7《什么比獵豹的速度更快》說課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級上冊

7《什么比獵豹的速度更快》說課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習《什么比獵豹的速度更快》一課，通過閱讀課文，了解獵豹速度的世界之最，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)知識的興趣。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與五年級上冊語文教材中“科學(xué)篇”相關(guān)，學(xué)生在低年級階段已接觸過簡單的科學(xué)知識，有助于他們對本節(jié)課內(nèi)容的理解和興趣培養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的信息意識、文化自信和審美鑒賞能力。學(xué)生將通過閱讀課文，學(xué)會從科學(xué)角度思考問題，增強對自然界的認知興趣，同時感受語言文字的魅力，提升對科學(xué)類文章的審美鑒賞能力。此外，通過小組討論和分享，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習的能力和表達交流的自信。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①理解課文內(nèi)容，掌握獵豹速度的世界之最這一核心信息，能夠復(fù)述課文內(nèi)容，并從中提煉出獵豹速度的特點。

②通過課文學(xué)習，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注科學(xué)知識，激發(fā)學(xué)生對自然科學(xué)的興趣，培養(yǎng)科學(xué)思維。

2.教學(xué)難點，

①理解科學(xué)類文章的閱讀方法，能夠從課文中提取關(guān)鍵信息，并學(xué)會分析、比較不同速度的動物。

②發(fā)展學(xué)生的語言表達能力，讓學(xué)生能夠用自己的語言描述獵豹速度的快慢，以及這種速度對動物生活的影響。

③培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習能力，通過小組討論，讓學(xué)生學(xué)會傾聽、尊重他人意見，并能夠有效表達自己的觀點。四、教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《什么比獵豹的速度更快》。

2.輔助材料：準備與獵豹速度相關(guān)的圖片、圖表，以及介紹不同動物速度的視頻資料。

3.實驗器材：根據(jù)需要，準備與速度測量相關(guān)的簡單教具，如秒表、計時器等。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，以便學(xué)生進行小組合作學(xué)習；確保教室環(huán)境安靜、整潔，有利于學(xué)生集中注意力。五、教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師站在講臺前，面帶微笑，用親切的語氣說：“同學(xué)們，今天我們要學(xué)習一篇關(guān)于速度的課文，你們有沒有自己認為速度最快的動物呢？”

2.學(xué)生們積極舉手，說出自己的看法，如獵豹、鴕鳥等。

3.老師引導(dǎo)：“那么，今天我們就來學(xué)習一篇關(guān)于速度的世界之最的課文——《什么比獵豹的速度更快》，讓我們一起走進這個奇妙的世界吧！”

二、初讀課文，整體感知

1.老師說：“請大家打開課本，自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子，讀出節(jié)奏?！?/p>

2.學(xué)生自由朗讀課文。

3.老師提問：“同學(xué)們，課文主要講述了什么內(nèi)容？”

4.學(xué)生回答：“課文講述了獵豹速度的世界之最?！?/p>

5.老師點評：“回答得很好，看來大家已經(jīng)初步了解了課文內(nèi)容?！?/p>

三、精讀課文，深入理解

1.老師說：“接下來，我們一起來精讀課文，找出獵豹速度的特點?！?/p>

2.老師引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文第一自然段，提問：“這段課文主要介紹了什么？”

3.學(xué)生回答：“介紹了獵豹的速度非?？??！?/p>

4.老師點評：“回答得正確，這段課文主要介紹了獵豹的速度?！?/p>

5.老師引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文第二自然段，提問：“這段課文主要介紹了什么？”

6.學(xué)生回答：“介紹了獵豹速度的世界之最?！?/p>

7.老師點評：“回答得很好，這段課文主要介紹了獵豹速度的世界之最?！?/p>

8.老師引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文第三自然段，提問：“這段課文主要介紹了什么？”

9.學(xué)生回答：“介紹了獵豹是如何保持高速的?！?/p>

10.老師點評：“回答得正確，這段課文主要介紹了獵豹是如何保持高速的?！?/p>

11.老師引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文第四自然段，提問：“這段課文主要介紹了什么？”

12.學(xué)生回答：“介紹了獵豹速度對它們生活的影響?！?/p>

13.老師點評：“回答得很好，這段課文主要介紹了獵豹速度對它們生活的影響。”

四、拓展延伸，提升素養(yǎng)

1.老師說：“同學(xué)們，我們已經(jīng)了解了獵豹速度的特點，那么，你們還知道哪些動物的速度非?？炷兀俊?/p>

2.學(xué)生積極回答，如鴕鳥、獵豹、獵犬等。

3.老師引導(dǎo)：“那么，我們就來做一個關(guān)于動物速度的小游戲，看看誰知道的動物速度最多?！?/p>

4.老師準備一張動物速度的表格，讓學(xué)生填寫。

5.學(xué)生填寫完畢后，老師點評：“同學(xué)們，你們知道的動物速度真多，看來你們對科學(xué)知識非常感興趣?！?/p>

五、課堂小結(jié)

1.老師說：“今天我們學(xué)習了《什么比獵豹的速度更快》這篇課文，了解了獵豹速度的特點，還知道了其他動物的速度。”

2.學(xué)生回顧課文內(nèi)容。

3.老師總結(jié)：“通過今天的學(xué)習，我們不僅了解了獵豹速度的特點，還學(xué)會了從科學(xué)角度思考問題，激發(fā)了我們對自然科學(xué)的興趣。”

4.老師鼓勵：“同學(xué)們，希望大家在今后的學(xué)習中，繼續(xù)保持對科學(xué)知識的熱愛，不斷探索未知的世界?！?/p>

六、布置作業(yè)

1.老師說：“今天的作業(yè)是，請大家回家后，查閱資料，了解其他動物的速度，下節(jié)課我們分享?！?/p>

2.學(xué)生認真聽講，記錄作業(yè)內(nèi)容。

3.老師提醒：“請大家注意，作業(yè)要按時完成，下節(jié)課我們將進行分享?！?/p>

4.老師結(jié)束本節(jié)課，同學(xué)們起立，向老師鞠躬，說：“謝謝老師，老師再見！”六、學(xué)生學(xué)習效果學(xué)生學(xué)習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識與技能：

-學(xué)生能夠正確朗讀并理解《什么比獵豹的速度更快》這篇課文，掌握獵豹速度的世界之最這一核心信息。

-學(xué)生學(xué)會了從科學(xué)角度分析問題，能夠從課文中提取關(guān)鍵信息，并學(xué)會分析、比較不同動物的速度。

-學(xué)生能夠運用所學(xué)知識，通過查閱資料了解其他動物的速度，拓展了科學(xué)知識面。

2.過程與方法：

-學(xué)生通過小組討論和分享，學(xué)會了傾聽、尊重他人意見，并能夠有效表達自己的觀點。

-學(xué)生在課堂互動中，鍛煉了語言表達能力和邏輯思維能力。

-學(xué)生通過閱讀課文和拓展學(xué)習，培養(yǎng)了自主學(xué)習和合作學(xué)習的能力。

3.情感態(tài)度與價值觀：

-學(xué)生對自然科學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，激發(fā)了探索未知世界的欲望。

-學(xué)生認識到速度在動物生活中的重要性，對動物生活習性有了更深入的了解。

-學(xué)生通過學(xué)習，培養(yǎng)了尊重生命、關(guān)愛自然的態(tài)度。

4.綜合素養(yǎng)：

-學(xué)生在課堂學(xué)習中，提高了閱讀理解能力、信息提取能力和批判性思維能力。

-學(xué)生在小組合作中，學(xué)會了與人溝通、協(xié)調(diào)和解決問題的能力。

-學(xué)生在探究性學(xué)習中，培養(yǎng)了創(chuàng)新意識和實踐能力。七、教學(xué)反思今天這節(jié)課，我們一起學(xué)習了《什么比獵豹的速度更快》這篇課文?；仡櫼幌?，我覺得有幾個方面值得反思。

首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我采用了提問的方式，引導(dǎo)學(xué)生說出自己心中認為速度最快的動物。這樣的導(dǎo)入方式很自然，能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們在上課前就對今天的主題有所期待。不過，我也注意到，有些學(xué)生回答問題時，只是簡單地重復(fù)了課文中的內(nèi)容，缺乏自己的思考。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力，引導(dǎo)他們在回答問題時，能夠結(jié)合自己的理解和經(jīng)驗，提出有深度的觀點。

其次，在精讀課文的過程中，我嘗試讓學(xué)生通過小組討論，共同探究獵豹速度的特點。這個環(huán)節(jié)的設(shè)計，本意是想讓學(xué)生在合作中學(xué)習，提高他們的團隊協(xié)作能力。但是，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在討論時，往往只是簡單地復(fù)述課文內(nèi)容，沒有進行深入的思考和交流。這說明，我在設(shè)計小組討論活動時，可能沒有充分考慮學(xué)生的個體差異，沒有給出足夠引導(dǎo)和啟發(fā)。今后，我會在小組討論環(huán)節(jié)，更加注重引導(dǎo)學(xué)生的思考，鼓勵他們提出自己的觀點，并通過交流碰撞出新的火花。

再次，我覺得在拓展延伸環(huán)節(jié)，我準備了一些與動物速度相關(guān)的圖片和視頻資料，希望能夠讓學(xué)生在了解獵豹速度的同時，拓寬他們的知識面。然而，在實際操作中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于這些多媒體資源并不感興趣，甚至有些學(xué)生注意力不集中。這讓我反思，可能我在選擇拓展資源時，沒有充分考慮學(xué)生的興趣點，導(dǎo)致資源的吸引力不足。今后，我會在選擇拓展資源時，更加注重學(xué)生的興趣和需求，確保資源的實用性和吸引力。

此外，我還注意到，在布置作業(yè)時，我要求學(xué)生回家后查閱資料，了解其他動物的速度。這個作業(yè)的目的是希望學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識運用到實際生活中，提高他們的自主學(xué)習能力。但是，我擔心的是，部分學(xué)生可能因為家庭條件或其他原因，無法完成這個作業(yè)。為此，我需要在今后的教學(xué)中，更加關(guān)注學(xué)生的實際困難，提供必要的幫助和指導(dǎo)。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

①獵豹的速度特點及其在自然界中的地位。

②不同動物速度的比較，特別是與獵豹速度的對比。

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