冀教版數(shù)學(xué)九年級(jí)上冊(cè)《27.1 反比例函數(shù)》聽評(píng)課記錄4

冀教版數(shù)學(xué)九年級(jí)上冊(cè)《27.1反比例函數(shù)》聽評(píng)課記錄4一.基本信息

聽課日期：2022年10月10日

聽課時(shí)間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：李老師

學(xué)科/課程名稱：數(shù)學(xué)

班級(jí)/年級(jí)：九年級(jí)

教學(xué)主題或章節(jié)：27.1反比例函數(shù)

聽課人員信息：

聽課人姓名：張教研

聽課人職務(wù)：數(shù)學(xué)教研員

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：

李老師的教學(xué)計(jì)劃清晰，對(duì)教學(xué)內(nèi)容有深入的理解和把握。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，使用了冀教版數(shù)學(xué)九年級(jí)上冊(cè)教材，配合多媒體課件和教具，使教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)形象。

2.教學(xué)過程：

開始階段，李老師通過復(fù)習(xí)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，如正比例函數(shù)的定義和性質(zhì)，很好地引導(dǎo)學(xué)生過渡到反比例函數(shù)的學(xué)習(xí)。在展開階段，李老師選擇了適合學(xué)生的教學(xué)方法，如講授和討論，讓學(xué)生在理解反比例函數(shù)定義的同時(shí)，能夠積極參與課堂討論，提出問題和解答問題。在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，李老師引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)際操作，觀察反比例函數(shù)的圖像，增強(qiáng)了對(duì)反比例函數(shù)的理解。

3.師生互動(dòng)：

李老師與學(xué)生之間的交流頻率較高，能夠及時(shí)回答學(xué)生的問題，并給予積極的反饋。學(xué)生參與度較高，愿意主動(dòng)提出問題和分享自己的想法。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：

學(xué)生們?cè)谡n堂上表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性和專注度，能夠認(rèn)真聽講和積極參與課堂活動(dòng)。學(xué)生們之間的合作學(xué)習(xí)情況良好，能夠互相幫助和討論問題。

5.課堂管理：

李老師對(duì)課堂紀(jì)律把控得當(dāng)，學(xué)生們能夠遵守課堂紀(jì)律，保持安靜和專注。時(shí)間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)，使得教學(xué)內(nèi)容能夠有序進(jìn)行。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

李老師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體課件和教具，使得教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)形象，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。技術(shù)對(duì)教學(xué)效果的支持作用明顯，有助于學(xué)生更好地理解和掌握反比例函數(shù)的知識(shí)。

三.教學(xué)效果評(píng)價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成：

李老師的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，體現(xiàn)在學(xué)生對(duì)反比例函數(shù)的理解、記憶和應(yīng)用上。通過課堂觀察，學(xué)生能夠掌握反比例函數(shù)的基本概念，理解其定義和性質(zhì)，并能夠應(yīng)用反比例函數(shù)解決實(shí)際問題。學(xué)生們?cè)谡n堂練習(xí)和互動(dòng)環(huán)節(jié)中，展示出了對(duì)反比例函數(shù)的初步掌握，表明他們達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2.知識(shí)掌握：

學(xué)生們對(duì)反比例函數(shù)的知識(shí)點(diǎn)有較好的理解和記憶。在課堂討論和實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)中，學(xué)生們能夠準(zhǔn)確地表述反比例函數(shù)的定義和性質(zhì)，并能夠運(yùn)用反比例函數(shù)解決相關(guān)問題。此外，學(xué)生們?cè)谡n堂練習(xí)中，大多數(shù)學(xué)生能夠獨(dú)立完成題目，并得到正確的答案，顯示出對(duì)反比例函數(shù)知識(shí)的掌握程度較高。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：

李老師在教學(xué)過程中注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，鼓勵(lì)學(xué)生提出問題、思考問題，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)和討論。這種教學(xué)方式能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。學(xué)生們?cè)谡n堂上表現(xiàn)出積極的參與態(tài)度，愿意主動(dòng)分享自己的想法和解答問題，顯示出對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性和熱情。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們不僅掌握了反比例函數(shù)的知識(shí)，還培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和價(jià)值觀，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。

四、總結(jié)與建議

1.總體評(píng)價(jià)：

本節(jié)課給我留下了深刻的印象。李老師教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)方法靈活多樣，課堂管理得當(dāng)，學(xué)生們表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性和專注度。最突出的優(yōu)點(diǎn)是李老師能夠有效地利用現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體課件和教具，使教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)形象，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。

2.改進(jìn)建議：

盡管本節(jié)課的教學(xué)效果較好，但仍有一些方面可以進(jìn)一步改進(jìn)。首先，在教學(xué)過程中，李老師可以更多地給予學(xué)生自主探究的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)和觀察來發(fā)現(xiàn)反比例函數(shù)的性質(zhì)，從而增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力。其次，在課堂討論環(huán)節(jié)，李老師可以引導(dǎo)學(xué)生更深入地思考問題，提出更多的問題，激發(fā)學(xué)生的思維能力。此外，李老師可以注重學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)，關(guān)注不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，給予他們個(gè)性化的指導(dǎo)和支持。

3.后續(xù)跟蹤：

我認(rèn)為需要對(duì)李老師后續(xù)的課堂教學(xué)進(jìn)行聽課跟進(jìn)，以了解改進(jìn)措施的實(shí)施情況，并進(jìn)一步提供支持和指導(dǎo)。為了幫助李老師提升教學(xué)質(zhì)量，可以計(jì)劃采取以下支持措施：首先，組織教研活動(dòng)，讓李老師和同事們共同討論教學(xué)問題，分享教學(xué)經(jīng)