Module 10 Unit 2 Point to her nose（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)

Module10Unit2Pointtohernose（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒃O(shè)計(jì)意圖本節(jié)課“Module10Unit2Pointtohernose”旨在通過(guò)情景教學(xué)，幫助學(xué)生掌握英語(yǔ)基礎(chǔ)句型“Pointto...”及其相關(guān)詞匯，提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力。通過(guò)游戲和互動(dòng)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時(shí)，結(jié)合三年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，注重培養(yǎng)他們的跨文化交際意識(shí)，為后續(xù)英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交流的能力，提高學(xué)生的跨文化交際意識(shí)。通過(guò)角色扮演和小組合作，發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和自信心，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在三年級(jí)上冊(cè)的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了基本的英語(yǔ)字母和簡(jiǎn)單的詞匯，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的問(wèn)候和自我介紹。他們對(duì)顏色、數(shù)字等基礎(chǔ)概念有一定的了解，但具體到本節(jié)課的“Pointto...”句型及鼻子的英語(yǔ)表達(dá)可能還未接觸。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

三年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有著一定的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力主要體現(xiàn)在模仿和記憶上，喜歡通過(guò)游戲和互動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格各異，有的學(xué)生喜歡視覺(jué)學(xué)習(xí)，有的偏好聽(tīng)覺(jué)學(xué)習(xí)，還有的學(xué)生更傾向于動(dòng)手操作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

由于本節(jié)課涉及到的句型較為抽象，學(xué)生可能難以理解“Pointto...”的實(shí)際運(yùn)用。此外，對(duì)于鼻子的英語(yǔ)表達(dá)，學(xué)生可能存在記憶困難。此外，學(xué)生在進(jìn)行角色扮演時(shí)，可能因?yàn)檎Z(yǔ)言表達(dá)能力不足而感到挑戰(zhàn)。因此，教師需要通過(guò)多種教學(xué)方法和活動(dòng)設(shè)計(jì)，幫助學(xué)生克服這些困難。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（如投影儀、電腦）、白板、彩色粉筆、彩色紙張

-課程平臺(tái)：外研版英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)教材配套電子資源

-信息化資源：英語(yǔ)教學(xué)軟件、在線英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如鼻子形狀的卡片）、圖片卡片、角色扮演道具五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師通過(guò)展示鼻子形狀的實(shí)物或圖片，引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)描述“nose”，復(fù)習(xí)已學(xué)單詞。

-學(xué)生用英語(yǔ)分享自己鼻子附近的其他部位，如“eye”、“ear”等。

-教師引導(dǎo)學(xué)生用“Pointto...”句型詢問(wèn)同學(xué)鼻子在哪里，如：“Canyoupointtoyournose?”

-學(xué)生互相練習(xí)，教師給予及時(shí)反饋和鼓勵(lì)。

2.講授新知（20分鐘）

-教師播放與“Pointto...”句型相關(guān)的動(dòng)畫或視頻，讓學(xué)生初步感知句型的用法。

-教師示范“Pointto...”句型的正確發(fā)音和用法，如：“Pointtoyournose.”（指向你的鼻子。）

-學(xué)生跟讀并模仿教師，教師糾正發(fā)音和語(yǔ)調(diào)。

-教師展示不同物品的圖片，如蘋果、球等，讓學(xué)生用“Pointto...”句型描述物品位置。

-學(xué)生分組練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握句型。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-教師設(shè)計(jì)“Pointto...”句型的練習(xí)題，如：選擇題、填空題等，讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成。

-學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，教師巡視并及時(shí)解答學(xué)生的疑問(wèn)。

-教師組織學(xué)生進(jìn)行“Pointto...”句型的角色扮演活動(dòng)，如：尋找物品、猜謎語(yǔ)等。

-學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，教師觀察并給予評(píng)價(jià)。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的“Pointto...”句型和相關(guān)詞匯。

-學(xué)生用英語(yǔ)總結(jié)所學(xué)內(nèi)容，教師給予補(bǔ)充和糾正。

-教師強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多練習(xí)。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-教師布置課后作業(yè)，如：用“Pointto...”句型描述家庭物品的位置。

-學(xué)生互相檢查作業(yè)，教師巡視并給予個(gè)別指導(dǎo)。

-教師總結(jié)本節(jié)課，提醒學(xué)生下周學(xué)習(xí)內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。六、拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-教師可以準(zhǔn)備一些簡(jiǎn)單的英語(yǔ)故事書，其中包含“Pointto...”句型的實(shí)際應(yīng)用，如《Where'smynose?》等。

-選擇一些關(guān)于身體部位的英語(yǔ)繪本，如《TheBodyBook》或《TheFiveSenses》，讓學(xué)生在閱讀中復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)詞匯和句型。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站上的互動(dòng)游戲和視頻，讓學(xué)生在娛樂(lè)中學(xué)習(xí)，如《BodyPartsSong》音樂(lè)視頻。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以嘗試用“Pointto...”句型制作一個(gè)關(guān)于家庭成員的身體部位的介紹小冊(cè)子，如“FamilyBodyParts”。

-家長(zhǎng)可以協(xié)助學(xué)生收集家庭中不同物品的圖片，并讓學(xué)生用“Pointto...”句型進(jìn)行描述，如“Pointtothebookonthetable.”

-組織一個(gè)“BodyPartsDay”活動(dòng)，讓學(xué)生在課堂上展示自己制作的介紹冊(cè)子，并互相學(xué)習(xí)。

-通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，學(xué)生可以參與在線英語(yǔ)社區(qū)，與其他學(xué)生交流使用“Pointto...”句型的經(jīng)驗(yàn)，如通過(guò)Skype進(jìn)行英語(yǔ)角活動(dòng)。

3.結(jié)合實(shí)際情境的拓展活動(dòng)：

-在學(xué)校圖書館或教室里，設(shè)置一個(gè)“BodyPartsTreasureHunt”游戲，讓學(xué)生通過(guò)找到并指認(rèn)身體部位來(lái)獲得線索，最終找到寶藏。

-利用學(xué)校的藝術(shù)課程，讓學(xué)生用英語(yǔ)描述自己的畫作，并展示畫中的身體部位。

-在體育課上，教師可以設(shè)計(jì)一個(gè)英語(yǔ)游戲，讓學(xué)生在活動(dòng)中練習(xí)“Pointto...”句型，如“SimonSays”游戲，但指令改為英語(yǔ)。

4.創(chuàng)造英語(yǔ)環(huán)境，促進(jìn)語(yǔ)言運(yùn)用：

-鼓勵(lì)學(xué)生在家里或?qū)W校使用英語(yǔ)進(jìn)行日常交流，如用英語(yǔ)詢問(wèn)家庭成員的位置。

-在家中設(shè)置一個(gè)“EnglishCorner”，讓學(xué)生在家中的特定區(qū)域用英語(yǔ)進(jìn)行對(duì)話。

-利用學(xué)校的英語(yǔ)角活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中練習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)。七、教學(xué)反思與總結(jié)哎呀，這節(jié)課上下來(lái)，我覺(jué)得還是有不少收獲和反思的。

首先呢，我覺(jué)得我在教學(xué)方法上做得還是不錯(cuò)的。我用了實(shí)物教具和圖片卡片，讓學(xué)生通過(guò)直觀的方式來(lái)理解和記憶“Pointto...”這個(gè)句型。你看，孩子們一開(kāi)始對(duì)鼻子的英語(yǔ)表達(dá)可能有點(diǎn)懵，但是有了這些教具，他們很快就記住了。我還設(shè)計(jì)了角色扮演的小游戲，這樣一來(lái)，孩子們?cè)谕娴倪^(guò)程中就自然地練習(xí)了句型，我覺(jué)得這個(gè)方法挺有效的。

但是呢，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。比如說(shuō)，有些學(xué)生雖然能夠正確地用“Pointto...”句型指認(rèn)物品，但是在實(shí)際交流中，他們可能還是會(huì)有些緊張，不敢開(kāi)口說(shuō)。這可能是因?yàn)樗麄兊挠⒄Z(yǔ)基礎(chǔ)還不夠扎實(shí)，或者是自信心不足。所以，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和自信心。

再來(lái)說(shuō)說(shuō)策略方面，我注意到，在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我給的時(shí)間有點(diǎn)短，導(dǎo)致一些學(xué)生還沒(méi)來(lái)得及完全理解就進(jìn)入了下一環(huán)節(jié)。我覺(jué)得我應(yīng)該在設(shè)計(jì)練習(xí)時(shí)，既要有難度梯度，也要有足夠的時(shí)間讓學(xué)生消化吸收。另外，我在課堂管理上也有些小疏忽，比如有些學(xué)生分心，我可能沒(méi)有及時(shí)發(fā)現(xiàn)并糾正。以后，我得更加關(guān)注學(xué)生的課堂表現(xiàn)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏。

情感態(tài)度方面，我覺(jué)得孩子們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣還是挺高的。他們上課的時(shí)候都很積極，尤其是角色扮演的游戲，孩子們都樂(lè)在其中。這說(shuō)明我的教學(xué)設(shè)計(jì)還是能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。不過(guò)，我也注意到，有些學(xué)生可能因?yàn)榛A(chǔ)較弱，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有些抵觸情緒。我需要在這方面多下功夫，比如通過(guò)一些激勵(lì)措施，讓他們感受到學(xué)習(xí)的成就感。

至于教學(xué)效果，我覺(jué)得總體上是不錯(cuò)的。學(xué)生們?cè)谥R(shí)上掌握了“Pointto...”這個(gè)句型，技能上提高了口語(yǔ)表達(dá)能力，情感態(tài)度上對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有了更積極的看法。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足，比如學(xué)生的個(gè)體差異較大，有些學(xué)生掌握得快，有些學(xué)生則需要