，那一定是逐夢于星辰大海，飄揚在蒼穹之上的‘中國紅’?！笔羌僭O關系復句。B．“奇跡”“蒼穹”都是名詞，“飛天”“奔月”都是動詞。C．“星辰大海”是并列短語，“熠熠生輝”是偏正短語，“探索太空”是動賓短語。D．文中畫橫線的句子有語病，可將“指導”改為“指揮”。4．選出下列各項中表述不正確的一項（

）A．陶淵明，名潛，字元亮，東晉詩人。我們學過他的詩《飲酒》、散文《桃花源記》。B．在古漢語中，“甫”是對男子的美稱，多附于表字之后。如：“王毅叔遠甫”。C．《水滸傳》中，“拳打鎮(zhèn)關西”“大鬧桃花村”“血濺鴛鴦樓”等情節(jié)生動地展現(xiàn)了魯智深愛憎分明、疾惡如仇、直率魯莽的形象。D．《西游記》中觀世音菩薩命八大金剛護送師徒回東土，但他查看三藏所經難簿，發(fā)現(xiàn)共經歷八十難，便命揭諦趕上金剛，再生一難。二、名著閱讀（本大題共1小題）5．“路雖遠，行則將至；事雖難，做則必成?！闭垙南旅婷羞x取一個，結合名著相關內容談談你對這句話的理解。A．《鋼鐵是怎樣煉成的》

B．《艾青詩選》

C．《朝花夕拾》三、名句名篇默寫（本大題共1小題）6．古詩文默寫（1）蓬山此去無多路，。（李商隱《無題》）（2），錦鱗游泳。（范仲淹《岳陽樓記》）（3）安得廣廈千萬間，。（杜甫《茅屋為秋風所破歌》）（4）以中有足樂者，。（宋濂《送東陽馬生序》）（5）《酬樂天揚州初逢席上見贈》一詩中蘊含著舊事物必將被新事物取代之哲理的詩句，。四、選擇題（本大題共1小題）7．閱讀下面兩首詩，完成文后賞析題。行路難李白金樽清酒斗十千，玉盤珍羞直萬錢。停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然。欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。閑來垂釣碧溪上，忽復乘舟夢日邊。行路難，行路難，多歧路，今安在？長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。金陵酒肆留別李白風吹柳花滿店香，吳姬①壓酒喚客嘗。金陵子弟①來相送，欲行不行各盡觴③。請君試問東流水，別意與之誰短長？【注釋】①吳姬：吳地的青年女子，這里指酒店中的侍女。②子弟：指李白的朋友。③盡觴：喝盡杯中的酒。觴，酒杯。選出對兩首詩理解和分析不恰當?shù)囊豁棧?/p>

）A．詩句“欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山”中，詩人用“冰塞川”，“雪滿山”來比喻人生道路上的艱難險阻。B．“風吹柳花滿店香”中的“香”字既指柳花香，又指酒香，渲染了金陵子弟相送時熱烈溫馨的氛圍。C．兩首詩均寫了酒食，但表現(xiàn)詩人的心緒卻截然不同，前者苦悶抑郁，后者情意綿綿，嘆而不傷。D．兩首詩的結尾都表達了詩人與友人山高水長的深厚情誼，不同的是前者還展現(xiàn)了詩人自己對實現(xiàn)理想的樂觀與自信。五、文言文閱讀（本大題共1小題）閱讀下面選文，完成文后各題?！炯住凯h(huán)滁皆山也。其西南諸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，瑯琊也。山行六七里，漸聞水聲潺潺，而瀉出于兩峰之間者，釀泉也。峰回路轉，有亭翼然臨于泉上者，醉翁亭也。作亭者誰？山之僧智仙也。名之者誰？太守自謂也。太守與客來飲于此，飲少輒醉，而年又最高，故自號曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之間也，山水之樂，得之心而寓之酒也?！讯﹃栐谏?，人影散亂，太守歸而賓客從也。樹林陰翳，鳴聲上下，游人去而禽鳥樂也。然而禽鳥知山林之樂，而不知人之樂；人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也。醉能同其樂，醒能述以文者，太守也。太守謂誰？廬陵歐陽修也。選自歐陽修《醉翁亭記》（節(jié)選）【乙】寓山之勝，不能以寓山收，蓋緣身在山中也。子瞻于匡廬道之矣。此亭不暱①于山，故能盡有山。幾疊樓臺，嵌入蒼崖翠壁，時有云氣往來縹緲，掖②層霄而上。仰面貪看，恍然置身天際，若并不知有亭也。倏然回目，乃在一水中。激石穿林，泠泠傳響，非但可以樂饑，且滌十年塵土腸胃。夫置嶼于池置亭于嶼如大海一漚③然。而眾妙都④焉，安得不動高人之欣賞乎！選自祁彪佳《寓山注》（有刪改）【注釋】①暱：同“昵”，親近。這里指挨近，靠攏。②掖：攙扶，挾持。③漚：水中氣泡。④都：匯聚。8．選出下列句子中加點詞語的意思和用法相同的一項（

）A．林壑尤美

水尤清冽B．然而禽鳥知山林之樂

黃發(fā)垂髫，并怡然自樂C．子瞻于匡廬道之矣

益慕圣賢之道D．寓山之勝

予觀夫巴陵勝狀9．把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）山水之樂，得之心而寓之酒也。（2）仰面貪看，恍然置身天際，若并不知有亭也。10．用“/”給下面句子斷句。（限斷兩處）夫置嶼于池置亭于嶼如大海一漚然11．（1）甲文歐陽修以自己的號命名亭子為“醉翁亭”，而乙文祁彪佳命名亭為“妙賞亭”，其原因是（用原文回答）。（2）結合甲乙兩文作者在亭中的活動，揣摩兩位作者的思想感情有什么不同。六、現(xiàn)代文閱讀（本大題共3小題）閱讀下面選文，完成文后各題。[材料一]新課標明確規(guī)定七至九年級學生課外的閱讀總量不少于260萬字，每學年閱讀兩至三部文學名著，但目前初中生閱讀名著的現(xiàn)狀不容樂觀，下面是光明中學所做的該校初中生課外閱讀情況的調查。[材料二]提倡和促進青少年多閱讀、善閱讀、常閱讀，對幫助孩子樹立遠大理想，開闊精神視野、塑造健全人格、增強學習能力，具有不可替代的作用?？傮w來看，當前孩子的年閱讀量偏低，每天課外閱讀時長仍偏短，說明提升青少年閱讀質量仍有較大空間。特別在電子產品擠占注意力、信息傳播日趨碎片化的當下，培養(yǎng)青少年良好的閱讀習慣更加具有重要的現(xiàn)實意義。（摘編自《光明日報》2024年1月28日）[材料三]數(shù)字閱讀對于青少年閱讀的作用是多方面的，既有積極影響，也存在一些潛在的挑戰(zhàn)。數(shù)字閱讀為青少年提供了更為豐富和多元的閱讀材料。青少年可以輕松地獲取各種類型的電子書、網絡文章等，這些閱讀內容涵蓋了文學、科普、歷史、藝術等多個領域，極大地拓寬了青少年的閱讀視野，而且還具有互動性和社交性，有助于激發(fā)青少年的閱讀興趣。青少年可以通過在線評論、分享、點贊等方式與其他讀者互動，分享自己的閱讀體驗和感受。但數(shù)字閱讀也存在一些潛在的挑戰(zhàn)。長時間盯著電子屏幕進行閱讀，容易導致眼睛疲勞和干澀，進而引發(fā)視力下降。況且數(shù)字閱讀平臺通常伴隨各種推送通知、廣告等，這些都會分散青少年的注意力，影響閱讀效率和質量。再者，數(shù)字閱讀內容往往呈現(xiàn)碎片化，這種閱讀方式不利于青少年形成深度思考和系統(tǒng)性理解。（摘編自百度百科）[材料四]深閱讀是指對有價值的作品進行仔細揣摩、深刻思考的閱讀，如沉浸在一部紙質經典書中的閱讀。深閱讀的過程既是汲取知識的過程，也是質疑、探究，形成更深層價值取向、實現(xiàn)精神跨越的過程。怎樣才能深閱讀呢？可以采用以下方法：1、尋找關聯(lián)。閱讀的過程中，我們遇到一些比較難懂的知識點時，可以通過聯(lián)想，從本書的其他章節(jié)或者其他書籍里面，尋找對該知識點的理解。2、縱向挖掘。遇到一些重要或難以理解的知識，我們要去深度挖掘它背后的原理和背景知識，不僅知其然，還要知其所以然，讓知識融會貫通。3、精準轉化。在真正理解了書中的內容后，要學會用自己的語言去整理和講述。這是一個對書本內容進行提煉、概括和整理，然后重新闡述的過程。當你進入這樣一個過程的時候，你就邁進了深閱讀的門檻。4、圈畫批注。在閱讀中要提出問題并思考，把問題或內在的理解感悟轉化成文字。通過思維導圖、文字批注等方法，來實現(xiàn)你與所讀材料的互動，讓閱讀向縱深行進。其實，閱讀的“深”與“淺”可以并行不悖。魯迅主張讀書既要“泛覽”“多翻”，又要“專精”“讀活”。書海無涯，采用何種方式閱讀最終取決于個人的閱讀能力及閱讀目的。（根據(jù)葉峰《閱讀的正餐與快餐——深淺閱讀的利弊分析》等文章改編）12．從材料一的兩個圖表能看出初中生在閱讀名著方面存在哪些問題？13．選出下列對以上材料的理解和判斷不正確的一項（

）A．利用電子產品擠占注意力的特點倡導電子閱讀，能改變孩子年閱讀量偏低、閱讀時長偏長的現(xiàn)狀，有利于提升青少年的閱讀質量。B．數(shù)字閱讀具有互動性和社交性，青少年可以通過在線評論、分享、點贊等方式與其他讀者互動，分享自己的閱讀體驗和感受。C．數(shù)字閱讀內容往往呈現(xiàn)碎片化，這種閱讀方式不利于青少年形成深度思考和系統(tǒng)性理解。D．深閱讀的過程是質疑、探究，形成更深層價值取向、實現(xiàn)精神跨越的過程。14．小順正在閱讀《水滸傳》，但讀得很粗略。請你根據(jù)材料四，向他推薦一種方法，助力他進行深閱讀。請簡要說明在閱讀《水滸傳》時，如何運用這種方法。閱讀下文，回答問題。在自己的世界里耕耘①14歲的夏天，馬路兩邊的熊貓堇正在爆花，開出來的花像熊貓的耳朵，憨態(tài)可掬。彼時的楊采采是個并不討喜的姑娘，瘦仃仃的身材，枯黃的頭發(fā)，細長的眉眼，透著誠惶誠恐的膽怯。成績平平的她在班級里是一個無人關注的小透明，她的父親是海員，長年在海上航行，母親整天忙于工作，在她看來，自己在老師、父母的眼中，是一朵無足輕重的云，這讓她既自卑又焦慮。②暑假，母親打發(fā)楊采采到了鄉(xiāng)下的外婆家。慵懶寂靜的下午，楊采采在河邊喝梨子水，那時候的楊采采以為，自己的人生就像這梨子糖水一樣平淡無奇。③日子枯燥無味，直到她遇見了一個放鵝的少年。④已是七月，楊采采出神地望著四周如披熾焰的萬物，一個放鵝的少年，就那樣穿過時光，走進她的視野里。⑤少年趕著一群鵝過來了。少年很瘦很高，皮膚黝黑。少年抓起一把海瓜子，揚起手，空中便多出一道灰綠色的拋物線。沙沙沙，每顆都落了地。那群鵝嘎嘎嘎涌過來，拍著翅膀，你爭我搶著這種薄薄的綠色小貝殼。⑥少年坐在河邊，看著他的鵝群。鵝……鵝，鵝！少年突然一聲喊，所有鵝都抬起頭，屏息側聽，然后嘎嘎嘎地回應起來。⑦太酷了！這群鵝都聽他的。楊采采露出羨慕的神情。⑧這天楊采采很晚才到家，餐桌旁盛飯菜的外婆絮絮叨叨地說：“采采，你知道樓下那塊荒地被挖了一個大坑吧？”“有大坑嗎？我沒注意。”外婆繼續(xù)說：“那可不，那塊地該是有魚家的吧，已經挖了好一段日子了，不知道要干啥?！雹釛畈刹刹]有把外婆的話放在心上，但是在那個周末的下午，她聽到了不尋常的動靜。少年正灰頭土臉地在那個坑里挖土，他像一只土撥鼠，吃力地把挖出來的泥土一筐一筐運到一輛板車上。楊采采的出現(xiàn)讓少年有些局促不安，他和楊采采對視了好幾秒，才緩緩放下手中的鏟子，然后輕輕地拍了拍身上的灰。⑩“我叫陳有魚?！?“哦，我聽外婆說過你的名字。”?“嗯，你會不會覺得我很怪？他們都說我在做一件蠢事，說我瘋了?！?“不會，你的鵝都聽你的，感覺你很厲害?！标愑恤~回頭，以一種超然的眼光，盯著她說：“我養(yǎng)的鵝會飛，能飛很高很高?！?“能飛多高呢？”楊采采驚訝地張大了嘴巴。陳有魚就指了指天，蔚藍的天空有半輪殘月，像道淺淺的牙印?！澳茱w到那兒！”說完他嘿嘿地朝她笑。?楊采采偶爾會聽到關于陳有魚爸爸的事情：說他爸爸是養(yǎng)鵝的，整個村子，他爸養(yǎng)鵝最厲害，但他爸在一次臺風天出去后就沒有再回來。鄰居們說陳有魚的爸爸死了，救了三個溺水的人，自己卻沒能活下來。?那以后，陳有魚就開始日復一日地挖土。村里的人都說他瘋了，楊采采也不明白他為什么要這么做。陳有魚爬到高高的土堆上，拿起水壺喝個精光，然后張開細長的雙臂箍了一個圓，說：“我要挖一個池塘?！?楊采采驚叫一聲：“池塘？”?陳有魚點了點頭，說：“我爸說了，你天性是什么樣的，就干你歡喜自在的事情。要想成為一個最厲害的養(yǎng)鵝人，得先給它們建一個池塘。這是我爸的愿望，我要替他完成?！贝藭r的楊采采的內心深受震撼。?雨季提前來了，陳有魚的池塘也完工了，大雨將池塘蓄滿了雨水，附近的樹葉都漂到池塘中心去了。在漫長的黃昏，陳有魚把鵝都趕去池塘。鵝見到水，開始加快步伐。它們嘎嘎嘎叫著，伸長脖子，往池塘邊探了探，然后撲打著翅膀，嘩啦一聲，躍入池塘中，先將頭埋入水下，弓了弓脖子，反復幾下，晶瑩的水珠從羽毛上紛紛滑落。?陳有魚不禁放聲歌唱——藍天撇下了我，我點起一堆火。點起火，以便做火的朋友；點起火，好進入沉沉的黑夜；點起火，為了更好地生活……聽著陳有魚的歌聲，楊采采的內心也被點燃，升騰起一種不會被摧毀的力量。?暑假即將結束，楊采采不想回城，但母親嚴令她按時回去上課。楊采采決定離開前再去看看陳有魚的池塘。遠遠地，她看見鵝群在金色的水面上嬉戲，村民們愜意地在池塘邊閑聊……眼前的一切，徹底治愈了她。?開學季，楊采采腳步輕盈地走進校園。她仿佛再次看見那一個個夏日的夜晚，星空之下，陳有魚在池塘里一釘耙一釘耙掄得老高的模樣。她忍不住勾起嘴角笑；青春最好的年華，哪怕站在最黑暗的時空，也可以點起一堆火，在自己的世界里有聲有色地耕耘。（原文有刪節(jié)）15．文中楊采采的一系列經歷讓她的心態(tài)也在不斷變化，請根據(jù)文章內容填寫表格。段

落事

件心

態(tài)①A自卑又焦慮②—⑦看到少年可以酷帥地驅使鵝B⑧—?C深受震撼?—?回校前去看陳有魚的池塘D16．請從修辭的角度賞析選文第⑨段畫線句。17．選文第?段運用了哪種記敘順序，有什么作用？18．?段的歌詞看似閑筆，能否去掉，為什么？19．讀完本文，同學們認為陳有魚、楊采采、《孤獨之旅》中的杜小康有相似之處，就此展開了積極的討論，請你依據(jù)選文補全對話。小語說：“我認為陳有魚與杜小康在面對困境時都很A?！毙∥恼f：“我倒覺得楊采采和杜小康也有相似之處，他們曾經都很孤獨，他們也都能從經歷中B，不斷成長。”小順說：“我覺得楊采采和陳有魚雖然性格不同，但在那年夏天，楊采采受到陳有魚的影響，將來一定會成為一個C的人?！遍喿x下文，回答問題。追求有趣的靈魂①英國作家王爾德在小說《道林格雷的畫像》里說：“好看的皮囊，千篇一律；有趣的靈魂，萬里挑一?！雹谕鈬饲也徽f，就中國古今人物里，戰(zhàn)國學者莊子，漢代智者東方朔，晉人王子猷，宋代詞人蘇東坡，明代書畫家唐伯虎，清代書評家金圣嘆，現(xiàn)當代學者胡適、雜文家魯迅、錢鍾書先生、書法家啟功、畫家黃永玉等等，都是靈魂有趣的人。其文、其畫、其書、其言、其行、其跡，無不妙趣橫生，意趣盎然。③我們可以這樣來識別有趣的靈魂。④風趣幽默是它的標配。啟功先生被任命為中央文史研究館館長后，有人拍他馬屁說：“這可是部級呀。”他詼諧地說：“不急，不急，我真的不急。”在學校里，每當有人叫他“博導”時，他就笑咪咪地說：“我是一撥就倒，一駁就倒，不駁自倒矣?！膘`魂有趣，啟功堪稱楷模，滑稽幽默，且不傷和氣。⑤特立獨行則是它的顯著特征。錢鍾書先生的文字有趣，做人做事也有趣，情趣高潔雅致，遠非常人所及。他最煩那些無聊應酬，偏偏來請的人很多，他就直言不諱地回絕：“不愿見些不三不四的人，說些不痛不癢的話，吃些不干不凈的飯，花些不明不白的錢。”風趣幽默，綿里藏針，拒了很多無趣無聊飯局。⑥靈魂有趣將使人生變得愉快輕松而又充實自在。和靈魂有趣的人在一起，如沐春風，心靈被凈化，學業(yè)能進益。有趣的靈魂意義非凡。⑦靈魂有趣的人通常達觀豁然，樂觀幽默，寵辱不驚。功利心太強的人不可能有趣，事事都精心算計，患得患失，自己累別入也累；勝負心太重的人也不可能有趣，殺紅了眼，較上了勁兒，哪還有什么趣味可言？爭名于朝、爭利于市的人，更是注定難與有趣結緣。所以，追求靈魂有趣，首先需要樹立良好的心態(tài)。⑧其次，還要做到廣學多思。胸無點墨，沒有一定的學識與智慧作基礎，可能會弄巧成拙，適得其反，甚至自取其辱。畢竟，有趣不是耍貧嘴，扮滑稽，耍酒瘋，乃至說段子。有趣是多識、幽默、新奇、博聞廣見。無趣、無知、死板、無聊是有趣的敵人，想要戰(zhàn)勝敵人，就要廣泛學習，勤于思考。如此，才能為有趣打下基礎，為聰慧建立后盾。⑨有趣，是人生的一種境界。有趣的人是生活的“開心果”，有趣的事是人生的“快樂源”，有趣之境是公眾的“伊甸園”，而這一切都來源于有趣的靈魂?；磉_一點，寬容一點，大度一點，博學一點，多與有趣的人交往。勤做有趣的事。久而久之，日積月累，或許很多人都能躋身有趣靈魂的行列。20．簡要概括選文的中心論點。21．選文⑤段運用了哪種論證方法，有什么作用？22．理清文章④-⑧段的論證思路，填寫下面的空格。（1）④⑤段論述了靈魂有趣的特征。（2）⑥段論述了A（3）⑦⑧段從追求靈魂有趣要做到B和廣學多思兩個方面，論述了C。23．下面這段文字可作為本文哪一段的論據(jù)？請簡述理由。蘇軾被貶到惠州之后，生活困頓。當時的惠州偏遠貧窮，食材匱乏。據(jù)說惠州街市上一天才殺一只羊，蘇軾作為貶官，只能買到當時沒人要的羊脊骨，蘇軾卻用它做成了一道美味。他終日在羊脊骨間摘剔碎肉，自稱吃出了海鮮螃蟹的味道。他在家信中把做法告訴了弟弟蘇轍，還不忘詼諧調侃一番：我這個吃法，那些等著啃骨頭的狗都不高興了……”七、作文（本大題共2小題）24．請以“我原諒了他（她）”為題，寫一篇記敘文。要求：①立意自定，文體自選（詩歌、戲劇除外）。②字跡工整，書寫清楚，卷面整潔。③不少于600字。④不得套寫、抄襲，不得透露個人信息。25．有人說：“做你沒做過的事情叫成長；做你不愿意做的事情叫改變；做你不敢做的事情叫突破。最可怕的是不做?！闭埜鶕?jù)對上述材料的理解和思考，自擬題目，寫一篇文章。要求：①立意自定，文體自選（詩歌、戲劇除外）。②字跡工整，書寫清楚，卷面整潔。③不少于600字。④不得套寫、抄襲，不得透露個人信息。

參考答案1．【答案】D【詳解】本題考查字音字形。A.夾襖jiā——jiá；天輪之樂——天倫之樂；B.崇拜chǒng——chóng；斷章取意——斷章取義；C.創(chuàng)傷chuàng——chuāng；自源其說——自圓其說；故選D。2．【答案】A【詳解】本題考查詞語運用。第一空：“更”表示遞進關系，強調軟筆書寫進一步地展現(xiàn)了漢字的魅力。“也”主要表示并列關系。在這里，軟筆書寫和漢字本身的造型感相比，是更能讓它散發(fā)出無窮魅力的，用“更”能更好地體現(xiàn)這種遞進，突出軟筆書寫對于展現(xiàn)漢字魅力的重要性。第二空：“鍥而不舍”意思是不斷地鏤刻。比喻有恒心，有毅力。“兀兀窮年”指辛辛苦苦地一年到頭這樣做?！板浂簧帷备鼈戎赜诒磉_一種堅持的意志品質，“中國人使用一支有彈性的筆，鍥而不舍地追求書法的線條美”，體現(xiàn)了中國人在追求書法線條美這一過程中的執(zhí)著和堅持，這種堅持是為了達到更高的藝術境界，而“兀兀窮年”更多地強調長時間的辛苦勞作，在這個語境中“鍥而不舍”更合適。第三空：“掀起”意思是使運動等大規(guī)模地興起。“涌現(xiàn)”指（人和事物）大量地出現(xiàn)?！跋破鸶叱薄笔且粋€比較固定的搭配，更能形象地體現(xiàn)出不同時代的名家將書法藝術推向一個又一個高峰的動態(tài)感，而“涌現(xiàn)高潮”這種表達不夠準確，不符合表達習慣。第四空：“不但……而且……”是表示遞進關系的關聯(lián)詞，“我們期待這支筆不但煥發(fā)新的生機，而且?guī)硇碌娘L格流變”，說明我們對書法藝術的期待是遞進式的，先是希望它煥發(fā)生機，進而希望它帶來新的風格變化?！叭绻北硎炯僭O關系，不符合句子表達的期待的遞進之意。故選A。3．【答案】D【詳解】本題考查基礎知識。D．原句“它將一直在浩瀚的太空中指導著中國人砥礪奮進的方向”的問題在于“指導……方向”搭配不當。應該將“指導”改為“指引”，而不是“指揮”。“指揮”主要側重于發(fā)號施令、調度等意思，比如“指揮軍隊”“指揮交通”，在這里不符合語境；“指引”有引導、指示方向的意思，更能準確地表達“中國紅”在太空中對中國人奮進方向起到引導作用的意思；故選D。4．【答案】C【詳解】本題考查文學常識。C．“血濺鴛鴦樓”的主人公是武松，而非魯智深。該情節(jié)講述了武松被蔣門神等人陷害后，在鴛鴦樓殺死了蔣門神、張團練和張都監(jiān)等仇人，體現(xiàn)了武松有仇必報的性格特點。故選C。5．【答案】答案示例：保爾的理想是成為一個布爾什維克，其過程漫長且充滿險阻，為了實現(xiàn)理想，保爾經歷了在戰(zhàn)斗中受傷，遭受疾病的折磨，后來癱瘓，最后他用筆作為武器，繼續(xù)革命工作，成為一個堅強的布爾什維克。他的事跡為這句名言做了最好的注腳?！驹斀狻勘绢}考查名著內容。分析：這句話強調了只要付諸行動，無論道路多么遙遠、事情多么艱難，最終都能夠抵達目標、取得成功。在結合名著闡述時，需要從名著人物的經歷入手，找到他們面對困境、長途跋涉去追尋夢想或克服困難完成任務的情節(jié)，以此來映照這句話所蘊含的哲理。示例一：選擇《鋼鐵是怎樣煉成的》，保爾?柯察金的一生便是對這句話的生動詮釋。他成長于社會底層，經歷了殘酷的戰(zhàn)爭，在戰(zhàn)場上多次負傷，甚至面臨著失去生命的危險。戰(zhàn)后，他又投身于國家的建設，在艱苦的環(huán)境下修筑鐵路，嚴寒、饑餓、疾病都沒有阻擋他前進的腳步。身體上的殘疾日益加重，他也曾陷入迷茫與絕望，但他最終沒有放棄，拿起筆開始文學創(chuàng)作，憑借頑強的毅力，克服重重困難，一步一個腳印地向著自己為理想奮斗的道路前行，最終實現(xiàn)了自己的人生價值，讓自己的精神如鋼鐵般堅毅。示例二：選《艾青詩選》，艾青一生坎坷，在那個動蕩不安的年代，他遭受了無數(shù)的苦難。他被囚禁、流亡，歷經艱辛。然而，他始終沒有放下手中的筆，無論是面對黑暗的牢房，還是漂泊不定的生活，他堅持寫詩，用詩歌抒發(fā)對土地的熱愛、對光明的向往?！把┞湓谥袊耐恋厣?，寒冷在封鎖著中國呀……”他用詩句記錄時代的苦難，傳遞希望的力量。路途遙遠，創(chuàng)作之路艱難，但他以筆為刃，一路前行，為中國新詩發(fā)展作出巨大貢獻，正是“行則將至，做則必成”。示例三：從《朝花夕拾》來看，魯迅在回憶童年到青年時期的種種經歷時，展現(xiàn)出了在追求真理、探尋救國之路過程中的曲折。他小時候目睹了社會的種種弊病，如父親被庸醫(yī)誤診離世，家鄉(xiāng)的封建禮教束縛人的成長。長大后，他遠赴日本學醫(yī)，希望以醫(yī)術救人，卻發(fā)現(xiàn)精神的麻木比身體的疾病更可怕，于是毅然棄醫(yī)從文。在文學創(chuàng)作道路上，他遭受著舊勢力的打壓、文人的誤解，但他筆耕不輟，用犀利的文字剖析社會、喚醒民眾，這條改變國人精神面貌的路漫長且艱難，可魯迅一直在前行，努力去達成他的理想。6．【答案】青鳥殷勤為探看沙鷗翔集大庇天下寒士俱歡顏不知口體之奉不若人也沉舟側畔千帆過病樹前頭萬木春【詳解】本題考查名篇背誦。注意：殷勤、翔、庇、畔。7．【答案】D【詳解】本題考查對詩句的理解和分析。D.《行路難》的結尾“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄?！北磉_了詩人對未來的樂觀與自信，并未表達與友人之間的深厚情誼?！督鹆昃扑亮魟e》則在結尾用流水比喻離別之情，表現(xiàn)了對友人的依依惜別。兩首詩的結尾在情感側重點上是有明顯區(qū)別的；故選D?！敬鸢浮?．A9．（1）欣賞山水美景的樂趣，領會在心里，寄托在喝酒上。（2）仰起頭使勁看，仿佛自己遨游天宇，幾乎不覺身在亭間。10．夫置嶼于池/置亭于嶼/如大海一漚然。11．而眾妙都焉，安得不動高人之欣賞乎！甲文表現(xiàn)了歐陽修與民同樂（隨遇而安）之情。乙文表現(xiàn)了祁彪佳（遠離塵俗）盡享山水美景的樂趣?！痉治觥窟@篇閱讀材料為古文選段對比閱讀，選自歐陽修的《醉翁亭記》及祁彪佳的《寓山注》。甲文中，歐陽修通過對山水之美的描繪，表達了寄情山水、借酒消愁的隱居之樂。乙文則講述了山亭與自然融為一體，以感受景物的開闊心境，體現(xiàn)了作者對自然景致的無限向往與欣賞。兩文皆在贊美自然美景，但思想感情有所不同：歐陽修表達了一種隱逸之樂，祁彪佳體現(xiàn)了對山水的欣賞和哲學般的觀照?！驹斀狻?．本題考查一詞多義。A.都是 副詞，尤其；B.連詞，然而/詞綴，……的樣子；C.動詞，悟/名詞，學說；D.名詞，美景/形容詞，美好；故選A。9．本題考查句子翻譯。注意重點詞語的翻譯要準確。（1）得：領會。寓：寄托。（2）恍然：仿佛。若：好像。10．本題考查文言斷句的能力。文言文斷句的前提是對文意的領會。通讀全文，了解文意，依據(jù)語境斷句。本句意思是：在池中設立小島，在小島上設立亭閣，好像大海中一個氣泡?！爸脦Z于池”“置亭于嶼”結構相同，兩兩相對；“如大海一漚然”寫亭子的樣子。因此斷句為：夫置嶼于池/置亭于嶼/如大海一漚然。11．（1）本題考查理解文章內容。結合文中“此亭不暱于山，故能盡有山……”“非但可以樂饑，且滌十年塵土腸胃”可知，在此亭中，可欣賞“激石穿林，泠泠傳響”等美妙山色，而且讓人有神清氣爽的奇妙感受，即“妙賞”，故命名。故原文為：而眾妙都焉，安得不動高人之欣賞乎?。?）本題考查理解作者情感。甲文中，結合“人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也”“醉能同其樂”可知，醉翁亭的描寫表現(xiàn)出歐陽修雖飲酒作樂，但其樂趣并不拘泥于酒，而是在于體驗自然與民同樂。乙文，結合“夫置嶼于池，置亭于嶼，如大海一漚然。而眾妙都焉，安得不動高人之欣賞乎！”可知，側重描繪亭子在山水中的位置，使作者在自然中有所冥想，體現(xiàn)出擺脫塵世煩擾、陶醉于山水之中的感覺，表達了享受自然寧靜和美的樂趣。兩者的思想感情在于前者重視與民共享的內在快樂，后者則更關注與自然同在的個人享受。【參考譯文】甲：環(huán)繞滁州的都是山。那西南方的幾座山峰，樹林和山谷格外秀美。一眼望去，樹木茂盛，又幽深又秀麗的，是瑯琊山。沿著山路走六七里，漸漸聽到潺潺的流水聲，看到流水從兩座山峰之間傾瀉而出的，那是釀泉。泉水沿著山峰折繞，沿著山路拐彎，有一座亭子像飛鳥展翅似地，飛架在泉上，那就是醉翁亭。建造這亭子的是誰呢？是山上的和尚智仙。給它取名的又是誰呢？太守用自己的別號（醉翁）來命名。太守和他的賓客們來這兒飲酒，只喝一點兒就醉了；而且年紀又最大，所以自號“醉翁”。醉翁的情趣不在于喝酒，而在欣賞山水的美景。欣賞山水美景的樂趣，領會在心里，寄托在酒上?！痪茫栂律搅?，人影散亂，賓客們跟隨太守回去了。樹林里的枝葉茂密成蔭，禽鳥在高處低處鳴叫，是游人離開后鳥兒在歡樂地跳躍。但是鳥兒只知道山林中的快樂，卻不知道人們的快樂；人們只知道跟隨太守游玩的快樂，卻不知道太守以游人的快樂為快樂啊。醉了能夠和大家一起歡樂，醒來能夠用文章記述這樂事的人，那就是太守啊。太守是誰呢？是廬陵歐陽修。乙：寓山的美麗景色，在寓山中卻體會不到，大概因為身處在寓山之中吧。蘇軾在廬山中就悟出了這個道理。這個亭不靠近山，所以（在亭上）能盡覽山色。幾層樓臺，牢固地建立在深綠色的陡崖峭壁上，常常有云氣若隱若現(xiàn)地飄浮，好像被云霄挾持著向上浮動。仰起頭使勁看，仿佛自己遨游天宇，幾乎不覺身在亭間。突然回頭看，好像在一片湍流中。水流拍打著石頭，穿過樹林，發(fā)出泠泠的響聲，不僅可以忘饑渴，而且能洗滌十年塵土腸胃。在池中設立小島，在小島上設立亭閣，好像大海中一個氣泡，眾多的妙趣都匯聚在這里，怎么能不使品德高尚的人欣賞呢！【答案】12．時長不夠；不喜歡（讀書自覺性差或閱讀名著的積極性不高），讀了也記不??；不知道方法，讀書效率低。13．A14．答案示例1：尋找關聯(lián)。在閱讀《水滸傳》時，遇到難以理解或記憶的人物、事件或情節(jié)，可以通過聯(lián)想，從書中的其他章節(jié)或相關作品中尋找關聯(lián)。當讀到某個英雄好漢的出身、經歷或性格特點時，可以回想或查閱書中其他英雄好漢是否有類似的經歷或特點，進行類比分析。答案示例2：圈畫批注。在閱讀過程中，對重要情節(jié)、人物性格、主題思想等進行標注，并提出自己的疑問或感悟?？梢栽诿鑼懥荷胶脻h性格特點的段落旁寫下自己的理解，或在關鍵轉折點處標注自己的預測與后續(xù)情節(jié)的對比。【分析】文本通過四則材料探討了初中生課外閱讀的現(xiàn)狀與優(yōu)化路徑。材料一中的圖表展示了初中生在閱讀名著中的挑戰(zhàn)，包括興趣低、方法缺乏等問題。材料二則強調閱讀的重要性及當前問題，尤其是電子產品對注意力的影響。材料三分析了數(shù)字閱讀的利與弊，指出其豐富性與社交性，同時也指出碎片化的風險。材料四提出“深閱讀”的方法，提供實踐性建議，引導學生突破淺閱讀，從而提升整體閱讀質量。【詳解】12．本題考查圖文轉換。根據(jù)材料一“初中生課外閱讀情況”可知，初中生閱讀時文的時間是2小時，名著為不足3小時，課件閱讀時間不夠。根據(jù)材料一“初中生名著閱讀困惑調查”可知，有53％的中學生表示不知道方法，讀書效率低；有30%表示沒時間；有17%表示不喜歡，讀了也記不住。由此可知，問題有不喜歡（讀書自覺性差或閱讀名著的積極性不高），讀了也記不??；不知道方法，讀書效率低。13．本題考查內容的辨析。A.根據(jù)材料二“特別在電子產品擠占注意力、信息傳播日趨碎片化的當下，培養(yǎng)青少年良好的閱讀習慣更加具有重要的現(xiàn)實意義”可知，電子產品擠占注意力不利于培養(yǎng)青少年良好閱讀習慣，會影響閱讀質量。本項“利用電子產品擠占注意力的特點倡導電子閱讀，能改變孩子年閱讀量偏低、閱讀時長偏長的現(xiàn)狀，有利于提升青少年的閱讀質量”有誤；故選A。14．本題考查內容的理解。材料四的深閱讀方法有：尋找關聯(lián)、縱向挖掘、精準轉化、圈畫批注。選擇一種方法，分析每種方法的特點和適用場景，結合《水滸傳》自身特點，比如內容豐富、人物眾多、具有時代背景等，挑選最容易闡述且效果較好的方法。以選定方法為基礎，結合《水滸傳》具體內容元素，如具體情節(jié)、人物形象、時代背景等，分步驟詳細說明如何運用，確保步驟清晰、邏輯連貫，緊密貼合《水滸傳》閱讀實際。本題為開放性試題，答案不唯一。示例一：縱向挖掘。閱讀《水滸傳》時，對書中的重要事件深入探究。比如“智取生辰綱”，不僅了解事件本身，還深入挖掘背后北宋末年的社會經濟狀況，為何生辰綱如此重要，當時的運輸制度等，以及各方勢力角逐的原因，這樣能更透徹理解事件意義與小說反映的社會現(xiàn)實。示例二：精準轉化。讀完《水滸傳》某個情節(jié)，如“三打祝家莊”，用自己的語言把整個過程詳細講述出來，從不同人物視角進行闡述，像從宋江、吳用等領導者角度，或者從普通嘍啰角度。還可以結合當下情況，轉化為團隊協(xié)作等觀點，加深對情節(jié)及小說價值的理解。【答案】15．在家里和班級無人關注自己。羨慕不已?？吹缴倌隇橥瓿砂职值男脑竿诔靥?。被治愈。16．比喻。生動形象地寫出了陳有魚賣力氣挖池塘的模樣（情景）寫出了陳有魚的勤快和辛苦（為完成爸爸愿望的不懈努力）17．插敘，交代陳有魚爸爸因救人而去世的事，側面寫出陳有魚生活的不易，突出了他堅韌的品格，為下文他為完成爸爸的心愿挖池塘的情節(jié)作鋪墊。18．歌詞的內容含蓄點明了中心：表達了面對生活的困境，我們可以點燃希望，更好地投入生活；展現(xiàn)了陳有魚樂觀、昂揚向上的精神面貌；陳有魚的歌聲感染了楊采采，帶給她希望和力量。19．堅韌、積極向上。汲取力量。內心強大（或樂觀堅強）【分析】文章通過楊采采在鄉(xiāng)下的暑假經歷，展示她的心靈成長過程。開篇楊采采因在學校缺乏存在感而自卑，但在鄉(xiāng)下，她遇到專注于放鵝的少年陳有魚，被他的堅持與夢想感動和震撼。在陳有魚的影響下，楊采采從自卑變得充滿力量。文章借助自然描寫與陳有魚的執(zhí)著，賦予故事溫暖勵志的氛圍，強調個人信念和勇敢追夢的重要性，鼓勵讀者在自己的世界中努力耕耘?！驹斀狻?5．本題考查內容理解。A.根據(jù)第①段中的“成績平平的她在班級里是一個無人關注的小透明，她的父親是海員，長年在海上航行，母親整天忙于工作，在她看來，自己在老師、父母的眼中，是一朵無足輕重的云”可知，楊采采在家里因父母忙碌得不到關注，在班級里又因成績平平無人在意，所以她的心態(tài)是自卑又焦慮，此處應填“在家里和班級無人關注自己”。B.根據(jù)第⑦段中的“太酷了！這群鵝都聽他的。楊采采露出羨慕的神情”可知，楊采采看到少年可以酷帥地驅使鵝，內心對少年的這種能力充滿羨慕，所以此處應填“羨慕不已”。C.根據(jù)第?段中的“那以后，陳有魚就開始日復一日地挖土。村里的人都說他瘋了，楊采采也不明白他為什么要這么做。陳有魚爬到高高的土堆上……說：‘我要挖一個池塘。’”，第?段“楊采采驚叫一聲：‘池塘？’”，第?段“陳有魚點了點頭，說：‘我爸說了，你天性是什么樣的，就干你歡喜自在的事情。要想成為一個最厲害的養(yǎng)鵝人，得先給它們建一個池塘。這是我爸的愿望，我要替他完成?！笨芍?，楊采采看到少年為完成爸爸的心愿挖池塘，對此很驚訝，內心深受震撼，所以此處應填“看到少年為完成爸爸的心愿挖池塘”。D.根據(jù)第?段中的“遠遠地，她看見鵝群在金色的水面上嬉戲，村民們愜意地在池塘邊閑聊……眼前的一切，徹底治愈了她”可知，楊采采回校前去看陳有魚的池塘，看到眼前美好的場景，她的心態(tài)是被治愈，所以此處應填“被治愈”。16．本題考查語句賞析。句中“他像一只土撥鼠”，將陳有魚比作土撥鼠，運用了比喻的修辭手法。這里把陳有魚挖土的形象與土撥鼠進行類比，借助土撥鼠給人的直觀印象來描繪陳有魚挖土時的狀態(tài)。土撥鼠挖土時通常是認真且吃力的，通過這個比喻，生動形象地展現(xiàn)出陳有魚在挖池塘時，吃力地一筐一筐搬運泥土的模樣，讓讀者能夠在腦海中清晰地勾勒出這樣一個畫面，仿佛親眼看到陳有魚勞作的情景。結合第?段“陳有魚點了點頭，說：‘……要想成為一個最厲害的養(yǎng)鵝人，得先給它們建一個池塘。這是我爸的愿望，我要替他完成?！?，可知：陳有魚為了完成爸爸的愿望，即建造池塘成為厲害的養(yǎng)鵝人，所付出的努力。這種吃力搬運泥土的描寫，突出了他的勤快，不怕辛苦，堅持不懈地為實現(xiàn)目標而努力奮斗，體現(xiàn)了他為完成爸爸愿望的不懈努力。17．本題考查記敘順序。根據(jù)第?段中的“鄰居們說陳有魚的爸爸死了，救了三個溺水的人，自己卻沒能活下來”可知，此段運用了插敘的記敘順序。這段內容交代了陳有魚爸爸因救人而去世的事，從側面反映出陳有魚失去父親，生活可能面臨諸多不易。結合第?段“那以后，陳有魚就開始日復一日地挖土”，第?段“陳有魚點了點頭，說：‘……要想成為一個最厲害的養(yǎng)鵝人，得先給它們建一個池塘。這是我爸的愿望，我要替他完成?！?，可知：陳有魚在這樣的生活狀況下，依然堅定地為完成爸爸的心愿去挖池塘，體現(xiàn)出他堅韌的品格。并且為下文詳細描述他日復一日挖池塘的情節(jié)作鋪墊，使讀者更能理解陳有魚行為背后的動力與支撐，讓故事的發(fā)展更加合理、自然。18．本題考查句段作用。從主題表達角度：根據(jù)第?段“藍天撇下了我，我點起一堆火。點起火，以便做火的朋友；點起火，好進入沉沉的黑夜；點起火，為了更好地生活……”可知，歌詞中“點起一堆火”等內容，含蓄地表達了即便面對生活的困境（如“藍天撇下了我”所暗示的不如意），也可以點燃希望，積極面對生活，從而更好地投入生活，這與文章整體傳達的在困境中努力奮斗、積極生活的主題相契合，點明了中心，所以不能去掉。從人物塑造角度：同樣依據(jù)上述歌詞內容，“點起火，為了更好地生活”等語句，展現(xiàn)出陳有魚面對生活的積極態(tài)度，即便父親離世，面對他人不理解仍堅持挖池塘，他以樂觀、昂揚向上的精神去追求自己的目標，進一步豐富了陳有魚的人物形象，所以不能去掉。從情節(jié)發(fā)展和人物關系角度：從“聽著陳有魚的歌聲，楊采采的內心也被點燃，升騰起一種不會被摧毀的力量”可知，陳有魚的歌聲對楊采采產生了重要影響，感染了她，讓她獲得希望和力量，推動了楊采采心態(tài)轉變這一情節(jié)的發(fā)展，所以不能去掉。綜上所述，這段歌詞在文章中有著重要作用，看似閑筆卻并非多余，不能去掉。19．本題考查分析人物形象和比較閱讀。A處：陳有魚的堅韌與積極向上：根據(jù)第?段中的“那以后，陳有魚就開始日復一日地挖土。村里的人都說他瘋了”以及第?段“陳有魚點了點頭，說：‘我爸說了，你天性是什么樣的，就干你歡喜自在的事情。要想成為一個最厲害的養(yǎng)鵝人，得先給它們建一個池塘。這是我爸的愿望，我要替他完成。’”可知，陳有魚面對父親離世的困境，不顧村民的質疑和異樣眼光，堅持日復一日地挖土，只為完成父親的愿望，表現(xiàn)出他的堅韌。同時，他積極地朝著自己的目標努力，展現(xiàn)出積極向上的態(tài)度。杜小康的堅韌與積極向上：在《孤獨之旅》中，杜小康因家庭變故，不得不隨父親去放鴨。面對陌生的環(huán)境、孤獨的生活以及一系列困難，如暴風雨中追趕鴨子等，他沒有放棄，而是勇敢地面對，最終變得堅強。所以，陳有魚與杜小康在面對困境時都很堅韌、積極向上。故此空可填：堅韌、積極向上。B處：楊采采汲取力量：根據(jù)第?段中的“聽著陳有魚的歌聲，楊采采的內心也被點燃，升騰起一種不會被摧毀的力量”以及第?段“開學季，楊采采腳步輕盈地走進校園。她仿佛再次看見那一個個夏日的夜晚，星空之下，陳有魚在池塘里一釘耙一釘耙掄得老高的模樣。她忍不住勾起嘴角笑”可知，楊采采從在鄉(xiāng)下與陳有魚相處的經歷中，看到陳有魚為夢想努力的過程，內心深受觸動，獲得了力量，從而改變了自己之前自卑焦慮的狀態(tài)，變得積極起來。杜小康汲取力量：在《孤獨之旅》里，杜小康在放鴨過程中經歷了孤獨、恐懼等，但是他在這些經歷中逐漸成長，從最初的害怕、迷茫到后來能夠勇敢地面對困難，在與暴風雨搏斗的過程中，他學會了承擔責任，變得堅強，從這段經歷中汲取了力量。所以，楊采采和杜小康都能從經歷中汲取力量，不斷成長。故此空可填：汲取力量。C處：楊采采受陳有魚影響：根據(jù)第?段“聽著陳有魚的歌聲，楊采采的內心也被點燃，升騰起一種不會被摧毀的力量”以及第?段“青春最好的年華，哪怕站在最黑暗的時空，也可以點起一堆火，在自己的世界里有聲有色地耕耘”可知，陳有魚為了實現(xiàn)父親的愿望，不顧他人看法，堅定地在自己的世界里努力耕耘，這種精神深深感染了楊采采。楊采采從陳有魚身上獲得力量，明白了要積極面對生活，勇敢追求自己的目標。所以，楊采采將來一定會成為一個內心強大（樂觀堅強）的人?！敬鸢浮?0．我們要追求有趣的靈魂。21．舉例論證，列舉了錢鍾書先生風趣幽默，綿里藏針地拒絕了很多無聊飯局的事例，具體有力地論證了特立獨行是有趣的靈魂的顯著特征。進而論證了中心論點。22．靈魂有趣的意義。達觀豁然，樂觀幽默，寵辱不驚。追求靈魂有趣的方法（如何追求靈魂有趣）。23．第⑦段。這段文字寫蘇軾被貶到惠州之后吃羊蝎子的趣事，寫出蘇軾面對困境達觀豁然、樂觀幽默、寵辱不驚的態(tài)度，與第⑦段論述的的觀點靈魂有趣的人達觀豁然、樂觀幽默、寵辱不驚一致?！痉治觥窟@篇文章圍繞“有趣的靈魂”的主題展開論述，通過列舉啟功、錢鍾書、蘇軾等人物的事例，提出靈魂有趣所具有的風趣幽默、特立獨行等特征。文章強調靈魂有趣的重要性，并提出追求靈魂有趣的方法，即需要持有良好的心態(tài)以及廣學多思。文章結構清晰，層層遞進，使讀者明確追求靈魂趣味的路徑和意義。整體風格輕松幽默，富有趣味，引導讀者在追求趣味的過程中提升自我?！驹斀狻?0．本題考查概括中心論點。第①段通過引用英國作家王爾德的話：“好看的皮囊，千篇一律；有趣的靈魂，萬里挑一”來強調靈魂有趣的重要性。接著，在文章的第②段，作者列舉了中國古今眾多靈魂有趣的人物，如莊子、東方朔、王子猷、蘇東坡等，并指出他們“其文、其畫、其書、其言、其行、其跡，無不妙趣橫生，意趣盎然”。這一段通過具體的例子進一步強調了靈魂有趣的魅力，為后文論述追求靈魂有趣的重要性提供了事實依據(jù)。然后，在第⑥段，作者明確提出了中心論點：“有趣的靈魂意義非凡，我們應努力追求靈魂有趣?！边@一句話直接點明了文章的中心思想，即我們應該努力追求擁有有趣的靈魂。在第⑦段和第⑧段，作者進一步論述了如何追求靈魂有趣。第⑦段“靈魂有趣的人通常達觀豁然，樂觀幽默，與人為善，寵辱不驚……所以，追求靈魂有趣，首先需要樹立良好的心態(tài)”指出，追求靈魂有趣首先需要樹立良好的心態(tài)，如達觀豁然、樂觀幽默、與人為善、寵辱不驚等。第⑧段“其次，還要做到廣學多思……如此，才能為有趣打下基礎，為聰慧建立后盾”則強調了廣學多思的重要性，認為只有具備了一定的學識和智慧，才能真正做到有趣。這兩段內容為如何實現(xiàn)中心論點提供了具體的途徑和方法。最后，在第⑨段“有趣，是人生的一種境界……而這一切都來源于有趣的靈魂。豁達一點，寬容一點，大度一點，博學一點，與有趣的人交往”，作者再次強調了有趣靈魂的重要性，并呼吁大家通過豁達、寬容、大度、博學以及與有趣的人交往、勤做有趣的事等方式來培養(yǎng)自己的有趣靈魂。這一段落實際上是對中心論點的再次強調和升華。根據(jù)以上分析，得出本文的中心論點：我們應努力追求靈魂有趣。21．本題考查論證方法。結合“錢鍾書先生的文字有趣，做人做事也有趣，情趣高潔雅致，遠非常人所及”可知，選文第⑤段運用了舉例論證的方法，通過具體的例子來論證“特立獨行”是靈魂有趣的顯著特征。通過“不愿見些不三不四的人，說些不痛不癢的話，吃些不干不凈的飯，花些不明不白的錢”可知，引用錢鍾書先生的實際言行，詳細展現(xiàn)了他在辭謝無聊應酬時所展現(xiàn)的風趣幽默與特立獨行，從而具體生動地證明了“特立獨行則是靈魂有趣的顯著特征”的分論點，進而論證了我們應努力追求靈魂有趣的中心論點，使論證更具說服力和感染力。22．本題考查論證思路。A：結合第⑥段“靈魂有趣將使人生變得愉快輕松而又充實自在。和靈魂有趣的人在一起，如沐春風，心靈被凈化，學業(yè)能進益”一句可知，通過寫靈魂有趣的人輕松愉快自由自在的人生和與靈魂有趣的人交往的益處來論述“有趣的靈魂意義非凡”這一觀點。B：結合第⑦段“靈魂有趣的人通常達觀豁然，樂觀幽默，寵辱不驚”一句可知，追求有趣的靈魂要有達觀豁然，樂觀幽默，寵辱不驚的良好心態(tài)。C：結合第⑧段“其次，還要做到廣學多思”一句可知，要追求有趣的靈魂要廣泛學習，勤于思考。結合第⑦和第⑧段可知，二者論述了追求有趣靈魂的方法，一是要有達觀豁然，樂觀幽默，寵辱不驚的良好心態(tài)，二是要廣學多思。23．本題考查補充論據(jù)。結合提供的材料可知，蘇軾被貶在偏遠貧窮，食材匱乏的惠州，在逆境中依然保持幽默，把當時沒人要的羊脊骨做成美食還自稱吃出了美味，還能詼諧地調侃自己與狗爭食，這體現(xiàn)了蘇軾面對困境達觀豁然、樂觀幽默、寵辱不驚的態(tài)度。與第⑦段“靈魂有趣的人通常達觀豁然，樂觀幽默，寵辱不驚”的觀點一致，因此可以作為論據(jù)從正面論述靈魂有趣的人通常達觀豁然，樂觀幽默，寵辱不驚的觀點，進而論證我們應努力追求靈魂有趣這一中心論點，因此應該放在第⑦段。24．【答案】例文：我原諒了他在我的記憶中，有一段關于原諒的故事，它就像一顆璀璨的星星，在我心中閃耀。他，是我的同桌，一個平日里看起來很陽光的男孩。我們之間一直相處得很融洽，一起討論問題，一起分享課間的小零食。然而，那一次的事情，卻讓我們之間的關系降到了冰點。那是一次重要的數(shù)學考試，我正全神貫注地答題，突然感覺旁邊有異樣的動靜。我微微側頭，發(fā)現(xiàn)他正偷偷地瞄我的試卷。我心中一驚，還沒來得及做出反應，他已經把我的答案抄了過去?？荚嚱Y束后，老師發(fā)現(xiàn)我們的答案有很多相似之處，把我們叫到了辦公室。他站在那里，低著頭，一言不發(fā)。當老師問起的時候，他竟然沒有承認是自己抄了我的答案，而是讓我背了黑鍋。我被老師嚴厲地批評了一頓，心中滿是委屈和憤怒。從辦公室出來后，我憤怒地瞪著他，大聲說：“我再也不想和你做朋友了！”他張了張嘴，似乎想要解釋什么，但我沒有給他機會，轉身就走。在接下來的日子里，我對他視若無睹，每次看到他，心中就會涌起一股怨恨。直到有一天，我在校園的角落里看到他一個人默默地坐在那里，眼睛紅紅的，像是剛剛哭過。我本來想直接走開，可是腳步卻不由自主的慢了下來。這時，另一個同學走過來，和我聊起了他的事情。原來，他家里最近出了一些變故，他的父母每天都在爭吵，他沒有心思復習功課，又害怕考不好會被父母責罵，所以才在考試的時候做出了那樣的錯事。聽到這些，我的心中五味雜陳。我想起我們曾經一起度過的那些美好時光，想起他曾經在我遇到困難時對我的幫助。我知道，他不是一個壞孩子，只是一時糊涂。我慢慢地走到他面前，他抬起頭，看到是我，眼中閃過一絲驚訝和愧疚。我看著他，輕輕地說：“我原諒你了?！彼哪樕项D時露出了驚喜的表情，眼中閃爍著淚花。從那以后，我們又重新成為了朋友，而且我們的友誼比以前更加深厚了。因為這次經歷讓我們都懂得了，在朋友之間，理解和原諒是多么的重要?！驹斀狻勘绢}考查全命題作文。第一，審題?！拔以徚怂ㄋ保拔摇泵鞔_了故事的敘述主體是第一人稱，要從自己的視角去講述事情的經過。“原諒”是題目的核心詞，整個故事要圍繞“原諒”這個行為展開，需要詳細描述是什么事情導致需要原諒，以及原諒的過程。“他（她）”表明原諒的對象是某個人，可以是身邊熟悉的人，如朋友、家人、同學，也可以是陌生人。這為選材提供了方向。第二，立意。注意要寫的必須是跟“我”有關的事情或感情，應表達對真善美的追求和積極向上的人生態(tài)度?？梢詮娜诵缘慕嵌?，體現(xiàn)出人的寬容和善良。例如，即使對方做了傷害自己的事情，但“我”最終還是選擇原諒，反映了人性中美好的一