15 搭船的鳥 說課稿-2024-2025學年語文三年級上冊（統(tǒng)編版）

15搭船的鳥說課稿-2024-2025學年語文三年級上冊（統(tǒng)編版）課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學內(nèi)容15搭船的鳥說課稿-2024-2025學年語文三年級上冊（統(tǒng)編版）

1.教材章節(jié)：第15課《搭船的鳥》

2.內(nèi)容：學習生字詞，理解課文內(nèi)容，體會作者觀察、描寫鳥兒捕食的過程，感受大自然的奇妙，培養(yǎng)觀察能力和表達能力。二、核心素養(yǎng)目標分析本課旨在培養(yǎng)學生的語言文字積累與運用能力，提升觀察力和想象力。通過學習《搭船的鳥》，學生能夠?qū)W會細致觀察自然現(xiàn)象，提高對自然美的感受力和欣賞力，同時增強口語表達和寫作能力，培養(yǎng)熱愛大自然、保護環(huán)境的意識。三、重點難點及解決辦法1.重點：

（1）生字詞的識記與運用：引導(dǎo)學生準確認讀“船、捕、食”等生字，并能正確書寫。

（2）課文內(nèi)容的理解：幫助學生理解作者觀察搭船的鳥的過程，體會作者對大自然的細致觀察和描寫。

2.難點：

（1）體會作者觀察的細致：引導(dǎo)學生通過朗讀、想象等方法，體會作者觀察搭船的鳥的細致入微。

（2）仿寫句子：學生能根據(jù)課文內(nèi)容，仿寫類似的句子，表達對大自然的觀察和感受。

解決辦法與突破策略：

（1）采用多種教學方法，如情境教學、朗讀教學等，激發(fā)學生的學習興趣，幫助學生更好地理解課文內(nèi)容。

（2）通過小組討論、角色扮演等方式，讓學生在互動中學習，提高學生的觀察力和表達能力。

（3）結(jié)合課后練習，引導(dǎo)學生進行仿寫練習，加強學生對課文語言表達的理解和運用。四、教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過教師的引導(dǎo)，幫助學生理解生字詞和課文內(nèi)容，建立知識框架。

2.討論法：組織學生進行小組討論，鼓勵他們分享對課文內(nèi)容的理解和感受，培養(yǎng)合作學習的能力。

3.觀察法：引導(dǎo)學生觀察圖片或?qū)嵨?，結(jié)合課文內(nèi)容，提高學生的觀察能力和對自然現(xiàn)象的感知。

教學手段：

1.多媒體輔助教學：利用PPT展示課文插圖，增強視覺效果，激發(fā)學生的學習興趣。

2.互動軟件：使用教育軟件進行互動練習，提高學生參與度和學習效率。

3.課外拓展：推薦相關(guān)閱讀材料，引導(dǎo)學生課后拓展學習，加深對課文主題的理解。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習目標和要求。例如，要求學生預(yù)習《搭船的鳥》的生字詞，并嘗試理解作者觀察鳥兒捕食的過程。

-設(shè)計預(yù)習問題：圍繞“如何細致觀察大自然中的生物活動”設(shè)計問題，如“你觀察到過哪些動物捕食的行為？你是如何觀察到的？”引導(dǎo)學生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習進度：通過學生提交的預(yù)習筆記或思維導(dǎo)圖，監(jiān)控學生的預(yù)習進度，確保預(yù)習效果。

學生活動：

-自主閱讀預(yù)習資料：學生自主閱讀預(yù)習資料，理解課文中的生字詞和作者觀察的方法。

-思考預(yù)習問題：學生針對預(yù)習問題進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：通過讓學生自主閱讀和思考，培養(yǎng)學生的自主學習能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺和微信群實現(xiàn)預(yù)習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解課文內(nèi)容，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過展示鳥類捕食的圖片或視頻，引出《搭船的鳥》這一課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解生字詞和課文內(nèi)容，如“捕食”一詞的含義，以及作者觀察的細節(jié)。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學生分享自己觀察到的動物行為，并討論如何進行細致觀察。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學生積極參與小組討論，分享自己的觀察經(jīng)驗和感受。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解幫助學生學習生字詞和課文內(nèi)容。

-實踐活動法：通過小組討論和分享，讓學生在實踐中掌握觀察方法。

-合作學習法：通過小組合作，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解課文內(nèi)容，掌握觀察方法。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置與課文相關(guān)的觀察作業(yè)，如“觀察你周圍的一種動物，記錄它的行為特點?！?/p>

-提供拓展資源：推薦相關(guān)書籍或網(wǎng)站，讓學生了解更多關(guān)于動物的知識。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生認真完成觀察作業(yè)，鞏固課堂所學。

-拓展學習：學生利用推薦資源進行拓展學習，增加知識儲備。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導(dǎo)學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：通過作業(yè)反饋和拓展學習，引導(dǎo)學生反思總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.生字詞掌握情況

2.課文內(nèi)容理解與感悟

學生通過閱讀《搭船的鳥》，能夠理解作者觀察搭船的鳥的過程，體會作者對大自然的細致觀察和描寫。在學習過程中，學生能夠感受到作者對大自然的熱愛，激發(fā)他們對自然美的欣賞和向往。

3.觀察能力的提升

本節(jié)課的教學目標之一是培養(yǎng)學生的觀察能力。通過觀察圖片、視頻和實際場景，學生學會了如何細致觀察，捕捉到細節(jié)。在課后作業(yè)中，學生能夠根據(jù)觀察到的動物行為，描述其特點，如“小鳥在樹枝上跳躍，尋找食物”。

4.表達能力的提高

學生在課堂上積極參與討論，分享自己的觀察和感受。通過仿寫句子、角色扮演等活動，學生的表達能力得到了鍛煉。在課后作業(yè)中，學生能夠根據(jù)課文內(nèi)容，仿寫類似的句子，表達對大自然的觀察和感受。

5.語文素養(yǎng)的提升

本節(jié)課的教學內(nèi)容與語文素養(yǎng)密切相關(guān)。通過學習課文，學生能夠感受到作者的語言魅力，提高自身的語言表達能力。同時，學生學會了如何欣賞自然之美，培養(yǎng)了對大自然的熱愛和保護意識。

6.思維能力的鍛煉

在課堂討論和課后作業(yè)中，學生需要獨立思考，提出自己的觀點。這有助于鍛煉學生的思維能力，培養(yǎng)他們的批判性思維和創(chuàng)新意識。

7.團隊合作能力的增強

在小組討論和角色扮演等活動中，學生需要與他人合作，共同完成任務(wù)。這有助于培養(yǎng)學生的團隊合作能力，提高他們的溝通和協(xié)作技巧。

8.自主學習能力的發(fā)展

9.情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)

本節(jié)課的教學內(nèi)容旨在培養(yǎng)學生的環(huán)保意識和社會責任感。通過學習課文，學生能夠認識到保護自然的重要性，從而樹立正確的情感態(tài)度價值觀。

10.課外拓展能力的提升

本節(jié)課的教學內(nèi)容為學生的課外拓展提供了基礎(chǔ)。學生在課后可以通過閱讀相關(guān)書籍、觀看紀錄片等方式，進一步了解動物世界，拓寬自己的知識面。七、教學反思與改進教學反思與改進是每位教師不可或缺的環(huán)節(jié)，它幫助我們不斷優(yōu)化教學過程，提升教學質(zhì)量。以下是我對《搭船的鳥》這節(jié)課的一些反思和改進措施。

首先，我要反思的是課堂氛圍的營造。在《搭船的鳥》的教學中，我注意到有些學生參與度不高，課堂氛圍略顯沉悶。為了改善這一點，我計劃在未來的教學中，更多地運用互動式教學，比如設(shè)置一些與課文內(nèi)容相關(guān)的游戲或角色扮演，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。

其次，對于課文內(nèi)容的理解，我發(fā)現(xiàn)部分學生對作者觀察細節(jié)的能力把握不夠。為了幫助學生更好地理解課文，我打算在教學中加入更多直觀的教學手段，如使用圖片、視頻等多媒體資源，讓學生直觀地感受作者觀察的細致入微。

再者，學生的觀察能力是本節(jié)課的一個重點。在課堂上，我通過提問和討論的方式引導(dǎo)學生觀察，但效果似乎并不理想。因此，我計劃在今后的教學中，設(shè)計一些更具挑戰(zhàn)性的觀察任務(wù)，讓學生在日常生活中也能鍛煉自己的觀察能力。

此外，學生的表達能力也是我需要關(guān)注的一個方面。在仿寫句子的環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學生雖然理解了課文內(nèi)容，但表達時仍顯得不夠流暢。為了提高學生的表達能力，我計劃在課堂上加入更多的口語練習，鼓勵學生大膽表達自己的觀點。

在教學方法上，我也進行了一些反思。我發(fā)現(xiàn)自己在講解知識點時，可能過于依賴講授法，而忽視了學生的主體地位。因此，我計劃在未來的教學中，更多地采用討論法、合作學習法等，讓學生在互動中學習，提高他們的參與度和學習效果。

關(guān)于課后作業(yè)的布置，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。有些作業(yè)過于簡單，不能有效鞏固課堂所學；而有些作業(yè)又過于復(fù)雜，