2024八年級英語下冊 Unit 1 Spring Is ComingLesson 1 How's the weather說課稿（新版）冀教版

2024八年級英語下冊Unit1SpringIsComingLesson1How'stheweather說課稿（新版）冀教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間課程基本信息1.課程名稱：2024八年級英語下冊Unit1SpringIsComingLesson1How'stheweather

2.教學(xué)年級和班級：八年級1班

3.授課時間：2024年4月1日星期一第2節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行日常交流的能力，關(guān)注語境和語用功能。

2.提高學(xué)生觀察、比較、分析天氣現(xiàn)象的能力，增強(qiáng)對自然環(huán)境的關(guān)注。

3.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的精神，通過小組活動提升團(tuán)隊協(xié)作能力。

4.增強(qiáng)學(xué)生的文化意識，了解不同文化中表達(dá)天氣的方式。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解并掌握表示天氣的常用詞匯和短語，如sunny,cloudy,rainy,windy等。

②能夠運(yùn)用句型“How'stheweather?”和“...it's...”進(jìn)行簡單的詢問和回答天氣情況。

③正確使用一般現(xiàn)在時態(tài)描述天氣狀況。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①學(xué)生能夠正確理解并運(yùn)用比較級和最高級形式描述天氣的變化，如“warmer”和“warmest”。

②學(xué)生能夠理解并運(yùn)用條件句表達(dá)對天氣變化的期待，如“Ihopeit'ssunnytomorrow.”

③學(xué)生能夠結(jié)合圖片和情景，進(jìn)行角色扮演，進(jìn)行實際對話練習(xí)，提高口語交流能力。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀、音響）、互動白板、電子詞典。

2.課程平臺：英語教學(xué)軟件或在線平臺，提供聽力材料、互動練習(xí)和測試。

3.信息化資源：相關(guān)天氣圖片、視頻片段，用于教學(xué)演示和情景模擬。

4.教學(xué)手段：卡片、單詞卡片、實物模型（如溫度計、天氣符號）用于課堂互動和游戲。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示一幅春天的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并討論春天的特點(diǎn)，如花開、陽光明媚等，引出話題“Springiscoming”。

-回顧舊知：提問學(xué)生上節(jié)課學(xué)習(xí)的英語天氣表達(dá)方式，如sunny,cloudy,rainy等，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固已有知識。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解本節(jié)課的主要知識點(diǎn)，包括表示天氣的常用詞匯和短語，如sunny,cloudy,rainy,windy等。

-舉例說明：通過具體例子，如“Todayissunny.It'sagooddayforapicnic.”，幫助學(xué)生理解并運(yùn)用新學(xué)的詞匯和句型。

-互動探究：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓他們用新學(xué)的詞匯和句型描述自己家鄉(xiāng)的天氣情況，并分享給全班同學(xué)。

3.鞏固練習(xí)（約30分鐘）

-學(xué)生活動：學(xué)生分成小組，進(jìn)行角色扮演，一個學(xué)生扮演詢問天氣的角色，另一個學(xué)生扮演回答天氣的角色。

-教師指導(dǎo)：教師巡回指導(dǎo)，糾正學(xué)生的發(fā)音和語法錯誤，鼓勵學(xué)生積極參與。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)：回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)詞匯和句型，如“How'stheweather?”和“...it's...”。

-學(xué)生反饋：請學(xué)生舉手回答，檢查他們對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。

-搜集并整理關(guān)于自己家鄉(xiāng)天氣情況的信息，為下一節(jié)課的匯報做準(zhǔn)備。

6.課堂活動（約10分鐘）

-天氣預(yù)報比賽：將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一位“天氣預(yù)報員”，用英語預(yù)報下星期的天氣情況。

-教師點(diǎn)評：對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評，鼓勵他們積極參與。

7.課后拓展（約10分鐘）

-學(xué)生收集不同季節(jié)的天氣特點(diǎn)，制作成海報或小冊子，展示在班級或?qū)W校內(nèi)。

-教師指導(dǎo)：教師提供相關(guān)資料和指導(dǎo)，幫助學(xué)生完成拓展活動。

8.教學(xué)反思（課后）

-教師反思：對本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行反思，總結(jié)優(yōu)點(diǎn)和不足，為今后的教學(xué)提供借鑒。知識點(diǎn)梳理1.詞匯學(xué)習(xí)

-常用天氣詞匯：sunny,cloudy,rainy,windy,stormy,snowy,cool,warm,hot,cold

-天氣現(xiàn)象描述：sunnyday,cloudyday,rainyday,windyday,stormyday,snowyday

-溫度表達(dá)：warm,hot,cool,cold

-天氣變化：change,become,get

-天氣預(yù)報：forecast,weatherreport

2.句型結(jié)構(gòu)

-詢問天氣：How'stheweather?/What'stheweatherlike?

-回答天氣：It'ssunny/cloudy/rainy/windy/stormy/snowy./Theweatherissunny/cloudy/rainy/windy/stormy/snowy.

-描述天氣：Todayissunny./It'sasunnyday.

-預(yù)測天氣：Itwillbesunnytomorrow./Ithinkitwillraintomorrow.

3.時態(tài)運(yùn)用

-一般現(xiàn)在時：用于描述一般情況，如“Ilikesunnyweather.”（我喜歡晴朗的天氣。）

-現(xiàn)在進(jìn)行時：用于描述正在進(jìn)行的動作或狀態(tài)，如“Wearehavingasunnyday.”（我們正在度過一個晴朗的一天。）

-一般將來時：用于描述將來的計劃或可能性，如“Itwillbesunnytomorrow.”（明天將會是晴天。）

4.比較級和最高級

-比較級：warmer,colder,sunnier,cloudier,windier,stormier,snowier

-最高級：warmest,coldest,sunniest,cloudiest,windiest,stormiest,snowiest

-用于描述天氣的變化或比較不同天氣的強(qiáng)度。

5.條件句

-用于表達(dá)對天氣變化的期待或假設(shè)，如“Ihopeit'ssunnytomorrow.”（我希望明天是晴天。）

-“If...”句型用于描述假設(shè)條件下的天氣情況，如“Ifitrains,wewillstayindoors.”（如果下雨，我們將待在室內(nèi)。）

6.語法結(jié)構(gòu)

-簡單句：由一個主語和一個謂語構(gòu)成，如“Iamastudent.”（我是一個學(xué)生。）

-復(fù)合句：由兩個或兩個以上簡單句組成，如“Ilikereadingbooks,butIdon'tlikewatchingTV.”（我喜歡看書，但我不喜歡看電視。）

-疑問句：用于詢問信息，如“Areyougoingtoschool?”（你打算去學(xué)校嗎？）

7.語境理解

-通過圖片、視頻等輔助材料，幫助學(xué)生理解不同語境下的天氣表達(dá)方式。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注日常生活中的天氣情況，提高語言實際應(yīng)用能力。

8.文化意識

-了解不同文化中表達(dá)天氣的方式，如美國常用“it's”代替“theweatheris”，英國常用“theweather”直接指代天氣情況。

-通過討論不同文化背景下的天氣習(xí)俗，拓寬學(xué)生的文化視野。教學(xué)反思教學(xué)反思

今天的課已經(jīng)結(jié)束了，我想借此機(jī)會對這節(jié)課的教學(xué)進(jìn)行一番反思。首先，我覺得這節(jié)課在整體上還是相當(dāng)成功的，學(xué)生們參與度很高，課堂氛圍活躍。但是，也有一些地方我覺得可以改進(jìn)。

首先，關(guān)于新課的導(dǎo)入，我使用了春天的圖片來吸引學(xué)生的注意力，這個方法看來挺有效的，學(xué)生們很快就進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)。但是，我注意到有些學(xué)生對于春天的描述并不是很熟悉，這讓我意識到在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我可能需要更多地考慮到學(xué)生的實際背景知識。或許，我可以提前做一些調(diào)查，了解學(xué)生對春天的了解程度，然后根據(jù)他們的實際情況來調(diào)整導(dǎo)入內(nèi)容。

在互動探究環(huán)節(jié)，我鼓勵學(xué)生們進(jìn)行小組討論，這個環(huán)節(jié)的設(shè)計是為了讓他們能夠運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行實際對話。我發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)學(xué)生能夠積極參與，但是也有些學(xué)生比較害羞，不太愿意發(fā)言。這讓我意識到，我需要創(chuàng)造更多的機(jī)會，讓這些學(xué)生也能夠表達(dá)自己的想法?；蛟S，我可以設(shè)計一些更加安全、鼓勵性的活動，讓他們在小組中找到自信。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生們進(jìn)行了角色扮演，這個活動看起來效果不錯，學(xué)生們在模擬真實場景中運(yùn)用了所學(xué)知識。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生在實際對話中會出現(xiàn)語法錯誤或者用詞不當(dāng)?shù)那闆r。這需要我在今后的教學(xué)中更加注重學(xué)生的口語練習(xí)，通過更多的口語練習(xí)和模擬對話來提高他們的實際運(yùn)用能力。

最后，關(guān)于課堂總結(jié)和作業(yè)布置，我覺得我做得還不錯。我通過總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，幫助學(xué)生梳理了知識結(jié)構(gòu)。同時，我也布置了一些課后作業(yè)，讓學(xué)生能夠鞏固所學(xué)知識。但是，我注意到，有些學(xué)生對于作業(yè)的要求并不是很清楚，這讓我意識到我需要更加詳細(xì)地說明作業(yè)的要求和完成方式。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.本文重點(diǎn)知識點(diǎn)

①天氣詞匯：sunny,cloudy,rainy,windy,stormy,snowy,cool,warm,hot,cold

②天氣現(xiàn)象描述：sunnyday,cloudyday,rainyday,windyday,stormyday,snowyday

③溫度表達(dá)：warm,hot,cool,cold

④天氣變化：change,become,get

2.重點(diǎn)詞匯

①sunny：晴朗的

②cloudy：多云的

③rainy：下雨的

④windy：有風(fēng)的

⑤stormy：風(fēng)暴的

⑥snowy：雪的

⑦cool：涼爽的

⑧warm：溫暖的

⑨hot：炎熱的

⑩cold：寒冷的

3.重點(diǎn)句型

①How'stheweather?（天氣怎么樣？）

②What'stheweatherlike?（天氣是什么樣的？）

③It'ssunny/cloudy/rainy/windy/stormy/