7多元文化 多樣魅力 第3課時 說課稿-2023-2024學年道德與法治六年級下冊統(tǒng)編版

7多元文化多樣魅力第3課時說課稿-2023-2024學年道德與法治六年級下冊統(tǒng)編版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容教學內(nèi)容：7多元文化多樣魅力第3課時

教材內(nèi)容：本節(jié)課選自2023-2024學年道德與法治六年級下冊統(tǒng)編版，主要圍繞“多元文化，多樣魅力”這一主題，讓學生了解世界文化的多樣性，培養(yǎng)尊重和理解不同文化的意識。具體內(nèi)容包括：世界各地的文化特點、不同文化的交流與融合、如何尊重和欣賞不同文化等。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生對世界文化的認知和尊重，增強文化自信。

2.提升學生跨文化交流的意識和能力，發(fā)展國際視野。

3.增強學生批判性思維，學會辯證看待不同文化現(xiàn)象。

4.培養(yǎng)學生多元思維，促進個性發(fā)展和創(chuàng)新精神的形成。學情分析六年級學生正處于青春期，他們開始對世界充滿好奇，對多元文化有了初步的認識。在這個階段，學生的知識層次較為豐富，他們已經(jīng)具備了一定的歷史、地理知識，能夠理解不同文化的差異。然而，由于年齡和經(jīng)驗的限制，他們對世界文化的理解和尊重程度參差不齊。

在能力方面，六年級學生具備了一定的觀察、分析和歸納能力，能夠通過圖片、視頻等媒介了解不同文化。但在批判性思維和多元思維方面，他們可能還較為欠缺，需要教師引導和培養(yǎng)。此外，學生在交流與合作方面也有待提高，尤其是在面對不同文化時，如何表達自己的觀點，尊重他人觀點的能力需要加強。

從素質(zhì)角度來看，六年級學生已經(jīng)形成了基本的道德觀念，但面對多元文化，他們的價值觀可能存在沖突。因此，本節(jié)課旨在幫助他們樹立正確的價值觀，培養(yǎng)尊重、理解和包容不同文化的態(tài)度。

在行為習慣方面，六年級學生普遍具有較好的學習態(tài)度，但部分學生可能存在注意力不集中、參與度不高的問題。這可能會影響他們對課程內(nèi)容的理解和吸收。因此，教師在教學中應(yīng)注重激發(fā)學生的學習興趣，提高課堂互動性，確保每個學生都能積極參與到課堂活動中來。教學方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，引導學生深入了解多元文化的概念和特點。

2.設(shè)計“文化之旅”角色扮演活動，讓學生體驗不同文化背景下的日常生活，增強文化同理心。

3.利用多媒體展示世界各地的風土人情，通過圖片、視頻等形式激發(fā)學生的學習興趣。

4.組織小組合作項目，讓學生收集和分析不同文化的資料，培養(yǎng)合作探究能力。

5.運用互動游戲，如“文化知識競賽”，提高學生的參與度和學習積極性。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務(wù)：在課前，教師通過班級微信群發(fā)布關(guān)于多元文化的預習資料，包括PPT、視頻和文檔，要求學生了解不同國家的文化特點，并準備分享自己感興趣的文化知識。

設(shè)計預習問題：教師設(shè)計問題如“你認為哪些文化特點對人類生活影響最大？”和“如何尊重并欣賞不同的文化？”引導學生進行思考。

監(jiān)控預習進度：教師通過班級微信群和學生反饋，了解學生的預習情況，確保每位學生都能參與預習。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生根據(jù)預習任務(wù)，自主閱讀資料，了解多元文化的概念。

思考預習問題：學生針對預習問題進行獨立思考，記錄自己的觀點和疑問。

提交預習成果：學生將預習成果以筆記或思維導圖的形式提交給教師。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過自主閱讀和思考，培養(yǎng)學生自主學習的能力。

信息技術(shù)手段：利用微信群進行資料共享和進度監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學生提前了解多元文化，為課堂學習做好準備。

培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：教師通過講述一個關(guān)于文化交流的故事，引出多元文化的主題，激發(fā)學生的興趣。

講解知識點：教師詳細講解多元文化的定義、重要性以及如何尊重不同文化。

組織課堂活動：教師設(shè)計“文化尋寶”游戲，讓學生在游戲中學習不同國家的文化習俗。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，思考教師提出的問題。

參與課堂活動：學生積極參與游戲，體驗不同文化的魅力。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學生理解多元文化的概念和重要性。

實踐活動法：通過游戲，讓學生在實踐中學習文化知識。

作用與目的：

幫助學生深入理解多元文化的概念和重要性。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：教師布置關(guān)于文化對比的作業(yè)，要求學生比較自己熟悉的文化和課堂上學到的文化差異。

提供拓展資源：教師推薦相關(guān)書籍和網(wǎng)站，鼓勵學生課后進一步探索多元文化。

學生活動：

完成作業(yè)：學生認真完成作業(yè)，鞏固課堂所學。

拓展學習：學生利用教師提供的資源，進行課后拓展學習。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過完成作業(yè)和拓展學習，培養(yǎng)學生的自主學習能力。

反思總結(jié)法：通過作業(yè)和拓展學習，引導學生反思自己的學習過程。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的知識，提高學生的文化素養(yǎng)。教學資源拓展1.拓展資源：

-世界各國國旗、國徽介紹：通過收集不同國家的國旗和國徽，讓學生了解各國的基本信息，增強對國家文化的認識。

-世界各地傳統(tǒng)節(jié)日：介紹世界各地的傳統(tǒng)節(jié)日，如春節(jié)、圣誕節(jié)、感恩節(jié)等，讓學生了解不同文化的節(jié)日習俗。

-世界各國美食文化：通過收集各國美食圖片和介紹，讓學生了解不同國家的飲食文化，培養(yǎng)對世界美食的興趣。

-世界著名建筑：介紹世界各地的著名建筑，如埃菲爾鐵塔、長城、金字塔等，讓學生了解建筑背后的文化內(nèi)涵。

-世界各國藝術(shù)形式：介紹世界各地的藝術(shù)形式，如繪畫、音樂、舞蹈等，讓學生了解不同文化的藝術(shù)魅力。

2.拓展建議：

-鼓勵學生收集和整理不同國家的文化資料，如圖片、文字、視頻等，制作成文化小冊子或展板。

-組織學生參加文化交流活動，如舉辦“國際美食節(jié)”、“文化知識競賽”等，讓學生在實踐中體驗不同文化。

-引導學生關(guān)注世界新聞，了解不同國家的社會、經(jīng)濟、文化動態(tài)，培養(yǎng)全球視野。

-鼓勵學生閱讀關(guān)于世界文化的書籍，如《世界文化之旅》、《多元文化與社會》等，拓寬知識面。

-組織學生參觀博物館、藝術(shù)館等文化場所，親身感受不同文化的魅力。

-鼓勵學生參與國際志愿者活動，親身體驗不同國家的風土人情，增進對多元文化的理解和尊重。

-引導學生關(guān)注世界環(huán)境保護問題，了解不同國家在環(huán)境保護方面的舉措，培養(yǎng)環(huán)保意識。

-鼓勵學生參加國際學術(shù)交流，與外國學生交流學習心得，提高跨文化交流能力。

-組織學生開展“世界文化日”活動，邀請外國朋友來校分享他們的文化故事，增進友誼。

-引導學生關(guān)注世界和平與發(fā)展問題，了解不同國家在和平發(fā)展方面的努力，培養(yǎng)和平意識。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-多元文化的定義

-文化多樣性的重要性

-尊重和理解不同文化的原則

-文