2024-2025學年新教材高中化學 專題4 硫與環(huán)境保護 1.1 二氧化硫的性質與應用（1）說課稿 蘇教版必修1

2024-2025學年新教材高中化學專題4硫與環(huán)境保護1.1二氧化硫的性質與應用（1）說課稿蘇教版必修1授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設計意圖本節(jié)課旨在通過介紹二氧化硫的性質與應用，讓學生了解硫及其化合物在環(huán)境中的作用，培養(yǎng)學生在化學與環(huán)境保護方面的意識。通過實驗探究和案例分析，提高學生的實驗操作能力和分析問題、解決問題的能力，為后續(xù)學習硫及其化合物的應用奠定基礎。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生運用化學知識分析環(huán)境問題的能力。

2.提升學生對化學實驗操作的精確性和安全性意識。

3.增強學生對化學與環(huán)境保護相互關系的認識，形成可持續(xù)發(fā)展觀念。

4.培養(yǎng)學生科學探究精神，通過實驗和案例學習，發(fā)展批判性思維。教學難點與重點1.教學重點，

①二氧化硫的物理性質和化學性質，包括其溶解性、氧化還原性以及與水、堿的反應。

②二氧化硫在實際應用中的例子，如制硫酸、漂白劑、制冷劑等，以及這些應用中的化學反應。

2.教學難點，

①理解二氧化硫的氧化還原性質及其在不同反應中的表現(xiàn)。

②分析二氧化硫對環(huán)境的影響，包括酸雨的形成過程和環(huán)境影響。

③通過實驗探究二氧化硫的性質，培養(yǎng)學生的實驗操作技能和科學探究能力。

④將化學知識與環(huán)境保護相結合，引導學生形成正確的環(huán)保意識和責任感。教學資源-軟硬件資源：實驗室設備（集氣瓶、導管、燒杯、酒精燈、滴定管等），多媒體設備（投影儀、計算機等）。

-課程平臺：化學教學軟件，在線學習平臺。

-信息化資源：二氧化硫性質與應用相關的教學視頻、動畫演示、科普文章。

-教學手段：實驗演示、小組討論、案例分析、互動問答。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。設計預習問題：圍繞二氧化硫的性質與應用，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“二氧化硫在工業(yè)中有什么應用？”“二氧化硫對環(huán)境有哪些影響？”等。

監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解二氧化硫的物理性質、化學性質及其在工業(yè)中的應用。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示酸雨的照片或視頻，引出二氧化硫的性質與應用，激發(fā)學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解二氧化硫的氧化還原性質，結合實例如制硫酸過程，幫助學生理解其化學性質。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分析二氧化硫對環(huán)境的影響，如酸雨的形成。

解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，如“為什么二氧化硫會導致酸雨？”進行及時解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，分享自己的預習成果，分析二氧化硫的環(huán)境影響。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解二氧化硫的化學性質。

實踐活動法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：布置關于二氧化硫的環(huán)境影響的案例分析作業(yè)，如“如何減少二氧化硫的排放？”

提供拓展資源：提供關于環(huán)境保護的書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學生進一步學習。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的作業(yè)，鞏固課堂所學。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的環(huán)境保護知識學習。

反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。學生學習效果1.知識掌握方面：

學生能夠熟練掌握二氧化硫的物理性質，如無色、有刺激性氣味、易溶于水等，以及其化學性質，如氧化還原性、酸性氧化物的特性等。同時，學生能夠理解二氧化硫在工業(yè)中的應用，如制硫酸、漂白劑、制冷劑等，并了解這些應用中的化學反應原理。

2.能力提升方面：

在實驗探究環(huán)節(jié)，學生通過實際操作和觀察，掌握了二氧化硫的檢驗方法，如使用濕潤的藍色石蕊試紙、品紅溶液等。此外，學生在實驗過程中培養(yǎng)了實驗操作技能，如正確使用儀器、控制反應條件等。

3.思維發(fā)展方面：

通過對二氧化硫性質與應用的學習，學生能夠運用化學知識分析環(huán)境問題，如理解二氧化硫對環(huán)境的影響，包括酸雨的形成、對植物和建筑物的腐蝕等。這有助于培養(yǎng)學生的邏輯思維能力和批判性思維能力。

4.環(huán)保意識方面：

學生認識到化學與環(huán)境保護的緊密關系，了解化學物質對環(huán)境的影響，如二氧化硫排放導致的酸雨問題。這有助于提高學生的環(huán)保意識，使他們關注環(huán)境保護，并積極參與到環(huán)保行動中。

5.溝通與合作能力方面：

在小組討論和角色扮演活動中，學生能夠與同學進行有效溝通，表達自己的觀點，傾聽他人的意見。這有助于培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

6.創(chuàng)新與實踐能力方面：

學生在學習過程中，通過查閱資料、分析案例，提出了關于二氧化硫減排的建議。這有助于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和實踐能力，使他們能夠在實際生活中運用所學知識解決環(huán)境問題。

7.情感態(tài)度價值觀方面：

學生在學習過程中，體會到化學知識的魅力，激發(fā)了對化學學習的興趣。同時，學生認識到化學在環(huán)境保護中的重要作用，樹立了正確的價值觀，為未來的學習和職業(yè)規(guī)劃奠定了基礎。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.實驗教學與理論教學相結合：在講解二氧化硫的性質與應用時，我注重將理論知識與實驗操作相結合，讓學生在實驗中直觀地感受化學現(xiàn)象，加深對知識的理解。

2.案例教學與環(huán)保教育相結合：通過分析二氧化硫對環(huán)境的影響，如酸雨的形成，引導學生關注環(huán)境保護，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生預習效果不理想：部分學生在預習過程中存在走馬觀花的現(xiàn)象，對預習資料的理解不夠深入，導致課堂學習效果不佳。

2.課堂互動不足：在課堂討論環(huán)節(jié)，部分學生參與度不高，缺乏積極的互動，影響了課堂氛圍和教學效果。

3.評價方式單一：主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價學生的學習成果，缺乏對學生綜合能力的全面評估。

反思改進措施（三）

1.加強預習指導：針對預習效果不理想的問題，我將提供更加詳細的預習指南，包括預習目標、重點內容、預習問題等，引導學生深入預習。

2.豐富課堂互動形式：為了提高學生的參與度，我計劃在課堂上采用更多互動形式，如小組討論、角色扮演、競賽等，激發(fā)學生的學習興趣。

3.優(yōu)化評價方式：我將嘗試采用多元化的評價方式，如課堂表現(xiàn)、實驗報告、小組合作、課后拓展等，全面評估學生的學習成果，關注學生的綜合能力發(fā)展。

4.加強與學生的溝通