Module1 Unit 2 How are you？（說課稿）-2024-2025學(xué)年外研版（一起）英語一年級上冊

Module1Unit2Howareyou？（說課稿）-2024-2025學(xué)年外研版（一起）英語一年級上冊一、教材分析

Module1Unit2Howareyou？（說課稿）-2024-2025學(xué)年外研版（一起）英語一年級上冊。本節(jié)課選自外研版一年級上冊英語教材Module1Unit2，本單元圍繞“問候”這一主題展開，通過學(xué)習(xí)如何用英語詢問和回應(yīng)他人的健康狀況，培養(yǎng)學(xué)生基本的口語交際能力。教材內(nèi)容貼近學(xué)生生活，符合一年級學(xué)生的認知水平和學(xué)習(xí)需求。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：1.語言能力：通過模仿和練習(xí)，學(xué)生能夠運用所學(xué)詞匯和句型進行簡單的問候交流，提高英語口語表達能力。2.文化意識：了解西方國家的問候方式，拓展學(xué)生的文化視野。3.學(xué)習(xí)能力：通過多樣化的教學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力。4.價值觀：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注他人，學(xué)會關(guān)心和尊重他人。三、重點難點及解決辦法

重點：

1.問候語的正確使用：學(xué)生能夠正確運用"Howareyou?"等問候語進行日常交流。

2.基本回答的掌握：學(xué)生能夠理解并運用"Fine,thankyou."等基本回答。

難點：

1.語音語調(diào)：一年級學(xué)生語音基礎(chǔ)薄弱，需要克服發(fā)音不準(zhǔn)、語調(diào)平淡的問題。

2.語境理解：學(xué)生在不同語境中靈活運用問候語的能力有限。

解決辦法：

1.重點講解并示范正確的發(fā)音和語調(diào)，讓學(xué)生跟讀模仿。

2.設(shè)計情境教學(xué)，通過角色扮演和游戲活動，讓學(xué)生在實際語境中練習(xí)運用問候語。

3.分層次教學(xué)，針對發(fā)音和語境理解不同的學(xué)生，提供個別指導(dǎo)和支持。

4.鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，通過小組討論和練習(xí)，提高語言運用能力。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《外研版（一起）英語一年級上冊》。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如人物表情圖，以幫助學(xué)生理解不同的情緒狀態(tài)；視頻，展示英語國家的問候方式，增加文化體驗。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備磁帶或多媒體設(shè)備，用于播放聽力材料，以及PPT展示教學(xué)內(nèi)容。

4.教室布置：設(shè)置互動區(qū)，放置小黑板或白板，以便展示教學(xué)內(nèi)容和進行課堂練習(xí)。五、教學(xué)過程設(shè)計

導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對問候語的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們平時是怎么問候別人的？”

展示一些關(guān)于不同文化中問候方式的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受問候語的多樣性和重要性。

簡短介紹問候語在人際交往中的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

XX基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解問候語的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解問候語的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細介紹問候語的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

XX案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解問候語的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的問候語案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解問候語的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用問候語解決實際問題。

小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與問候語相關(guān)的主題進行深入討論，如“在不同場合如何使用問候語”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對問候語的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)問候語的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括問候語的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)問候語在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用問候語。

布置課后作業(yè)（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)習(xí)效果，提高學(xué)生的實際運用能力。

過程：

布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后與家人用英語進行問候，并記錄下不同的問候方式和家人的反應(yīng)。

要求學(xué)生下節(jié)課分享自己的體驗，以此作為課后作業(yè)的展示和討論。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

本節(jié)課圍繞問候語展開，以下資源可以進一步豐富教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生深入理解和使用英語問候語。

（1）文化背景資料：收集不同國家和地區(qū)的問候習(xí)慣，如英國的禮貌問候、美國的直接問候等，讓學(xué)生了解不同文化背景下的問候方式。

（2）日常用語卡片：制作或收集一些常用的英語日常用語卡片，包括問候語、告別語、感謝語等，便于學(xué)生隨時復(fù)習(xí)和運用。

（3）情景模擬劇本：編寫一些簡單的情景模擬劇本，讓學(xué)生在角色扮演中練習(xí)使用問候語。

2.拓展建議：

（1）課外閱讀：推薦一些與英語問候相關(guān)的兒童讀物或故事書，如《PeppaPig》中的問候場景，讓學(xué)生在閱讀中自然地學(xué)習(xí)問候語。

（2）家庭作業(yè)：鼓勵學(xué)生在家庭中用英語與家人進行簡單的問候交流，如詢問家人的健康狀況，并記錄下交流的內(nèi)容和家人的反應(yīng)。

（3）角色扮演游戲：組織學(xué)生進行角色扮演游戲，模擬不同場合下的問候場景，如在學(xué)校門口、在餐廳等，提高學(xué)生的實際運用能力。

（4）英語角活動：鼓勵學(xué)生參加英語角活動，與其他同學(xué)一起練習(xí)使用英語問候語，增強口語交流能力。

（5）多媒體資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站、視頻平臺等，尋找相關(guān)的英語問候語教學(xué)視頻，讓學(xué)生在觀看中學(xué)習(xí)正確的發(fā)音和語調(diào)。

（6）互動學(xué)習(xí)平臺：利用在線學(xué)習(xí)平臺，如英語學(xué)習(xí)APP，讓學(xué)生進行在線練習(xí)，通過游戲和測試形式鞏固所學(xué)知識。

（7）社區(qū)實踐：組織學(xué)生參與社區(qū)活動，如敬老院慰問活動，讓學(xué)生在實際情境中運用所學(xué)的問候語，提高學(xué)生的社會責(zé)任感和實踐能力。七、教學(xué)反思與總結(jié)

今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了如何用英語進行問候。我覺得整體上，學(xué)生們表現(xiàn)得挺積極的，參與度也還不錯。不過，在回顧教學(xué)過程的時候，我也發(fā)現(xiàn)了一些可以改進的地方。

首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我用了圖片和視頻來吸引學(xué)生的注意力，這確實起到了不錯的效果。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于視頻中的內(nèi)容反應(yīng)并不熱烈，可能是因為他們對視頻中的文化背景不太熟悉。所以，我打算在今后的教學(xué)中，更多地結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗，使用更貼近他們生活的圖片和視頻，以便更好地激發(fā)他們的興趣。

在基礎(chǔ)知識講解部分，我盡量用簡單易懂的語言來解釋問候語的概念和用法。我發(fā)現(xiàn)，通過舉例和示范，學(xué)生們對問候語的掌握情況有所提高。但是，我也注意到，有些學(xué)生在發(fā)音上還是存在一些問題，比如音調(diào)不夠自然，或者某些音節(jié)發(fā)音不準(zhǔn)確。因此，我計劃在接下來的教學(xué)中，加強語音訓(xùn)練，特別是對于一些容易混淆的音節(jié)，要多加練習(xí)。

案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個典型的例子，讓學(xué)生們通過討論來理解問候語的實際應(yīng)用。這個環(huán)節(jié)我覺得挺成功的，學(xué)生們在討論中不僅學(xué)會了如何使用問候語，還學(xué)會了如何從不同的角度去思考問題。不過，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生在討論時比較害羞，不太敢發(fā)言。這可能是因為他們對英語的自信心不足。所以，我會在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵學(xué)生參與討論，提高他們的自信心。

在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們表現(xiàn)得非常活躍，每個小組都提出了自己的觀點和解決方案。這讓我很欣慰，因為這說明學(xué)生們已經(jīng)能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實際問題中去。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些小組在討論時缺乏組織性，討論的方向不夠明確。為了解決這個問題，我會在今后的教學(xué)中，更加明確地指導(dǎo)學(xué)生如何進行有效的討論。

課堂展示與點評環(huán)節(jié)，學(xué)生們都表現(xiàn)得非常自信，他們的展示內(nèi)容也很豐富。這讓我感到很驕傲，同時也意識到，我需要更多地給予學(xué)生展示的機會，讓他們在課堂上更加積極地參與。

1.加強語音訓(xùn)練，特別是對于容易混淆的音節(jié)，要多加練習(xí)。

2.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗，使用更貼近他們生活的圖片和視頻。

3.在小組討論環(huán)節(jié)，更加明確地指導(dǎo)學(xué)生如何進行有效的討論。

4.給予學(xué)生更多的展示機會，提高他們的自信心。

我相信，通過不斷的反思和改進，我的教學(xué)水平會不斷提高，學(xué)生們也會在英語學(xué)習(xí)的道路上越走越遠。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系

①本文重點知識點：

-如何用英語進行問候的基本句型。

-常用問候語的發(fā)音和拼寫。

-不同情境下問候語的應(yīng)用。

②關(guān)鍵詞：

-Greetings（問候）

-Howareyou?（你好嗎？）

-Fine,thankyou.（很好，謝謝。）

-Wha