2024-2025學(xué)年高中語文 第一課 第2節(jié) 文言文實詞推斷說課稿 新人教版選修《語言文字應(yīng)用》

2024-2025學(xué)年高中語文第一課第2節(jié)文言文實詞推斷說課稿新人教版選修《語言文字應(yīng)用》課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容教材：新人教版選修《語言文字應(yīng)用》

章節(jié)：第一課第2節(jié)文言文實詞推斷

內(nèi)容：本節(jié)課主要圍繞文言文實詞的推斷方法展開，包括直接推斷法、語境推斷法、聯(lián)想推斷法等，旨在提高學(xué)生對文言文實詞的理解和運用能力，為閱讀文言文打下堅實的基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學(xué)生對文言文語言的鑒賞能力，提升語言感知和運用能力，通過實詞推斷的訓(xùn)練，增強文化理解力和審美判斷力。同時，引導(dǎo)學(xué)生運用邏輯推理和批判性思維，提高分析問題和解決問題的能力，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

-明確本節(jié)課的核心內(nèi)容，以便于教師在教學(xué)過程中有針對性地進行講解和強調(diào)。

-理解并掌握文言文實詞推斷的基本方法，如直接推斷法、語境推斷法、聯(lián)想推斷法等。

-能夠運用這些方法對文言文中的實詞進行準確推斷，提升閱讀文言文的能力。

-通過實例分析，使學(xué)生了解不同推斷方法在具體語境中的應(yīng)用。

2.教學(xué)難點：

-識別并指出本節(jié)課的難點內(nèi)容，以便于教師采取有效的教學(xué)方法幫助學(xué)生突破難點。

-文言文實詞的多義性導(dǎo)致推斷過程中容易出錯，需要學(xué)生具備較強的語言敏感性和判斷力。

-學(xué)生在運用推斷方法時，容易受到自身詞匯量和知識背景的限制，難以準確把握實詞的詞義。

-聯(lián)想推斷法中，如何根據(jù)上下文合理聯(lián)想，避免主觀臆斷，是學(xué)生容易遇到的難點。

-例如，在推斷“然”字時，學(xué)生可能因不了解其在不同語境中的含義而難以作出準確判斷。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、黑板或白板、粉筆或白板筆

-課程平臺：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)平臺或網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺

-信息化資源：文言文實詞推斷相關(guān)教學(xué)課件、文言文閱讀材料、在線詞典和古漢語字典

-教學(xué)手段：實物展示、課堂討論、小組合作學(xué)習(xí)、案例分析、互動問答五、教學(xué)過程設(shè)計**總用時：45分鐘**

**一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）**

1.播放一段古代文學(xué)作品朗誦視頻，激發(fā)學(xué)生對文言文的興趣。

2.提問：“同學(xué)們，你們能從這段朗誦中感受到文言文的魅力嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)如何更好地理解文言文?！?/p>

3.引導(dǎo)學(xué)生思考：“在學(xué)習(xí)文言文時，我們常常會遇到一些實詞，這些實詞往往有多種含義，如何準確推斷它們的詞義呢？”

4.學(xué)生回答后，教師總結(jié)并引入本節(jié)課的主題。

**二、講授新課（15分鐘）**

1.**直接推斷法**（用時3分鐘）

-介紹直接推斷法的概念和步驟。

-以課文中的實例，如“然”字的用法，引導(dǎo)學(xué)生分析其直接推斷的過程。

-學(xué)生嘗試獨立推斷，教師點評并總結(jié)。

2.**語境推斷法**（用時4分鐘）

-講解語境推斷法的原理，強調(diào)上下文對理解實詞的重要性。

-通過小組討論，分析課文中的語境，推斷實詞的詞義。

-分享討論結(jié)果，教師點評并歸納。

3.**聯(lián)想推斷法**（用時4分鐘）

-介紹聯(lián)想推斷法的應(yīng)用，包括詞義聯(lián)想和詞性聯(lián)想。

-學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，運用聯(lián)想推斷法分析實詞。

-學(xué)生展示分析過程，教師點評并指導(dǎo)。

**三、鞏固練習(xí)（15分鐘）**

1.**練習(xí)題展示**（用時5分鐘）

-展示一系列練習(xí)題，包括直接推斷、語境推斷和聯(lián)想推斷。

-學(xué)生獨立完成練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

2.**小組討論**（用時5分鐘）

-將學(xué)生分成小組，針對練習(xí)題中的難點進行討論。

-小組代表分享討論成果，教師點評并總結(jié)。

3.**課堂問答**（用時5分鐘）

-針對練習(xí)題中的重點和難點進行提問，檢驗學(xué)生對知識的掌握情況。

-學(xué)生回答，教師點評并補充。

**四、課堂小結(jié)（5分鐘）**

1.回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)文言文實詞推斷的重要性。

2.總結(jié)三種推斷方法的特點和應(yīng)用場景。

3.提醒學(xué)生在課后復(fù)習(xí)和練習(xí)，鞏固所學(xué)知識。

**五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）**

1.教師提問：“同學(xué)們，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們覺得在推斷文言文實詞時，最重要的是什么？”

2.學(xué)生回答，教師點評并總結(jié)。

3.教師鼓勵學(xué)生提出問題，共同探討解決方法。

**六、創(chuàng)新教學(xué)**

1.利用多媒體展示文言文原文，讓學(xué)生在視覺和聽覺上感受文言文的韻味。

2.設(shè)計互動游戲，如“猜詞義”競賽，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

3.引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身實際，探討如何將文言文實詞推斷方法應(yīng)用于日常生活。

**七、符合實際學(xué)情**

1.教學(xué)內(nèi)容緊扣教材，注重與實際學(xué)情的結(jié)合。

2.關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進度和個體差異，分層教學(xué)，確保每個學(xué)生都能跟上教學(xué)進度。

3.鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的能力。

**八、凸顯重難點**

1.在教學(xué)過程中，重點講解文言文實詞推斷的方法和技巧。

2.針對難點，如實詞的多義性，通過實例分析和小組討論進行突破。

3.通過課堂提問和練習(xí)，檢驗學(xué)生對重難點的理解和掌握情況。

**九、解決問題及核心素養(yǎng)能力拓展**

1.通過課堂討論和練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生解決文言文實詞推斷中的實際問題。

2.拓展學(xué)生的文化素養(yǎng)，提高他們對古漢語的理解和鑒賞能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新能力，為終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《古漢語常用字字典》：提供詳盡的古漢語詞匯解釋，有助于學(xué)生深入理解文言文實詞。

-《古代漢語教程》：系統(tǒng)介紹古漢語語法、詞匯、修辭等知識，幫助學(xué)生構(gòu)建完整的古漢語知識體系。

-《古文觀止》：收錄了古代優(yōu)秀文學(xué)作品，通過閱讀這些作品，學(xué)生可以加深對文言文語言風(fēng)格和表達方式的理解。

-《史記》、《戰(zhàn)國策》等古代文獻：這些文獻中豐富的實詞和語境，為學(xué)生提供了大量的學(xué)習(xí)素材。

2.拓展建議：

-**詞匯積累**：鼓勵學(xué)生利用課余時間，通過閱讀《古漢語常用字字典》等工具書，積累文言文實詞，尤其是多義實詞的不同用法。

-**閱讀拓展**：推薦學(xué)生閱讀《古文觀止》等古代文學(xué)作品，通過閱讀，了解不同歷史時期的文化背景和語言風(fēng)格，提高文言文閱讀能力。

-**寫作實踐**：指導(dǎo)學(xué)生嘗試用文言文進行寫作，如仿寫古代文學(xué)作品、翻譯現(xiàn)代文等，通過寫作實踐，加深對文言文語言的理解和運用。

-**小組研究**：組織學(xué)生以小組形式，研究《史記》、《戰(zhàn)國策》等古代文獻，通過小組合作，共同探討文獻中的實詞用法和語境，提高研究能力。

-**在線資源**：推薦學(xué)生訪問學(xué)校圖書館或在線資源庫，獲取更多與文言文實詞相關(guān)的學(xué)習(xí)資料，如在線詞典、古漢語語法教程等。

-**文化體驗**：鼓勵學(xué)生參加學(xué)校組織的傳統(tǒng)文化活動，如詩詞朗誦、書法比賽等，通過參與活動，感受文言文的文化魅力，增強學(xué)習(xí)興趣。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①文言文實詞推斷方法：

-直接推斷法：關(guān)鍵詞匯、常用詞義、固定搭配

-語境推斷法：上下文語境、邏輯關(guān)系、句子結(jié)構(gòu)

-聯(lián)想推斷法：詞義引申、詞性轉(zhuǎn)換、歷史文化背景

②文言文實詞推斷