11 蟋蟀的住宅 說課稿-2024-2025學(xué)年語文四年級(jí)上冊統(tǒng)編版

11蟋蟀的住宅說課稿-2024-2025學(xué)年語文四年級(jí)上冊統(tǒng)編版一、教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)內(nèi)容：11蟋蟀的住宅

教材章節(jié)：統(tǒng)編版語文四年級(jí)上冊

內(nèi)容：本節(jié)課主要圍繞《蟋蟀的住宅》這篇課文展開，通過對(duì)蟋蟀住宅特點(diǎn)的描寫，引導(dǎo)學(xué)生了解昆蟲的生活習(xí)性，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、表達(dá)的能力。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到蟋蟀住宅的奇妙之處，激發(fā)學(xué)生對(duì)自然界的熱愛之情。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，包括：1）觀察與發(fā)現(xiàn)能力，通過觀察蟋蟀住宅的描寫，提升學(xué)生對(duì)自然環(huán)境的觀察力和對(duì)細(xì)節(jié)的捕捉能力；2）想象與創(chuàng)造能力，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出富有創(chuàng)意的蟋蟀住宅；3）審美與鑒賞能力，引導(dǎo)學(xué)生欣賞自然之美，培養(yǎng)對(duì)美的感知和鑒賞能力；4）文化傳承與理解能力，通過學(xué)習(xí)蟋蟀的文化內(nèi)涵，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的理解和傳承意識(shí)。三、學(xué)情分析

針對(duì)四年級(jí)學(xué)生，他們的認(rèn)知水平正在逐步提高，具備一定的閱讀理解能力，但獨(dú)立思考和分析問題的能力還處于發(fā)展階段。在知識(shí)層面，學(xué)生對(duì)昆蟲有一定的了解，但對(duì)蟋蟀的生活習(xí)性和住宅特點(diǎn)了解較少，這為教學(xué)提供了切入點(diǎn)。在能力方面，學(xué)生的語言表達(dá)能力逐漸增強(qiáng)，但寫作時(shí)往往缺乏具體的細(xì)節(jié)描寫，需要教師引導(dǎo)和訓(xùn)練。在素質(zhì)方面，學(xué)生對(duì)自然界的探索興趣濃厚，但自我管理能力和課堂紀(jì)律意識(shí)有待加強(qiáng)。

在行為習(xí)慣上，四年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)，注意力容易分散，對(duì)新鮮事物充滿好奇。在課程學(xué)習(xí)中，他們可能對(duì)蟋蟀的住宅產(chǎn)生濃厚興趣，但也可能因?yàn)閷?duì)昆蟲的陌生感而感到困惑。因此，教師在教學(xué)中需注意以下幾點(diǎn)：首先，通過生動(dòng)的故事和形象的描述激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)；其次，通過小組合作、討論等方式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和表達(dá)交流能力；再次，通過引導(dǎo)和示范，幫助學(xué)生掌握觀察、分析、表達(dá)等學(xué)習(xí)策略；最后，通過設(shè)置適度的挑戰(zhàn)和拓展活動(dòng)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和解決問題的能力。總之，教師需根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)合理的教學(xué)活動(dòng)，以促進(jìn)學(xué)生在知識(shí)、能力、素質(zhì)等方面的全面發(fā)展。四、教學(xué)資源

軟硬件資源：

-多媒體投影儀

-計(jì)算機(jī)或平板電腦

-幻燈片制作軟件（如PowerPoint）

課程平臺(tái)：

-教室互動(dòng)平臺(tái)（如電子白板）

信息化資源：

-蟋蟀圖片和視頻資料

-相關(guān)科普文章和紀(jì)錄片片段

教學(xué)手段：

-小組討論

-角色扮演

-實(shí)物觀察（如蟋蟀模型或圖片）

-課堂游戲

-寫作練習(xí)五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師展示蟋蟀的圖片，引起學(xué)生的興趣。

-提問：同學(xué)們見過蟋蟀嗎？你們知道蟋蟀住在哪里嗎？

-學(xué)生分享所見所聞，教師總結(jié)并引出課題《蟋蟀的住宅》。

2.講授新知（20分鐘）

-閱讀課文，教師朗讀課文，學(xué)生跟讀。

-分段講解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注蟋蟀住宅的特點(diǎn)。

-針對(duì)課文中的重點(diǎn)詞句進(jìn)行解釋，如“堅(jiān)牢”、“寬敞”、“精致”等。

-通過提問，引導(dǎo)學(xué)生思考蟋蟀住宅與人類住宅的異同。

-分析蟋蟀住宅的建筑過程，探討蟋蟀的智慧和勤勞。

-引導(dǎo)學(xué)生模仿課文中的描寫方式，進(jìn)行現(xiàn)場小練筆。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-進(jìn)行小組討論，每組選擇一個(gè)角度（如蟋蟀住宅的結(jié)構(gòu)、材料、建造過程等）進(jìn)行深入探討。

-各小組匯報(bào)討論成果，教師點(diǎn)評(píng)并補(bǔ)充。

-學(xué)生完成課后練習(xí)題，教師巡視指導(dǎo)。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)蟋蟀住宅的特點(diǎn)和建造過程。

-引導(dǎo)學(xué)生思考：通過學(xué)習(xí)這篇課文，我們學(xué)到了什么？

-學(xué)生分享自己的收獲和體會(huì)。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-預(yù)習(xí)下一課《蜜蜂》。

-完成課后閱讀練習(xí)，家長簽字。

-選擇一個(gè)你感興趣的昆蟲，觀察并記錄它的住宅特點(diǎn)，下節(jié)課分享。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.閱讀理解能力提升

2.觀察與發(fā)現(xiàn)能力增強(qiáng)

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過觀察蟋蟀的圖片和視頻，以及教師的示范，學(xué)會(huì)了如何細(xì)致觀察蟋蟀住宅的特點(diǎn)，并能夠嘗試從多個(gè)角度進(jìn)行觀察和描述。這種能力在日常生活中也有廣泛應(yīng)用，如觀察植物的生長變化、動(dòng)物的行為等。

3.語言表達(dá)能力提高

學(xué)生在學(xué)習(xí)課文的過程中，通過模仿課文的寫作方式，進(jìn)行小練筆，鍛煉了自己的語言表達(dá)能力。他們能夠運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，生動(dòng)地描述蟋蟀住宅的特點(diǎn)，提高了寫作水平。

4.思維能力得到鍛煉

在課堂討論環(huán)節(jié)，學(xué)生需要圍繞蟋蟀住宅的特點(diǎn)進(jìn)行思考和交流，這有助于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和批判性思維能力。學(xué)生能夠從不同的角度分析問題，提出自己的見解，并在討論中不斷完善自己的觀點(diǎn)。

5.愛國主義情感培養(yǎng)

6.科普知識(shí)拓展

7.藝術(shù)鑒賞能力提升

在課文學(xué)習(xí)中，教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞蟋蟀住宅的美麗和獨(dú)特之處，培養(yǎng)了學(xué)生的審美情趣。學(xué)生能夠從蟋蟀住宅中感受到大自然的鬼斧神工，提高藝術(shù)鑒賞能力。

8.課堂紀(jì)律和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)增強(qiáng)

在課堂討論和小組合作環(huán)節(jié)，學(xué)生需要遵守課堂紀(jì)律，尊重他人意見，這有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和集體榮譽(yù)感。學(xué)生在相互協(xié)作中，學(xué)會(huì)了傾聽、溝通和協(xié)調(diào)，為今后的學(xué)習(xí)和生活奠定了基礎(chǔ)。七、板書設(shè)計(jì)

①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-蟋蟀住宅的特點(diǎn)：堅(jiān)固、舒適、干燥、通風(fēng)

-蟋蟀住宅的位置選擇：避光、避害、向陽、排水良好

-蟋蟀住宅的建造過程：挖掘、選擇材料、搭建、通風(fēng)

②重點(diǎn)詞句：

①“堅(jiān)固”：“它的住宅實(shí)在是一間出色的住宅，既不潮濕，又不悶熱，通風(fēng)良好，排水便利?！?/p>

②“舒適”：“蟋蟀的住宅非常舒適，室內(nèi)溫度適中，濕度適宜?！?/p>

③“干燥”：“住宅的建造非常注重干燥，避免了潮濕帶來的不便?！?/p>

④“通風(fēng)”：“住宅內(nèi)部空氣流通，使得蟋蟀居住得更加舒適?！?/p>

③板書