Unit2 My school things 說課稿-2024-2025學(xué)年外研版（三起）（2024）英語三年級上冊

Unit2Myschoolthings(說課稿）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）（2024）英語三年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教材分析Unit2Myschoolthings(說課稿）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）（2024）英語三年級上冊。本單元圍繞學(xué)校生活展開，通過學(xué)習(xí)日常用品、學(xué)?；顒拥仍~匯和句型，讓學(xué)生了解校園文化，提高英語實際應(yīng)用能力。教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生生活，有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的語用能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語言感知能力，通過聽、說、讀、寫等活動，讓學(xué)生在真實語境中理解和運用英語。

2.增強學(xué)生的文化意識，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)校生活，了解不同文化背景下的校園文化。

3.提升學(xué)生的思維品質(zhì)，通過小組合作和討論，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和解決問題的能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)和探究，提高學(xué)習(xí)效率和自主學(xué)習(xí)能力。三、學(xué)情分析三年級學(xué)生正處于英語學(xué)習(xí)的初級階段，他們對英語充滿了好奇和興趣，但同時也存在一些學(xué)習(xí)上的挑戰(zhàn)。首先，學(xué)生的英語基礎(chǔ)普遍較弱，對于英語詞匯和句型的掌握程度參差不齊，這要求教師在教學(xué)過程中注重分層教學(xué)，確保每個學(xué)生都能有所收獲。其次，學(xué)生的口語表達(dá)能力有限，課堂互動和交流能力有待提高，因此，本單元的教學(xué)將注重口語練習(xí)和情景模擬，以增強學(xué)生的語言運用能力。

在知識方面，學(xué)生對日常用品的名稱有一定的了解，但對于學(xué)?；顒拥拿枋龊捅磉_(dá)還比較陌生，需要通過本單元的學(xué)習(xí)來豐富詞匯和句型。在能力方面，學(xué)生的聽力和理解能力較好，但在閱讀和寫作方面還有待加強，本單元將通過閱讀課文、書寫作業(yè)等方式來提升學(xué)生的閱讀和寫作能力。

學(xué)生的素質(zhì)方面，三年級學(xué)生活潑好動，注意力集中時間較短，容易受到外界干擾，因此在教學(xué)過程中，教師需要設(shè)計豐富多樣的教學(xué)活動，以吸引學(xué)生的注意力，保持課堂活力。此外，學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊精神有待培養(yǎng)，通過小組活動，可以讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的社交能力。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的《英語》教材，包括課文、練習(xí)冊和活動手冊。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表和視頻，如學(xué)校物品的圖片、學(xué)校活動的視頻片段，以豐富教學(xué)形式。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備實物教具，如書包、鉛筆盒等，以便學(xué)生在課堂上進(jìn)行實物識別和操作練習(xí)。

4.教室布置：創(chuàng)建一個互動的學(xué)習(xí)環(huán)境，包括分組討論區(qū)，擺放好桌椅，確保學(xué)生能夠自由移動和交流。五、教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師播放一段關(guān)于學(xué)校生活的英語歌曲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中進(jìn)入課堂。

2.提問：“Doyoulikeyourschool?Why?”引導(dǎo)學(xué)生思考并分享自己對學(xué)校的喜愛之處。

3.引出本節(jié)課主題：“Myschoolthings”，并簡要介紹本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

二、講授新課（15分鐘）

1.教師展示學(xué)校物品的圖片，如書包、鉛筆盒、課本等，引導(dǎo)學(xué)生說出這些物品的英文單詞。

2.教師講解重點句型：“Whatarethese?Theyare...”并讓學(xué)生模仿練習(xí)。

3.教師展示學(xué)?；顒拥膱D片，如上課、做操、畫畫等，引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)句型描述活動。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.教師分發(fā)練習(xí)冊，讓學(xué)生完成與學(xué)校物品相關(guān)的單詞匹配練習(xí)。

2.教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生用所學(xué)句型描述學(xué)校活動。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：“Whatisyourfavoriteschoolthing?Why?”引導(dǎo)學(xué)生分享自己的喜好。

2.教師提問：“Doyoulikedoingschoolactivities?Why?”引導(dǎo)學(xué)生思考并表達(dá)自己的觀點。

五、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師邀請學(xué)生上臺展示自己的書包，并用英語介紹書包里的物品。

2.教師組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬在學(xué)校里進(jìn)行日常交流的場景。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：“Howcanwemakeourschoollifemorecolorfulandinteresting?”

2.學(xué)生分組討論，提出自己的建議，如舉辦校園活動、開展班級競賽等。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師對本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強調(diào)重點詞匯和句型。

2.布置作業(yè)：讓學(xué)生用所學(xué)句型描述自己的學(xué)校生活，并繪制一幅學(xué)校生活的圖畫。

教學(xué)過程用時：45分鐘

備注：本教案設(shè)計以實際學(xué)情為基礎(chǔ)，緊扣教學(xué)重難點，注重師生互動，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。在教學(xué)過程中，教師可根據(jù)實際情況調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-學(xué)校設(shè)施介紹：除了課本中提到的物品，可以進(jìn)一步拓展介紹學(xué)校中的其他設(shè)施，如圖書館、體育館、實驗室、食堂等，并讓學(xué)生通過圖片或視頻了解這些設(shè)施的功能和特點。

-校園文化展示：收集不同學(xué)校的校園風(fēng)光、特色活動、歷史沿革等資料，讓學(xué)生了解不同學(xué)校的校園文化，增強對學(xué)校生活的認(rèn)識。

-英語歌曲與視頻：選擇與學(xué)校生活相關(guān)的英語歌曲和視頻，如“SchoolDays”、“ILoveMySchool”等，通過音樂和視頻激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時提高他們的聽力理解能力。

2.拓展建議：

-詞匯積累：鼓勵學(xué)生收集更多與學(xué)校相關(guān)的英語詞匯，如“computerlab”、“sciencelab”、“schoolcanteen”等，并嘗試用這些詞匯進(jìn)行造句或?qū)懽鳌?/p>

-文化體驗：組織學(xué)生參觀學(xué)?；蚱渌逃龣C構(gòu)，如圖書館、博物館等，讓學(xué)生在實地體驗中學(xué)習(xí)英語，了解不同的文化背景。

-角色扮演：設(shè)計以“學(xué)校生活”為主題的英語角色扮演活動，讓學(xué)生扮演不同的角色，如學(xué)生、老師、校長等，通過角色扮演提高學(xué)生的口語表達(dá)能力和情境交際能力。

-小組研究：讓學(xué)生分組研究自己學(xué)校的特色項目或歷史故事，通過收集資料、制作報告等方式，培養(yǎng)學(xué)生的研究能力和團(tuán)隊合作精神。

-家庭作業(yè)：布置家庭作業(yè)，要求學(xué)生和家長一起在家中尋找與學(xué)校相關(guān)的英語物品，并用英語描述這些物品，增強學(xué)生的家庭英語學(xué)習(xí)氛圍。

-課外閱讀：推薦適合三年級學(xué)生的英語讀物，如關(guān)于學(xué)校生活的故事書，幫助學(xué)生擴大詞匯量，提高閱讀理解能力。七、教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我以“Unit2Myschoolthings”為主題，通過一系列的教學(xué)活動，旨在讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語，提高他們的語言運用能力。現(xiàn)在，我想對這節(jié)課的教學(xué)進(jìn)行一些反思和總結(jié)。

首先，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計還是蠻成功的。通過播放英語歌曲，學(xué)生們很快就進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)，而且歌曲中的歌詞也激發(fā)了他們對學(xué)校生活的興趣。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生處于輕松的環(huán)境時，他們的參與度和積極性都會大大提高。

在講授新課的過程中，我注意到學(xué)生們對于學(xué)校物品的英文單詞掌握得比較好，但在描述學(xué)?；顒訒r，有些學(xué)生還是顯得有些吃力。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重詞匯的拓展和句型的多樣化，讓學(xué)生在多種情境下都能夠運用所學(xué)知識。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我采用了練習(xí)冊上的匹配練習(xí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生們在完成練習(xí)時，對于正確的答案都比較自信，但有時也會因為粗心而出現(xiàn)錯誤。這提醒我，在今后的教學(xué)中，我要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的細(xì)心習(xí)慣，通過一些小技巧和方法，如反復(fù)練習(xí)、設(shè)置獎勵機制等，來提高他們的注意力和準(zhǔn)確性。

課堂提問環(huán)節(jié)，我提出了關(guān)于學(xué)校物品和活動的問題，學(xué)生們都能夠積極地回答。這讓我感到很高興，但也發(fā)現(xiàn)了一些問題。有些學(xué)生在回答問題時，表達(dá)不夠清晰，這說明我在課堂上還需要更加注重學(xué)生的口語表達(dá)訓(xùn)練。

在師生互動環(huán)節(jié)，我嘗試讓每個學(xué)生都有機會上臺展示，這樣可以提高他們的自信心。同時，我也注意到，在角色扮演活動中，學(xué)生們表現(xiàn)得非常活躍，這說明通過實踐活動，可以有效提高他們的語言實際運用能力。

在核心素養(yǎng)拓展環(huán)節(jié)，我提出了讓學(xué)生思考如何讓學(xué)校生活更加豐富多彩的問題，學(xué)生們給出了很多有創(chuàng)意的答案。這讓我意識到，通過這樣的活動，可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。

針對教學(xué)中存在的問題和不足，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

-加強詞匯和句型的拓展，設(shè)計更多樣化的教學(xué)活動，如游戲、故事講述等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

-重視學(xué)生的口語表達(dá)訓(xùn)練，通過角色扮演、小組討論等形式，提高學(xué)生的口語交際能力。

-在課堂管理上，更加細(xì)致入微，關(guān)注每個學(xué)生的表現(xiàn)，確保課堂活動的順利進(jìn)行。

-定期進(jìn)行教學(xué)反思，不斷調(diào)整和優(yōu)化教學(xué)方法，以適應(yīng)學(xué)生的不同需求。

我相信，通過不斷地反思和總結(jié)，我的教學(xué)水平會不斷提高，學(xué)生們也會在英語學(xué)習(xí)的道路上越走越遠(yuǎn)。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-學(xué)校物品的英文表達(dá)，如：bag,pencilcase,book,computer,lab,canteen等。

-學(xué)校活動的描述，如：reading,doingexercises,painting,playingsports,studying等。

②本文重點詞匯：

-schoolthings（學(xué)校物品）

-activities（活動）

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