2023-2024學年天津市中小學生mixly創(chuàng)意編程 第9課 LED創(chuàng)意設計-說課稿

2023-2024學年天津市中小學生mixly創(chuàng)意編程第9課LED創(chuàng)意設計-說課稿主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：Mixly創(chuàng)意編程

2.教學年級和班級：八年級1班

3.授課時間：2023年11月15日上午第二節(jié)課

4.教學時數：1課時核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的計算思維，通過編程實踐，提升邏輯推理和問題解決能力。

2.強化學生的創(chuàng)新意識，鼓勵學生運用LED燈設計創(chuàng)意作品，激發(fā)創(chuàng)新潛能。

3.增強學生的合作學習意識，通過小組討論和協(xié)作，提高團隊協(xié)作和溝通能力。

4.培養(yǎng)學生的數字化學習習慣，熟練掌握Mixly編程工具，提高信息技術的應用能力。教學難點與重點1.教學重點，

①理解LED燈的編程控制原理，包括LED燈的亮滅、閃爍、顏色變化等基本操作。

②學會使用Mixly編程平臺，將編程邏輯與LED燈的物理特性相結合，實現創(chuàng)意設計。

③培養(yǎng)學生根據實際需求設計LED燈效果的能力，如動態(tài)圖案、節(jié)奏燈光等。

2.教學難點，

①理解并應用編程中的循環(huán)、條件判斷等高級概念，以實現復雜的LED燈效果。

②解決編程中可能出現的錯誤，如語法錯誤、邏輯錯誤等，提高編程調試能力。

③將創(chuàng)意想法轉化為具體的編程代碼，需要學生具備較強的邏輯思維和抽象思維能力。

④在有限的時間內，引導學生完成從創(chuàng)意構思到編程實現的完整過程，培養(yǎng)學生的實踐操作能力。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《Mixly創(chuàng)意編程》教材，以便跟隨課程內容學習。

2.輔助材料：準備與LED燈編程相關的圖片、圖表和視頻，幫助學生理解LED燈的工作原理和編程技巧。

3.實驗器材：準備LED燈模塊、連接線、Arduino開發(fā)板等實驗器材，確保器材的完整性和安全性。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，提供足夠的空間讓學生進行編程實踐，并確保實驗操作臺整潔有序。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對LED創(chuàng)意設計的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們是否見過或使用過LED燈？它們在你們的日常生活中扮演了什么角色？”

展示一些LED燈在家庭、商業(yè)和藝術領域的應用實例，如節(jié)日裝飾、照明設計等。

簡短介紹LED燈的基本原理和創(chuàng)意設計的可能性，為接下來的學習打下基礎。

2.LED基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解LED燈的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解LED燈的定義，包括其主要組成元素如LED芯片、驅動電路等。

詳細介紹LED燈的工作原理，使用動畫或示意圖幫助學生理解電流、電壓與LED燈亮度的關系。

3.LED案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解LED燈的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的LED燈設計案例進行分析，如智能照明系統(tǒng)、動態(tài)藝術裝置等。

詳細介紹每個案例的設計理念、技術實現和效果展示，讓學生全面了解LED燈的多樣性和創(chuàng)新性。

引導學生思考這些案例對節(jié)能、環(huán)保和藝術創(chuàng)新的影響，以及如何結合Mixly編程實現類似的設計。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個LED燈設計主題，如節(jié)日燈光、室內裝飾等。

小組內討論該主題的設計方案，包括LED燈的布局、編程邏輯和創(chuàng)意元素。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果，包括設計草圖和初步的Mixly編程代碼。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對LED燈創(chuàng)意設計的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括設計理念、實現過程和預期效果。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，鼓勵創(chuàng)新思維和批判性思考。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向，如優(yōu)化編程邏輯、增加互動性等。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調LED燈創(chuàng)意設計的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括LED燈的基本知識、案例分析、小組討論和展示。

強調LED燈創(chuàng)意設計在提升生活品質、促進科技創(chuàng)新方面的作用，鼓勵學生將所學知識應用于實際創(chuàng)作。

布置課后作業(yè)：讓學生根據所學內容，設計一個簡單的LED燈創(chuàng)意項目，并使用Mixly編程實現，下節(jié)課進行分享和交流。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.編程技能的提升：通過本節(jié)課的學習，學生能夠熟練掌握Mixly編程平臺的基本操作，能夠編寫簡單的LED燈控制程序，實現亮滅、閃爍、顏色變化等基本功能。這有助于學生建立起對編程的興趣，為后續(xù)更復雜的編程學習打下基礎。

2.創(chuàng)新能力的培養(yǎng)：學生在LED燈創(chuàng)意設計的過程中，需要結合實際需求進行創(chuàng)新設計，這激發(fā)了學生的創(chuàng)造力和想象力。學生通過設計獨特的LED燈效果，如動態(tài)圖案、節(jié)奏燈光等，展現了自己的創(chuàng)意才能。

3.問題解決能力的增強：在設計和實現LED燈創(chuàng)意項目的過程中，學生不可避免地會遇到各種問題，如編程錯誤、硬件故障等。通過分析和解決這些問題，學生的邏輯思維和問題解決能力得到了顯著提升。

4.團隊合作精神的培養(yǎng)：在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，學生需要與同伴共同合作，共同完成項目。這有助于培養(yǎng)學生的團隊合作精神，提高溝通能力和協(xié)作能力。

5.實踐操作能力的提高：學生通過實際操作，學會了如何將創(chuàng)意轉化為具體的編程代碼，實現了從想法到實現的完整過程。這種實踐操作能力的提高，對于學生未來的學習和職業(yè)發(fā)展具有重要意義。

6.信息技術素養(yǎng)的提升：通過本節(jié)課的學習，學生不僅掌握了LED燈編程技術，還了解了編程在信息技術領域的廣泛應用。這有助于提高學生的信息技術素養(yǎng)，使其具備適應未來數字化社會的能力。

7.知識體系的構建：本節(jié)課的學習內容涵蓋了LED燈的基本原理、編程技術和創(chuàng)意設計等多個方面，有助于學生構建起一個較為完整的知識體系。這對于學生今后深入學習相關課程具有重要意義。

8.自主學習能力的增強：學生在完成本節(jié)課的學習任務后，能夠自主查找相關資料，解決學習過程中遇到的問題。這種自主學習能力的增強，有助于學生終身學習。

9.適應能力的發(fā)展：在快速變化的數字化時代，學生需要具備較強的適應能力。通過本節(jié)課的學習，學生能夠快速適應新的學習環(huán)境和學習方式，提高自己的綜合素質。

10.情感態(tài)度價值觀的塑造：在LED燈創(chuàng)意設計過程中，學生不僅關注技術的實現，還關注作品的社會價值和人文關懷。這有助于塑造學生的情感態(tài)度價值觀，使其成為有社會責任感的人才。板書設計①LED燈基礎知識

①LED燈定義

②LED燈組成部分

③LED燈工作原理

②Mixl