2023七年級(jí)道德與法治上冊(cè) 第三單元 師長(zhǎng)情誼第六課 師生之間 第1框 走近老師說(shuō)課稿 新人教版

2023七年級(jí)道德與法治上冊(cè)第三單元師長(zhǎng)情誼第六課師生之間第1框走近老師說(shuō)課稿新人教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)思路本課以“走近老師”為主題，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生了解老師的職業(yè)特點(diǎn)、工作內(nèi)容以及老師對(duì)學(xué)生的期望，培養(yǎng)學(xué)生尊敬老師、熱愛(ài)老師的情感。課程設(shè)計(jì)注重情境創(chuàng)設(shè)，通過(guò)角色扮演、小組討論等形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的道德素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生尊重師長(zhǎng)、感恩他人、理解社會(huì)角色的道德品質(zhì)；提升學(xué)生溝通協(xié)作能力，通過(guò)小組活動(dòng)鍛煉合作意識(shí)；增強(qiáng)學(xué)生法治觀念，認(rèn)識(shí)到師生關(guān)系中的權(quán)利與義務(wù)，促進(jìn)良好師生關(guān)系的建立。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在進(jìn)入七年級(jí)之前，可能已經(jīng)對(duì)老師有一定的了解，但多是基于直觀感受和簡(jiǎn)單描述。他們對(duì)老師的職業(yè)角色、工作內(nèi)容以及師生關(guān)系可能有初步的認(rèn)識(shí)，但缺乏深入的理解和體驗(yàn)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：七年級(jí)學(xué)生正處于青春期，對(duì)周?chē)挛锍錆M(mǎn)好奇，尤其是對(duì)成人世界的探索。他們對(duì)老師的職業(yè)生活和學(xué)習(xí)經(jīng)歷可能表現(xiàn)出濃厚的興趣。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力逐漸增強(qiáng)，但合作意識(shí)和溝通能力仍需培養(yǎng)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于獨(dú)立思考，而另一部分則可能更依賴(lài)群體合作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在理解老師的職業(yè)特點(diǎn)時(shí)，可能會(huì)遇到將個(gè)人情感與職業(yè)角色混淆的問(wèn)題。此外，學(xué)生在表達(dá)對(duì)老師的尊敬和感激時(shí)，可能會(huì)感到難以找到恰當(dāng)?shù)姆绞?。同時(shí)，學(xué)生在探討師生關(guān)系時(shí)，可能會(huì)對(duì)權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系產(chǎn)生困惑，需要教師引導(dǎo)他們正確認(rèn)識(shí)和處理。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、實(shí)物教具（如教師職業(yè)服飾、教具模型）、錄音設(shè)備。

-課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)平臺(tái)、班級(jí)微信群或QQ群。

-信息化資源：師生關(guān)系相關(guān)的視頻資料、圖片素材、網(wǎng)絡(luò)文章。

-教學(xué)手段：角色扮演、小組討論、案例分析、課堂互動(dòng)問(wèn)答。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線(xiàn)平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，要求學(xué)生觀看關(guān)于教師職業(yè)的視頻，了解教師的日常工作。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“走近老師”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。如：“你認(rèn)為老師的工作有哪些特點(diǎn)？”、“你遇到過(guò)哪些讓你印象深刻的好老師？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。教師可以定期查看學(xué)生提交的預(yù)習(xí)成果，了解預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解教師職業(yè)的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線(xiàn)平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解教師職業(yè)，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)故事、案例或視頻等方式，引出“走近老師”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，播放一段關(guān)于教師節(jié)慶?；顒?dòng)的視頻。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解教師職業(yè)的特點(diǎn)、教師的工作內(nèi)容以及師生關(guān)系的重要性，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握與老師溝通的技巧。如，模擬學(xué)生與老師交流的場(chǎng)景，讓學(xué)生體驗(yàn)如何尊重和感謝老師。

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)與老師溝通的知識(shí)應(yīng)用。

提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解教師職業(yè)的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。

實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握與老師溝通的技巧。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解教師職業(yè)，掌握與老師溝通的技巧。

通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)“走近老師”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。如，寫(xiě)一篇關(guān)于自己印象最深刻老師的短文。

提供拓展資源：提供與教師職業(yè)相關(guān)的拓展資源（如書(shū)籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。例如，推薦一些關(guān)于教師職業(yè)的書(shū)籍和紀(jì)錄片。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的教師職業(yè)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)和技能。

通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.道德素養(yǎng)的提升：學(xué)生通過(guò)對(duì)教師職業(yè)的了解，增強(qiáng)了尊師重道的道德觀念，學(xué)會(huì)了尊重和感激老師的勞動(dòng)，培養(yǎng)了良好的師生關(guān)系。

2.溝通能力的增強(qiáng)：學(xué)生在課堂活動(dòng)和課后作業(yè)中，學(xué)會(huì)了如何與老師進(jìn)行有效溝通，提高了表達(dá)自己觀點(diǎn)和傾聽(tīng)他人意見(jiàn)的能力。

3.獨(dú)立思考能力的培養(yǎng)：學(xué)生在預(yù)習(xí)、課堂討論和課后拓展等環(huán)節(jié)，積極參與，獨(dú)立思考，對(duì)教師職業(yè)有了更深入的理解。

4.團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)的加強(qiáng)：在小組討論和角色扮演等活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成任務(wù)，增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

5.法律意識(shí)的形成：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，了解了師生關(guān)系中的權(quán)利與義務(wù)，樹(shù)立了法治觀念，能夠自覺(jué)遵守法律法規(guī)。

6.情感態(tài)度的轉(zhuǎn)變：學(xué)生通過(guò)了解教師的職業(yè)特點(diǎn)和工作內(nèi)容，對(duì)老師產(chǎn)生了深厚的敬意和感激之情，情感態(tài)度發(fā)生了積極轉(zhuǎn)變。

7.學(xué)習(xí)方法的改進(jìn)：學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、課堂參與和課后拓展等環(huán)節(jié)，學(xué)會(huì)了科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，提高了學(xué)習(xí)效率。

8.自我認(rèn)知的提升：學(xué)生在反思總結(jié)環(huán)節(jié)，對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行了深入思考，發(fā)現(xiàn)了自己的不足，明確了改進(jìn)方向。

9.社會(huì)責(zé)任感增強(qiáng)：學(xué)生認(rèn)識(shí)到教師在社會(huì)發(fā)展中的重要作用，激發(fā)了為社會(huì)做貢獻(xiàn)的愿望，增強(qiáng)了社會(huì)責(zé)任感。

10.價(jià)值觀的塑造：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，接受了正確的價(jià)值觀引導(dǎo)，形成了積極向上的人生態(tài)度。教學(xué)反思哎，今天這節(jié)課上下來(lái)，心里挺不是滋味的。咱們這“走近老師”這一框，本想著能讓學(xué)生們對(duì)老師有個(gè)更深的了解，培養(yǎng)他們的尊師重道之情?？苫仡^想想，教學(xué)效果似乎并不如預(yù)期。

首先，我發(fā)現(xiàn)課堂氣氛有點(diǎn)沉悶。咱們?cè)趯?dǎo)入時(shí)，本來(lái)想通過(guò)一個(gè)關(guān)于教師節(jié)的小視頻來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，結(jié)果視頻放完，學(xué)生反應(yīng)平平，互動(dòng)也不熱烈。這說(shuō)明我在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面還有待提高，得想想更吸引他們的方法。

然后，在講解知識(shí)點(diǎn)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生顯得有點(diǎn)迷茫。比如，在講老師的工作特點(diǎn)時(shí)，有些學(xué)生不太能理解老師的辛苦和付出。這讓我意識(shí)到，我在傳授知識(shí)時(shí)，可能沒(méi)有做到深入淺出，讓學(xué)生們能夠真正體會(huì)到老師的不易。

再說(shuō)到課堂活動(dòng)，咱們?cè)O(shè)計(jì)的小組討論和角色扮演，本想讓學(xué)生們?cè)趯?shí)踐中學(xué)習(xí)與老師溝通的技巧，但實(shí)際情況是，很多學(xué)生參與度不高，討論也顯得有些表面。這讓我反思，是不是我們的活動(dòng)設(shè)計(jì)得不夠吸引人，或者是指導(dǎo)不夠到位。

還有，課后作業(yè)的反饋情況也不太理想。很多學(xué)生提交的作業(yè)只是簡(jiǎn)單應(yīng)付，沒(méi)有真正去思考和總結(jié)。這說(shuō)明我在布置作業(yè)和反饋方面，可能沒(méi)有做到激發(fā)學(xué)生的思考，讓他們意識(shí)到作業(yè)的重要性。

1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是關(guān)鍵。咱們得在教學(xué)方法上多下功夫，比如通過(guò)游戲、故事等形式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

2.知識(shí)傳授要深入淺出。咱們得根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，讓他們既能理解知識(shí)，又能體會(huì)到其中的意義。

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