7生命最寶貴-我們的生命來之不易（第1課時）（說課稿）2023-2024學年統(tǒng)編版道德與法治三年級上冊

7生命最寶貴-我們的生命來之不易（第1課時）（說課稿）2023-2024學年統(tǒng)編版道德與法治三年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教材分析本節(jié)課選自2023-2024學年統(tǒng)編版道德與法治三年級上冊，以“生命最寶貴-我們的生命來之不易”為主題，旨在引導學生認識生命的珍貴，珍惜生命，關愛他人。通過學習，學生能夠理解生命的獨特性，認識到生命的來之不易，培養(yǎng)珍惜生命、關愛他人的情感和價值觀。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的生命意識、責任感和道德情感。通過學習，學生能夠樹立尊重生命、珍惜生命的意識，增強自我保護能力，學會關愛他人，形成積極向上的生活態(tài)度，提升道德修養(yǎng)和社會責任感。三、教學難點與重點1.教學重點，

①讓學生理解生命的獨特性和寶貴性，認識到每個人的生命都是獨一無二的。

②培養(yǎng)學生珍惜生命的態(tài)度，學會感恩父母、珍惜當下，以及尊重和關愛他人的生命。

2.教學難點，

①引導學生深入思考生命的意義和價值，形成正確的生命觀。

②幫助學生克服自我中心，培養(yǎng)同理心，學會在日常生活中關心和幫助他人。

③通過實踐活動，讓學生將理論知識內化為實際行動，形成長期堅持的良好習慣。四、教學方法與策略1.采用講授法，通過生動的故事和實例，幫助學生理解生命的珍貴。

2.引入討論法，鼓勵學生分享對生命的認識和感悟，促進思考和交流。

3.設計角色扮演活動，讓學生扮演不同角色，體驗生命的不同狀態(tài)，感受生命的脆弱和寶貴。

4.利用多媒體資源，如視頻、圖片等，直觀展示生命的奇跡，增強學生的感性認識。

5.結合游戲和實驗，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習生命知識，提高學習興趣和參與度。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻《生命的奇跡》等），明確預習目標和要求，讓學生提前了解生命的起源和多樣性。

設計預習問題：圍繞“生命的珍貴”，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“你了解自己的生命嗎？”“你如何看待生命的多樣性？”等，引導學生自主思考。

監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解生命的起源和多樣性。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學生提前了解生命的起源和多樣性，為課堂學習做好準備。

培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過播放《生命的奇跡》視頻，引出“生命的珍貴”課題，激發(fā)學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解生命的寶貴性，結合實例如“小草破土而出”的故事，幫助學生理解生命的頑強和不可替代。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分享自己對生命的認識和感悟，促進思考和交流。

解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，如“為什么生命如此珍貴？”進行及時解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，體驗生命的寶貴性。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解生命的寶貴性。

實踐活動法：設計小組討論，讓學生在實踐中掌握生命的價值。

合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解生命的寶貴性，掌握生命的價值。

通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：布置“我為生命做件事”的作業(yè)，讓學生在日常生活中實踐對生命的關愛。

提供拓展資源：提供與生命相關的書籍、網站、視頻等，供學生進一步學習。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的作業(yè)，如制作手抄報、寫一篇關于生命的作文等。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的生命的寶貴性，通過實踐活動，將知識應用于實際生活中。

通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、知識點梳理一、生命的起源和多樣性

1.生命的起源：地球上的生命起源于約38億年前，經過長時間的演化，形成了豐富多彩的生命形態(tài)。

2.生命的多樣性：地球上的生命形態(tài)包括微生物、植物、動物和人類，它們分布在不同的環(huán)境中，形成了豐富的生態(tài)系統(tǒng)。

二、生命的寶貴性

1.生命的獨特性：每個人都是獨一無二的，擁有自己的性格、思想和情感。

2.生命的不可替代性：生命只有一次，無法復制和替代。

3.生命的脆弱性：生命在自然界中容易受到傷害，需要我們珍惜和保護。

三、生命的價值

1.生命的意義：生命是寶貴的，我們應該珍惜生命，追求有意義的人生。

2.生命的貢獻：每個人都可以通過自己的努力，為社會和他人做出貢獻，實現(xiàn)生命的價值。

3.生命的傳承：生命需要傳承，我們應該將生命的智慧和價值觀傳遞給下一代。

四、珍惜生命

1.感恩父母：父母給予我們生命，我們應該感恩父母，孝敬父母。

2.珍惜當下：把握現(xiàn)在，珍惜與親人、朋友相處的時光，享受生活的美好。

3.自我保護：學會保護自己，避免意外傷害，關愛自己的生命。

五、關愛他人

1.尊重生命：尊重他人的生命，不傷害他人，關愛他人的生命。

2.幫助他人：在他人需要幫助時，伸出援手，給予關愛和支持。

3.社會責任：關注社會問題，積極參與公益活動，為社會和諧發(fā)展貢獻力量。

六、生命的保護

1.環(huán)境保護：保護生態(tài)環(huán)境，維護生物多樣性，為生命提供良好的生存環(huán)境。

2.生態(tài)平衡：關注生態(tài)平衡，保護野生動物，維護地球生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定。

3.防止污染：減少污染，保護水資源、空氣和土壤，為生命創(chuàng)造清潔的生活環(huán)境。

七、生命的延續(xù)

1.生育與繁殖：通過生育和繁殖，生命得以延續(xù)，家族得以傳承。

2.教育與傳承：通過教育，將知識和價值觀傳遞給下一代，實現(xiàn)生命的延續(xù)。

3.文明與進步：通過不斷探索和創(chuàng)造，推動文明進步，實現(xiàn)生命的價值。

八、生命的意義與追求

1.人生目標：明確自己的人生目標，努力追求，實現(xiàn)生命的價值。

2.幸福生活：追求幸福生活，關注身心健康，享受生活的美好。

3.生命價值：實現(xiàn)生命價值，為社會和他人做出貢獻，留下美好的回憶。七、教學反思與改進教學反思是我們教學工作中不可或缺的一部分，它幫助我們不斷總結經驗，發(fā)現(xiàn)問題，從而提高教學質量。以下是我對“生命最寶貴-我們的生命來之不易”這一課的教學反思與改進措施。

首先，我認為課堂氣氛的營造對于學生的參與度至關重要。在這次課中，我嘗試通過故事和實例來激發(fā)學生的興趣，但發(fā)現(xiàn)有些學生對于生命的話題并不敏感，參與度不高。因此，我計劃在未來的教學中，結合學生的興趣點，引入更多與他們生活貼近的案例，比如通過分享身邊人的感人故事，來引發(fā)他們的共鳴。

其次，我發(fā)現(xiàn)學生在討論環(huán)節(jié)中，對于生命的獨特性和寶貴性的理解還不夠深入。在今后的教學中，我打算采用更加互動的教學方法，比如小組討論、角色扮演等，讓學生在參與中思考，在思考中深化對生命價值的認識。

再次，課堂上的實踐活動設計得不夠豐富。有些學生對于實驗或游戲環(huán)節(jié)的反應并不熱烈，這可能是因為活動的設計與他們的認知水平或興趣不匹配。為此，我將在未來教學中更加注重活動的設計，確?；顒蛹染哂薪逃饬x，又能吸引學生的興趣。

此外，對于教學媒體的使用，我意識到有時過度依賴多媒體可能會分散學生的注意力。因此，我計劃在教學中適度減少多媒體的使用，更多依靠板書和實物教具來輔助教學，以增強學生的直觀感受。

在教學反饋方面，我發(fā)現(xiàn)部分學生對于作業(yè)的完成