12《盤古開天地》說課稿-2024-2025學(xué)年語文四年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

12《盤古開天地》說課稿-2024-2025學(xué)年語文四年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容《盤古開天地》選自統(tǒng)編版語文四年級(jí)上冊(cè)，本課主要講述了神話傳說中盤古開天辟地的故事。內(nèi)容包括盤古的誕生、開天辟地的過程以及盤古化身為宇宙的傳說。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠了解神話傳說的特點(diǎn)，感受中國傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)閱讀興趣和想象力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.文本理解與鑒賞：通過閱讀《盤古開天地》，學(xué)生能夠理解神話傳說的獨(dú)特魅力，學(xué)會(huì)從語言、形象和情節(jié)等方面鑒賞文學(xué)作品。

2.文化傳承與理解：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到神話傳說作為中華文化的重要組成部分，培養(yǎng)學(xué)生的文化自信和民族自豪感。

3.創(chuàng)造性與想象力：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，續(xù)寫盤古開天辟地后的故事，提升學(xué)生的創(chuàng)造力和表達(dá)能力。

4.語言積累與運(yùn)用：通過學(xué)習(xí)神話傳說的表達(dá)方式，學(xué)生能夠積累豐富的詞匯和句式，提高語言運(yùn)用能力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入四年級(jí)之前，已經(jīng)具備了一定的閱讀基礎(chǔ)和語言表達(dá)能力，能夠閱讀簡單的文言文。他們可能對(duì)神話傳說有一定的了解，但對(duì)于神話傳說的特點(diǎn)和表現(xiàn)手法，以及其中蘊(yùn)含的哲學(xué)思想，認(rèn)識(shí)還不夠深入。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

四年級(jí)的學(xué)生對(duì)神話傳說充滿好奇，對(duì)未知的故事世界有著濃厚的興趣。他們?cè)陂喿x和表達(dá)方面展現(xiàn)出一定的能力，但可能需要更多的引導(dǎo)和啟發(fā)。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格各異，有的學(xué)生喜歡通過圖像和故事情節(jié)來理解內(nèi)容，有的則更傾向于邏輯分析和文字解讀。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

首先，學(xué)生對(duì)文言文的閱讀理解可能存在困難，需要教師提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助。其次，對(duì)于神話傳說中的一些抽象概念和象征意義，學(xué)生可能難以把握。此外，續(xù)寫故事時(shí)，學(xué)生可能會(huì)面臨創(chuàng)意枯竭或結(jié)構(gòu)混亂的問題，需要教師引導(dǎo)他們?nèi)绾螛?gòu)思和布局。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有統(tǒng)編版語文四年級(jí)上冊(cè)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與《盤古開天地》相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以幫助學(xué)生更好地理解神話傳說中的場景和人物。

3.教學(xué)輔助：制作關(guān)鍵詞卡片，幫助學(xué)生記憶故事中的重要信息。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，鼓勵(lì)學(xué)生互動(dòng)交流；準(zhǔn)備書寫材料，方便學(xué)生續(xù)寫故事。五、教學(xué)過程一、導(dǎo)入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：教師以“同學(xué)們，你們知道我們偉大的祖國有哪些著名的神話傳說嗎？”為問題，引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生對(duì)神話傳說的興趣。

回顧舊知：教師簡要回顧學(xué)生已知的神話傳說，如《嫦娥奔月》、《精衛(wèi)填?！返龋瑤椭鷮W(xué)生建立知識(shí)間的聯(lián)系。

二、新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

講解新知：教師詳細(xì)講解《盤古開天地》的故事背景、主要情節(jié)和人物特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生理解神話傳說的特點(diǎn)。

舉例說明：通過展示《盤古開天地》的插圖或視頻，幫助學(xué)生直觀地感受故事情節(jié)，加深對(duì)神話傳說的理解。

互動(dòng)探究：教師提問“你們認(rèn)為盤古開天辟地過程中有哪些困難？他是如何克服的？”引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自的觀點(diǎn)。

三、鞏固練習(xí)（約20分鐘）

學(xué)生活動(dòng)：教師布置學(xué)生分組續(xù)寫《盤古開天地》的故事，要求學(xué)生在故事中融入自己的想象，發(fā)揮創(chuàng)造力。

教師指導(dǎo)：教師巡視各組，對(duì)學(xué)生在續(xù)寫過程中遇到的問題給予指導(dǎo)和幫助，確保每位學(xué)生都能順利完成練習(xí)。

四、課堂總結(jié)（約5分鐘）

教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)神話傳說的特點(diǎn)和文化價(jià)值，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中關(guān)注傳統(tǒng)文化，傳承民族精神。

五、作業(yè)布置（約5分鐘）

1.閱讀統(tǒng)編版語文四年級(jí)上冊(cè)《盤古開天地》課文，熟讀成誦。

2.搜集與神話傳說相關(guān)的資料，如故事、圖片等，制作一份小報(bào)。

3.思考：神話傳說中的英雄人物有哪些品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)？下節(jié)課分享你的觀點(diǎn)。

六、教學(xué)反思

本節(jié)課通過導(dǎo)入、新課呈現(xiàn)、鞏固練習(xí)、課堂總結(jié)和作業(yè)布置等環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生了解神話傳說的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和想象力。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。同時(shí)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助，確保每位學(xué)生都能在課堂上有所收獲。在今后的教學(xué)中，教師將繼續(xù)探索更有效的教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)與技能：

學(xué)生通過學(xué)習(xí)《盤古開天地》，能夠掌握神話傳說的基本特點(diǎn)，了解神話故事中的人物形象和情節(jié)發(fā)展。他們能夠識(shí)別并分析神話故事中的象征意義和哲學(xué)思想，提升對(duì)傳統(tǒng)文化的理解和鑒賞能力。

2.閱讀理解能力：

學(xué)生在閱讀《盤古開天地》的過程中，提高了文言文的閱讀理解能力。他們學(xué)會(huì)了從字面意義到深層含義的轉(zhuǎn)換，能夠理解文言文的表達(dá)方式和修辭手法。

3.想象力和創(chuàng)造力：

通過續(xù)寫《盤古開天地》的故事，學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力得到了鍛煉。他們能夠根據(jù)自己的理解，構(gòu)思出富有創(chuàng)意的故事情節(jié)，表達(dá)出對(duì)神話傳說的獨(dú)特見解。

4.語言表達(dá)能力：

學(xué)生在課堂討論和故事續(xù)寫中，提升了語言表達(dá)能力。他們學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~匯和句式，清晰地傳達(dá)自己的思想和情感。

5.文化素養(yǎng)：

通過學(xué)習(xí)《盤古開天地》，學(xué)生的文化素養(yǎng)得到了提升。他們對(duì)中國古代神話傳說中的英雄人物和故事情節(jié)有了更深入的了解，增強(qiáng)了民族自豪感和文化認(rèn)同。

6.合作學(xué)習(xí)能力：

在小組討論和合作續(xù)寫故事的過程中，學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力得到了加強(qiáng)。他們學(xué)會(huì)了傾聽他人的意見，尊重不同的觀點(diǎn)，并在集體中發(fā)揮自己的作用。

7.價(jià)值觀與道德觀：

通過學(xué)習(xí)神話傳說，學(xué)生的價(jià)值觀和道德觀得到了熏陶。他們從盤古的形象中，體會(huì)到了堅(jiān)韌不拔、無私奉獻(xiàn)的精神，以及面對(duì)困難時(shí)的勇氣和決心。

8.適應(yīng)能力：

在課堂討論和作業(yè)完成過程中，學(xué)生的適應(yīng)能力得到了提高。他們學(xué)會(huì)了在新的環(huán)境和任務(wù)面前，如何調(diào)整自己的心態(tài)和方法，以適應(yīng)不同的學(xué)習(xí)要求。七、教學(xué)反思教學(xué)《盤古開天地》這節(jié)課，我深感收獲頗豐，但也意識(shí)到自己在教學(xué)過程中還存在一些不足。以下是我對(duì)這節(jié)課的教學(xué)反思：

首先，我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得不夠充分。雖然我通過提問激發(fā)了學(xué)生的興趣，但回顧舊知時(shí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于神話傳說的了解并不深入，這讓我意識(shí)到在今后的教學(xué)中，我應(yīng)該更加注重對(duì)學(xué)生已有知識(shí)的鋪墊，確保他們能夠更好地理解和參與到課堂活動(dòng)中來。

其次，新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)中，我對(duì)于神話傳說的特點(diǎn)講解得不夠清晰。在講解過程中，我意識(shí)到有些學(xué)生對(duì)于神話傳說中的象征意義和哲學(xué)思想理解起來有些吃力。因此，我決定在今后的教學(xué)中，更加注重對(duì)神話傳說內(nèi)涵的解讀，通過更加生動(dòng)形象的方式，幫助學(xué)生深入理解。

在互動(dòng)探究環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)于討論的熱情很高，但在表達(dá)自己的觀點(diǎn)時(shí)，有些學(xué)生顯得有些拘謹(jǐn)。這讓我反思，是否在課堂討論中，我給予了學(xué)生足夠的支持和鼓勵(lì)，讓他們敢于表達(dá)自己的看法。今后，我將更加注重培養(yǎng)學(xué)生的自信心，鼓勵(lì)他們積極參與討論，勇于發(fā)表自己的觀點(diǎn)。

鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我布置了續(xù)寫《盤古開天地》的作業(yè)。在批改作業(yè)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)意豐富，但部分學(xué)生的故事結(jié)構(gòu)不夠完整。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我應(yīng)該更加注重對(duì)學(xué)生寫作技巧的指導(dǎo)，幫助他們構(gòu)建起一個(gè)完整的故事框架。

課堂總結(jié)環(huán)節(jié)，我簡要回顧了本節(jié)課的主要內(nèi)容，但感覺總結(jié)得不夠深入。我認(rèn)為，在今后的教學(xué)中，我應(yīng)該更加注重總結(jié)的深度，讓學(xué)生在回顧的過程中，能夠更好地鞏固所學(xué)知識(shí)。

作業(yè)布置環(huán)節(jié)，我布置了閱讀課文、搜集資料和思考問題的作業(yè)。在批改作業(yè)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于作業(yè)的完成度參差不齊。這讓我反思，是否在作業(yè)布置時(shí)，我考慮到了學(xué)生的個(gè)體差異，是否給予了足夠的指導(dǎo)。今后，我將更加注重作業(yè)的分層設(shè)計(jì)，確保每位學(xué)生都能在作業(yè)中獲得成長。八、板書設(shè)計(jì)①盤古