Unit1 How can I get there？（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語六年級(jí)上冊

Unit1HowcanIgetthere？（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語六年級(jí)上冊學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：Unit1HowcanIgetthere?（如何到達(dá)那里？）

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：六年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2024年9月15日星期五第2節(jié)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語言能力，通過情境對(duì)話練習(xí)，提高學(xué)生在實(shí)際生活中運(yùn)用英語的能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，通過地圖閱讀和方向判斷，發(fā)展學(xué)生的邏輯思維和空間感知能力。

3.增強(qiáng)學(xué)生的文化意識(shí)，通過了解不同交通方式的文化背景，拓寬學(xué)生的國際視野。

4.提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，通過自主學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語的效率。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-重點(diǎn)詞匯：掌握如何描述方向（north,south,east,west,left,right）和交通方式（bybus,bycar,bybike,onfoot）的詞匯。

-重點(diǎn)句型：學(xué)會(huì)使用"HowcanIgetthere?"和"Takethebusandgetoffat..."等句型詢問和指示路線。

-重點(diǎn)語法：理解并運(yùn)用一般疑問句和祈使句。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-方向感培養(yǎng)：對(duì)于空間概念較弱的學(xué)生，理解地圖上的方向和實(shí)際方向之間的關(guān)系可能存在困難。

-語境理解：學(xué)生可能難以在真實(shí)的語境中理解并運(yùn)用所學(xué)的交通方式和方向詞匯。

-路線規(guī)劃：學(xué)生需要將所學(xué)的詞匯和句型應(yīng)用于實(shí)際的路線路線規(guī)劃中，這需要一定的邏輯思維和空間想象力。

-文化差異：學(xué)生可能難以理解不同文化背景下交通方式的差異和習(xí)慣。

舉例解釋：

-在教授方向詞匯時(shí)，可以通過實(shí)際的手勢和地圖上的方向箭頭來幫助學(xué)生建立直觀的聯(lián)系。

-在使用句型練習(xí)時(shí)，可以設(shè)置真實(shí)的生活場景，如模擬在公交站詢問路線，讓學(xué)生在實(shí)際對(duì)話中運(yùn)用所學(xué)。

-對(duì)于路線規(guī)劃，可以提供簡單的地圖，讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)詞匯和句型規(guī)劃一條從學(xué)校到目的地的路線。

-在討論文化差異時(shí)，可以引入不同國家的交通習(xí)慣圖片或視頻，讓學(xué)生在對(duì)比中理解文化差異。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

-講授法：用于講解基本的詞匯和句型結(jié)構(gòu)，確保學(xué)生掌握核心知識(shí)。

-情境教學(xué)法：通過模擬實(shí)際生活場景，讓學(xué)生在語境中學(xué)習(xí)和使用英語。

-任務(wù)型教學(xué)法：設(shè)計(jì)一系列與路線規(guī)劃相關(guān)的任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)中提高語言運(yùn)用能力。

2.教學(xué)手段：

-多媒體課件：展示地圖、交通方式圖片，增強(qiáng)視覺沖擊力，幫助學(xué)生理解。

-互動(dòng)軟件：利用互動(dòng)軟件進(jìn)行游戲化的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-視頻資源：播放關(guān)于交通方式的視頻，拓展學(xué)生的視野，增強(qiáng)文化理解。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)路線規(guī)劃的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們平時(shí)是如何去學(xué)校的？有沒有遇到過找不到路的情況？”

展示一些關(guān)于迷路時(shí)使用的地圖和導(dǎo)航工具的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受路線規(guī)劃的重要性。

簡短介紹路線規(guī)劃的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.路線規(guī)劃基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解路線規(guī)劃的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解路線規(guī)劃的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)，如起點(diǎn)、終點(diǎn)、路徑選擇等。

詳細(xì)介紹地圖閱讀技巧，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解方向、距離和路線選擇。

3.路線規(guī)劃案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解路線規(guī)劃的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的路線規(guī)劃案例進(jìn)行分析，如城市公交系統(tǒng)、步行路線規(guī)劃等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解路線規(guī)劃的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)日常生活的影響，以及如何應(yīng)用路線規(guī)劃解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與路線規(guī)劃相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“如何規(guī)劃一次旅行路線”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)路線規(guī)劃的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)路線規(guī)劃的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括路線規(guī)劃的基本概念、地圖閱讀技巧、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)路線規(guī)劃在日常生活和學(xué)習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用路線規(guī)劃。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，規(guī)劃一次家庭或?qū)W校的短途旅行路線，并撰寫一份簡單的路線規(guī)劃報(bào)告。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《城市交通發(fā)展報(bào)告》：讓學(xué)生了解城市交通規(guī)劃的發(fā)展歷程和未來趨勢。

-《兒童交通安全手冊》：通過圖文并茂的方式，向?qū)W生介紹交通安全知識(shí)和路線規(guī)劃的注意事項(xiàng)。

-《地圖的奧秘》：介紹地圖的歷史、種類和制作方法，加深學(xué)生對(duì)地圖閱讀的理解。

-《世界著名交通設(shè)施》：介紹世界各地的著名交通設(shè)施，如摩天輪、跨海大橋等，拓寬學(xué)生的國際視野。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以嘗試收集家鄉(xiāng)或所在城市的交通地圖，分析城市交通布局和規(guī)劃。

-觀察并記錄日常生活中的路線規(guī)劃實(shí)例，如學(xué)校到家的路線、公交站點(diǎn)的布局等。

-利用互聯(lián)網(wǎng)資源，查找不同國家的交通方式和文化差異，撰寫一篇關(guān)于交通方式的對(duì)比研究報(bào)告。

-學(xué)生可以嘗試設(shè)計(jì)一個(gè)簡單的路線規(guī)劃游戲或應(yīng)用程序，提高解決實(shí)際問題的能力。

3.實(shí)踐活動(dòng)建議：

-組織學(xué)生參與社區(qū)交通規(guī)劃活動(dòng)，如設(shè)計(jì)學(xué)校周邊的步行道或自行車道。

-開展“綠色出行”主題活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生選擇步行、騎自行車等低碳出行方式。

-學(xué)生可以參加地圖繪制比賽，提高地圖閱讀和繪制能力。

4.創(chuàng)新思維培養(yǎng)：

-鼓勵(lì)學(xué)生思考如何利用現(xiàn)代科技（如GPS、AR/VR技術(shù)）改善路線規(guī)劃體驗(yàn)。

-引導(dǎo)學(xué)生思考未來交通方式的發(fā)展趨勢，如自動(dòng)駕駛、空中交通等。

5.綜合評(píng)價(jià)建議：

-通過課后作業(yè)、實(shí)踐活動(dòng)報(bào)告和小組討論，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)路線規(guī)劃知識(shí)的掌握程度。

-關(guān)注學(xué)生在自主學(xué)習(xí)和探究過程中的參與度和創(chuàng)新思維的發(fā)展。

-通過學(xué)生之間的互評(píng)和教師評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和自我反思。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我覺得挺有收獲的。咱們這節(jié)課的主題是“Unit1HowcanIgetthere？”對(duì)于六年級(jí)的學(xué)生來說，這不僅僅是一個(gè)英語學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)，更是一次實(shí)踐和思考的機(jī)會(huì)。

1.教學(xué)反思：

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我采用了情境教學(xué)法，通過模擬實(shí)際生活場景來讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何詢問和指示路線。這個(gè)方法我覺得挺有效的，學(xué)生們在課堂上都很活躍，參與度很高。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，有些學(xué)生對(duì)于地圖的閱讀理解還有點(diǎn)困難，他們不太能快速地找到方向和路線。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重地圖閱讀技巧的教授，可能需要設(shè)計(jì)一些更直觀、更具體的練習(xí)。

其次，我在課堂上也嘗試了小組討論的方式，讓學(xué)生們分組討論如何規(guī)劃一條從學(xué)校到目的地的路線。這個(gè)環(huán)節(jié)我覺得挺有創(chuàng)意的，學(xué)生們在討論中不僅運(yùn)用了所學(xué)知識(shí)，還發(fā)揮了自己的想象力。但是，我也發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生在小組討論中比較被動(dòng)，不太愿意發(fā)表自己的意見。這可能是因?yàn)樗麄兊挠⒄Z口語表達(dá)能力還不夠強(qiáng)，或者是自信心不足。所以，我打算在接下來的教學(xué)中，多給學(xué)生一些機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他們勇敢地說出來。

2.教學(xué)總結(jié)：

在知識(shí)方面，學(xué)生們掌握了如何詢問和指示路線的詞匯和句型，學(xué)會(huì)了使用地圖閱讀的基本技巧。

在技能方面，學(xué)生們通過小組討論和實(shí)際操作，提高了自己的合作能力和解決問題的能力。

在情感態(tài)度方面，學(xué)生們在課堂上表現(xiàn)出了積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，對(duì)于英語學(xué)習(xí)有了更濃厚的興趣。

當(dāng)然，也存在一些問題和不足。比如，部分學(xué)生在課堂上的參與度不夠，口語表達(dá)能力有待提高。對(duì)于這些問題，我會(huì)在今后的教學(xué)中加以改進(jìn)。

具體