Unit 2 Different Families （說課稿）-2024-2025學年人教PEP(2024)三年級上冊

Unit2DifferentFamilies（說課稿）-2024-2025學年人教PEP(2024)三年級上冊一、教材分析

Unit2DifferentFamilies（說課稿）-2024-2025學年人教PEP(2024)三年級上冊

本章節(jié)內(nèi)容圍繞家庭展開，通過學習不同家庭的結(jié)構(gòu)和成員，幫助學生了解家庭的重要性，培養(yǎng)他們對家庭的尊重和關(guān)愛。教材內(nèi)容與實際生活緊密相連，符合三年級學生的認知水平和興趣特點，有助于提高學生的語言表達能力和跨文化交際能力。二、核心素養(yǎng)目標

1.培養(yǎng)學生的文化理解，通過學習不同家庭文化，增進對多元文化的尊重和理解。

2.提升學生的語言實踐能力，通過角色扮演和對話練習，提高英語口語表達和交際能力。

3.增強學生的社會責任感，通過討論家庭角色和責任，引導學生認識到家庭成員之間的相互依賴和關(guān)愛。三、學習者分析

1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

三年級學生已具備一定的英語基礎(chǔ)，能識別和拼讀簡單的單詞，了解基本的日常用語。在家庭主題方面，學生對家庭成員有一定的認識，但對不同文化背景下的家庭結(jié)構(gòu)可能了解有限。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對家庭主題有較強的興趣，喜歡通過圖片、故事和角色扮演來學習。他們在英語學習上表現(xiàn)出一定的模仿和合作能力，適合通過互動和游戲化的教學活動來提高學習效果。學習風格上，部分學生可能更傾向于視覺學習，通過圖片和視頻來理解新知識；而另一部分學生可能更喜歡聽覺和動手操作，通過聽力和實際操作來加深印象。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學生在英語發(fā)音上可能存在困難，需要教師耐心糾正和指導。在理解不同文化背景下的家庭結(jié)構(gòu)時，學生可能會遇到文化差異帶來的理解障礙。此外，學生在進行角色扮演和對話練習時，可能會因為害怕犯錯而缺乏自信，需要教師鼓勵和提供足夠的支持。四、教學資源準備

1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材《英語》三年級上冊，包括課本和作業(yè)本。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關(guān)的圖片，如不同家庭的圖片；圖表，如家庭成員關(guān)系圖；視頻，展示不同文化背景下的家庭生活片段。

3.教學工具：使用多媒體設(shè)備展示圖片和視頻，確保設(shè)備的正常運行。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，以便學生進行角色扮演和小組活動；在講臺上放置實驗操作臺，用于演示家庭結(jié)構(gòu)相關(guān)的教學活動。五、教學過程設(shè)計

1.導入新課（5分鐘）

-教師展示一系列不同家庭結(jié)構(gòu)的圖片，如單親家庭、多代同堂等。

-引導學生觀察圖片，討論這些家庭的特點和成員關(guān)系。

-提問：“你們家里有哪些成員？他們之間是如何相處的？”

-學生分享自己的家庭情況，教師簡要總結(jié)家庭的重要性。

2.講授新知（20分鐘）

-教師通過PPT展示家庭成員的英語單詞，如father,mother,brother,sister等。

-通過游戲或歌曲，幫助學生記憶單詞。

-介紹不同文化背景下的家庭結(jié)構(gòu)，如核家庭、大家庭等。

-通過視頻或故事，展示不同家庭的生活方式和文化習俗。

-教師示范家庭成員之間的簡單對話，如問候、介紹家庭成員等。

3.鞏固練習（10分鐘）

-學生分成小組，進行角色扮演，模擬家庭對話。

-每組選擇一個家庭結(jié)構(gòu)，如大家庭，并設(shè)計對話內(nèi)容。

-教師巡回指導，糾正發(fā)音和語法錯誤。

-各小組展示對話，其他學生評價。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課學習的主要內(nèi)容，強調(diào)家庭的重要性和不同家庭結(jié)構(gòu)的多樣性。

-鼓勵學生在課后繼續(xù)探索自己家庭的文化特點。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-學生完成作業(yè)本上的相關(guān)練習，如填寫家庭成員關(guān)系圖。

-鼓勵學生在家與家人進行英語對話，練習所學詞匯和句型。

-布置課后閱讀任務(wù)，讓學生閱讀關(guān)于不同文化背景的家庭生活的文章或故事。六、教學資源拓展

1.拓展資源：

-家庭文化比較：收集不同國家和地區(qū)的家庭文化資料，包括家庭結(jié)構(gòu)、家庭價值觀、家庭成員間的互動模式等。

-家庭傳統(tǒng)節(jié)日：研究不同文化中的家庭傳統(tǒng)節(jié)日，如中國的春節(jié)、西方的圣誕節(jié)等，了解節(jié)日背后的家庭習俗。

-家庭歷史故事：搜集與家庭相關(guān)的歷史故事或傳說，如中國的《孟母三遷》故事，講述家庭對個人成長的影響。

2.拓展建議：

-家庭文化比較：

-設(shè)計一個項目，讓學生調(diào)查自己家庭的背景，包括家庭成員的職業(yè)、家庭傳統(tǒng)等。

-學生可以分組，每組代表一個不同的國家或地區(qū)，研究該地的家庭文化，并制作海報或小冊子進行展示。

-組織一個家庭文化分享會，讓學生分享自己的家庭故事和習俗。

-家庭傳統(tǒng)節(jié)日：

-鼓勵學生參與家庭節(jié)日活動，如幫助準備節(jié)日食物，了解節(jié)日背后的意義。

-舉辦一個節(jié)日慶典，學生可以穿上傳統(tǒng)服飾，表演與節(jié)日相關(guān)的節(jié)目。

-學生可以制作節(jié)日手工藝品，如中國春節(jié)的剪紙，了解節(jié)日文化的手工藝術(shù)。

-家庭歷史故事：

-通過閱讀或講故事的方式，讓學生了解家庭歷史故事，討論故事中家庭成員的角色和價值觀。

-組織一個家庭歷史故事比賽，讓學生講述自己家族中的有趣故事。

-創(chuàng)建一個家庭歷史角，學生可以收集和展示家族的照片、信件和其他歷史資料。

-家庭關(guān)系研究：

-學生可以通過角色扮演，模擬不同家庭成員之間的對話，探討家庭沖突和解決問題的方法。

-邀請家長參與課堂討論，分享他們在家庭中的角色和經(jīng)歷。

-組織一個家庭關(guān)系研討會，討論家庭溝通的重要性，以及如何建立和諧的家庭關(guān)系。七、板書設(shè)計

①家庭成員單詞

-father

-mother

-brother

-sister

-grandmother

-grandfather

-uncle

-aunt

②家庭關(guān)系句型

-Thisismyfamily.

-Myfamilyhasfivemembers.

-Mymotherisateacher.

-Myfatherisadoctor.

③家庭結(jié)構(gòu)圖示

-核心家庭：父親、母親、孩子

-大家庭：父母、祖父母、兄弟姐妹

-單親家庭：父親/母親與孩子

-其他特殊家庭結(jié)構(gòu)

④家庭文化關(guān)鍵詞

-Familyvalues

-Familytraditions

-Familyroles

-Familycommunication

⑤家庭活動短語

-Haveafamilydinner

-Celebratefamilyday

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