2023七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第一單元 3 回憶魯迅先生（節(jié)選）配套說(shuō)課稿 新人教版

2023七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一單元3回憶魯迅先生（節(jié)選）配套說(shuō)課稿新人教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、課程基本信息1.課程名稱：回憶魯迅先生（節(jié)選）

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：七年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2023年X月X日星期X第X節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力，通過(guò)品讀魯迅先生的文字，引導(dǎo)學(xué)生深入理解作品的思想內(nèi)涵。

2.提升學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，鼓勵(lì)學(xué)生用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言描述魯迅先生的形象和作品中的場(chǎng)景。

3.增強(qiáng)學(xué)生的文化意識(shí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到魯迅先生在中國(guó)文學(xué)史上的重要地位，激發(fā)對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣。

4.培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，引導(dǎo)學(xué)生感受魯迅先生作品的文學(xué)美和藝術(shù)價(jià)值。

5.強(qiáng)化學(xué)生的道德情感，讓學(xué)生從魯迅先生的作品中汲取精神力量，樹(shù)立正確的價(jià)值觀。三、學(xué)情分析本節(jié)課面向的是七年級(jí)的學(xué)生，這一階段的學(xué)生正處于青春期，對(duì)世界充滿好奇心，但也容易受到外界信息的影響。在知識(shí)層面，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的語(yǔ)文基礎(chǔ)，能夠閱讀和理解簡(jiǎn)單的文學(xué)作品，但對(duì)于魯迅這樣具有深厚歷史背景和文化內(nèi)涵的作家，他們的理解可能還不夠深入。

能力方面，學(xué)生的閱讀理解能力逐漸增強(qiáng)，但分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力還有待提高。在寫作方面，他們能夠運(yùn)用基本的寫作技巧，但在表達(dá)思想和情感方面還需進(jìn)一步鍛煉。

素質(zhì)方面，學(xué)生們的思維活躍，但部分學(xué)生可能因?yàn)閷?duì)魯迅先生的生平和作品缺乏了解，對(duì)這門課的學(xué)習(xí)缺乏興趣和動(dòng)力。此外，部分學(xué)生可能存在閱讀習(xí)慣不佳的問(wèn)題，如閱讀速度慢、注意力不集中等，這些問(wèn)題可能會(huì)影響他們對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)效果。

在行為習(xí)慣上，學(xué)生們的課堂紀(jì)律總體良好，但個(gè)別學(xué)生可能存在分心、交頭接耳等現(xiàn)象，這可能會(huì)干擾課堂氛圍。對(duì)于“回憶魯迅先生（節(jié)選）”這樣的課文，學(xué)生可能因?yàn)閷?duì)魯迅先生的歷史背景和作品內(nèi)容不夠熟悉，導(dǎo)致對(duì)課文的理解和興趣不足。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合魯迅先生的生平事跡，以生動(dòng)形象的語(yǔ)言引入課文，激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.討論法：引導(dǎo)學(xué)生圍繞課文內(nèi)容展開(kāi)討論，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和表達(dá)能力。

3.案例分析法：選取魯迅先生的其他作品作為案例，幫助學(xué)生理解課文中的關(guān)鍵思想和藝術(shù)手法。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助教學(xué)：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示魯迅先生的形象和作品背景，增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。

2.網(wǎng)絡(luò)資源整合：引入網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上的魯迅研究資料，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

3.互動(dòng)式教學(xué)軟件：運(yùn)用互動(dòng)式教學(xué)軟件，設(shè)計(jì)課堂游戲和練習(xí)，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效率。五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如魯迅先生的生平介紹、作品節(jié)選等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“回憶魯迅先生（節(jié)選）”這一課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，如“魯迅先生在文中的形象有何特點(diǎn)？”、“作者通過(guò)哪些細(xì)節(jié)描寫來(lái)表達(dá)對(duì)魯迅先生的敬意？”等。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀魯迅先生的生平介紹和作品節(jié)選，理解作品背景和人物形象。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解魯迅先生的生平和作品，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)播放魯迅先生的經(jīng)典演講片段或相關(guān)圖片，引出“回憶魯迅先生（節(jié)選）”這一課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解魯迅先生在文中的形象特點(diǎn)，結(jié)合具體事例，如“魯迅先生的幽默與嚴(yán)肅”、“魯迅先生的批判精神”等。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享預(yù)習(xí)時(shí)的疑問(wèn)和收獲，通過(guò)角色扮演來(lái)模擬魯迅先生與作者的對(duì)話。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論和角色扮演，體驗(yàn)魯迅先生的思想和情感。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解魯迅先生在文中的形象特點(diǎn)。

實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握對(duì)魯迅先生形象的理解。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解魯迅先生在文中的形象，掌握作品中的關(guān)鍵思想。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)“回憶魯迅先生（節(jié)選）”這一課題，布置作文作業(yè)，要求學(xué)生以“我對(duì)魯迅先生的認(rèn)識(shí)”為題，表達(dá)自己的看法。

提供拓展資源：推薦魯迅先生的經(jīng)典作品和相關(guān)研究書籍，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的作文作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，閱讀魯迅先生的其他作品，進(jìn)行深入思考。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）魯迅作品集：《吶喊》、《彷徨》、《故事新編》等，這些作品集收錄了魯迅的多篇短篇小說(shuō)，反映了他的文學(xué)成就和社會(huì)責(zé)任感。

（2）魯迅散文集：《朝花夕拾》、《野草》、《華蓋集》等，這些散文集展示了魯迅的文學(xué)才華和深刻的社會(huì)洞察力。

（3）魯迅雜文集：《墳》、《熱風(fēng)》、《華蓋集續(xù)編》等，這些雜文集體現(xiàn)了魯迅的批判精神和獨(dú)立思考。

（4）魯迅書信集：《魯迅書信集》收錄了魯迅的大量書信，從中可以了解他的思想發(fā)展、文學(xué)創(chuàng)作和社會(huì)交往。

（5）魯迅生平研究：《魯迅?jìng)鳌?、《魯迅研究》等，這些書籍詳細(xì)介紹了魯迅的生平事跡、文學(xué)創(chuàng)作和社會(huì)活動(dòng)。

2.拓展建議：

（1）閱讀魯迅作品：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀魯迅的短篇小說(shuō)、散文、雜文等作品，通過(guò)閱讀了解魯迅的文學(xué)成就和社會(huì)責(zé)任感。

（2）研究魯迅生平：引導(dǎo)學(xué)生查閱魯迅的生平資料，了解他的成長(zhǎng)背景、思想發(fā)展和文學(xué)創(chuàng)作過(guò)程。

（3）分析魯迅作品：讓學(xué)生分析魯迅作品中的主要人物、情節(jié)和主題，探討魯迅的文學(xué)風(fēng)格和藝術(shù)手法。

（4）撰寫讀后感：鼓勵(lì)學(xué)生撰寫魯迅作品讀后感，表達(dá)自己對(duì)魯迅作品的感受和認(rèn)識(shí)。

（5）組織討論活動(dòng)：在課堂上組織學(xué)生討論魯迅作品中的熱點(diǎn)問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和表達(dá)能力。

（6）觀看魯迅影視作品：推薦學(xué)生觀看以魯迅作品改編的電影、電視劇等，感受魯迅作品的藝術(shù)魅力。

（7）開(kāi)展課外實(shí)踐活動(dòng)：組織學(xué)生參觀魯迅故居、魯迅紀(jì)念館等地，了解魯迅的生活環(huán)境和文化背景。

（8）撰寫研究論文：鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)魯迅作品進(jìn)行深入研究，撰寫研究論文，提高學(xué)生的研究能力和學(xué)術(shù)素養(yǎng)。

（9）組織文學(xué)社團(tuán)：成立魯迅文學(xué)社團(tuán)，定期舉辦魯迅作品朗誦、研討會(huì)等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)魯迅作品的熱愛(ài)。

（10）開(kāi)展跨學(xué)科學(xué)習(xí)：結(jié)合歷史、哲學(xué)、社會(huì)學(xué)等學(xué)科，對(duì)魯迅作品進(jìn)行跨學(xué)科研究，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。七、板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-魯迅先生的生平簡(jiǎn)介

-魯迅先生在文中的形象特點(diǎn)

-魯迅先生的思想內(nèi)涵

②重點(diǎn)詞句：

①“魯迅先生的面容是明朗的，是愉快的，他的微笑是明朗的，是愉快的?！?/p>

②“他的笑聲是明朗的，是愉快的?！?/p>

③“他常常坐在那里，想，想，想?！?/p>

④“他常常微笑著，好像在說(shuō)：‘這