Unit 3 My weekend plan (說課稿)-2024-2025學年人教PEP版英語六年級上冊

Unit3Myweekendplan(說課稿)-2024-2025學年人教PEP版英語六年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：Unit3Myweekendplan

2.教學年級和班級：六年級上冊

3.授課時間：2024-2025學年

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。通過學習本單元，學生能夠運用英語描述自己的周末計劃，提高口語表達能力；同時，通過了解不同文化背景下的周末活動，增強文化意識；在思考如何安排周末活動時，培養(yǎng)學生的邏輯思維和問題解決能力；此外，通過參與課堂活動和小組合作，提升自主學習能力和團隊合作精神。教學難點與重點1.教學重點

-重點一：詞匯掌握。本節(jié)課要求學生掌握與周末計劃相關(guān)的詞匯，如：hobby,relax,visit,travel等，并能正確運用這些詞匯進行描述。

-重點二：句型運用。學生需要學會使用“Iusually…onweekends”等句型來表達自己的周末計劃，并能進行簡單的問答練習。

-重點三：閱讀理解。通過閱讀文本，學生能理解并概括出周末計劃的內(nèi)容，提高閱讀理解能力。

2.教學難點

-難點一：詞匯運用。學生在實際運用詞匯時，可能會出現(xiàn)混淆或錯誤使用的情況，如將“hobby”誤用為“興趣”。

-難點二：句型結(jié)構(gòu)。學生可能難以理解“Iusually…onweekends”句型的結(jié)構(gòu)，以及如何根據(jù)句型進行問答。

-難點三：文化差異。學生需要理解不同文化背景下周末活動的差異，并能用英語表達出來，這需要學生對文化有一定的了解和認知。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有人教PEP版英語六年級上冊教材，以便跟隨課程內(nèi)容學習。

2.輔助材料：準備與周末計劃相關(guān)的圖片，如旅游、運動、學習等，以及相關(guān)的視頻片段，以輔助學生理解和練習。

3.教學工具：使用PPT展示周末計劃模板，幫助學生視覺化地構(gòu)建自己的計劃。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，方便學生分組討論自己的周末計劃，并準備書寫材料，如白板或黑板，以便于書寫和展示。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習目標和要求，如讓學生預(yù)習與周末計劃相關(guān)的詞匯和句型。

設(shè)計預(yù)習問題：圍繞“如何制定自己的周末計劃”，設(shè)計問題如“你最喜歡的周末活動是什么？”和“你通常是如何安排周末的？”引導學生思考。

監(jiān)控預(yù)習進度：通過平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預(yù)習進度，確保預(yù)習效果。

學生活動：

自主閱讀預(yù)習資料：學生閱讀預(yù)習資料，理解周末計劃的基本概念和表達方式。

思考預(yù)習問題：學生思考如何將周末計劃與所學詞匯和句型相結(jié)合。

提交預(yù)習成果：學生將預(yù)習成果（如思維導圖、計劃草案等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過引導學生自主預(yù)習，培養(yǎng)自主學習能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺實現(xiàn)預(yù)習資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示不同文化背景下的周末活動圖片，引出“Myweekendplan”這一主題，激發(fā)學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解如何使用“Iusually…onweekends”句型來表達周末計劃，并結(jié)合實例進行講解。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學生分享自己的周末計劃，并互相提問。

解答疑問：針對學生在實踐中遇到的問題，如詞匯選擇不當或句型結(jié)構(gòu)錯誤，進行及時解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，思考如何運用所學知識表達自己的周末計劃。

參與課堂活動：學生積極參與小組討論，練習表達自己的周末計劃。

提問與討論：學生提出疑問，與同學和老師進行討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學生理解句型和詞匯的用法。

實踐活動法：通過小組討論和分享，讓學生在實踐中運用所學知識。

合作學習法：通過小組合作，培養(yǎng)學生的溝通能力和團隊合作意識。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置學生寫一篇關(guān)于自己周末計劃的短文，鞏固所學知識。

提供拓展資源：推薦與周末計劃相關(guān)的書籍或網(wǎng)站，供學生進一步學習。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

完成作業(yè)：學生認真完成作業(yè)，鞏固所學知識。

拓展學習：學生利用推薦資源，進行進一步的閱讀和學習。

反思總結(jié)：學生反思自己的周末計劃，總結(jié)經(jīng)驗并提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過完成作業(yè)和拓展學習，引導學生自主鞏固和拓展知識。

反思總結(jié)法：通過反思總結(jié)，幫助學生提高自我評價和自我改進的能力。教學資源拓展1.拓展資源：

-文化背景：介紹不同國家和地區(qū)的周末文化差異，如西方國家的周末休閑活動、東方國家的家庭聚會等。

-詞匯學習：收集與周末計劃相關(guān)的詞匯，如hobby（愛好）、relax（放松）、visit（拜訪）、travel（旅行）等，并附上例句。

-句型練習：提供一系列與周末計劃相關(guān)的句型，如“Iusually…onweekends”、“Iplanto…onSaturday”等，并附上對話示例。

-語法知識：講解與周末計劃相關(guān)的語法點，如一般現(xiàn)在時、一般將來時等，并附上練習題。

-課外閱讀：推薦與周末計劃相關(guān)的英文文章或故事，如描述周末活動的短文、周末旅行日記等。

2.拓展建議：

-文化背景拓展：

-讓學生收集不同國家周末文化的資料，如通過查閱書籍、觀看紀錄片或與來自不同文化背景的同學交流。

-組織學生進行小組討論，分享各自國家或地區(qū)的周末文化特點，增進對世界文化的了解。

-詞匯學習拓展：

-利用在線英語學習平臺或詞匯卡片，幫助學生擴大詞匯量，并學會正確使用這些詞匯。

-設(shè)計詞匯接龍游戲，讓學生在游戲中復習和鞏固周末計劃相關(guān)的詞匯。

-句型練習拓展：

-讓學生根據(jù)所學句型，編寫自己的周末計劃，并在課堂上進行分享。

-組織角色扮演活動，讓學生模擬周末活動場景，運用所學句型進行交流。

-語法知識拓展：

-通過在線英語學習平臺或語法書籍，幫助學生深入理解與周末計劃相關(guān)的語法知識。

-設(shè)計語法練習題，讓學生在練習中鞏固所學語法點。

-課外閱讀拓展：

-安排課外閱讀時間，讓學生閱讀與周末計劃相關(guān)的英文文章或故事。

-組織讀書分享會，讓學生分享閱讀心得，激發(fā)學生對英語學習的興趣。教學反思七、教學反思

今天，我上了六年級上冊的英語課，主題是“Unit3Myweekendplan”?；仡欉@節(jié)課的教學，我想從以下幾個方面進行反思。

首先，我注意到學生的參與度和積極性。在導入環(huán)節(jié)，我通過展示一些與周末活動相關(guān)的圖片，激發(fā)了學生的興趣。他們紛紛舉手發(fā)言，分享自己的周末計劃。這讓我意識到，圖片和實際生活場景的結(jié)合是一個很好的教學手段，能夠吸引學生的注意力，提高他們的學習興趣。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，有些學生在表達自己的周末計劃時，詞匯量不夠豐富，句型結(jié)構(gòu)也不夠完整。這說明我在詞匯和句型教學上還需要加強。在接下來的教學中，我打算通過更多的詞匯游戲和句型練習，幫助學生提高語言表達能力。

其次，我注意到課堂活動的組織。在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學生們能夠積極地參與進來，互相交流自己的周末計劃。這讓我感到欣慰，因為合作學習能夠培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和溝通能力。但同時，我也發(fā)現(xiàn)有些學生比較內(nèi)向，不太愿意發(fā)言。針對這個問題，我計劃在下節(jié)課前，先進行一些小組互動練習，讓學生們更加熟悉小組討論的流程，增強他們的自信心。

再次，我在教學過程中也遇到了一些挑戰(zhàn)。比如，在講解句型結(jié)構(gòu)時，我發(fā)現(xiàn)一些學生對于時態(tài)的運用比較模糊。為了解決這個問題，我決定在課堂上加入更多的實例，讓學生在實際語境中理解時態(tài)的用法。同時，我也計劃在課后布置一些相關(guān)的練習題，幫助學生鞏固所學知識。

此外，我還注意到，學生在閱讀理解方面存在一定的困難。他們在閱讀文本時，往往難以抓住文章的主旨和大意。為了提高學生的閱讀理解能力，我決定在接下來的教學中，加強閱讀策略的訓練，如引導學生學會找關(guān)鍵詞、概括段落大意等。

最后，我想談?wù)剬虒W資源的使用。在這節(jié)課中，我使用了圖片、視頻等多媒體資源，這些資源有效地輔助了教學。但同時，我也意識到，過度依賴多媒體資源可能會讓學生忽視了對文本的深入理解。因此，在未來的教學中，我需要更加注重文本本身的教學，同時合理運用多媒體資源，以達到更好的教學效果。板書設(shè)計①重點知識點：

-詞匯：hobby,relax,visit,travel,usually,onweekends,planto,do,go,etc.

-句型：Iusually…onweekends.Iplanto…on