1《開(kāi)開(kāi)心心上學(xué)去》（說(shuō)課稿）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版（2024）道德與法治一年級(jí)上冊(cè)

1《開(kāi)開(kāi)心心上學(xué)去》（說(shuō)課稿）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版（2024）道德與法治一年級(jí)上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)思路本課《開(kāi)開(kāi)心心上學(xué)去》旨在幫助一年級(jí)學(xué)生適應(yīng)新環(huán)境，樹(shù)立良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。設(shè)計(jì)思路圍繞激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)良好習(xí)慣，以及增強(qiáng)班級(jí)凝聚力展開(kāi)。通過(guò)趣味活動(dòng)、小組合作和情境模擬等方式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，從而為今后的學(xué)習(xí)生活奠定基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的法治意識(shí)、規(guī)則意識(shí)和道德情感。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)校園規(guī)則，理解遵守規(guī)則的重要性，形成尊重他人、愛(ài)護(hù)環(huán)境的良好習(xí)慣，同時(shí)培養(yǎng)積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度和團(tuán)隊(duì)合作精神，為成為具有社會(huì)責(zé)任感的小學(xué)生打下基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

一年級(jí)學(xué)生剛進(jìn)入小學(xué)，對(duì)學(xué)校生活有一定的期待和好奇，但他們對(duì)校園規(guī)則、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面的知識(shí)了解有限。部分學(xué)生可能已經(jīng)具備基本的社交禮儀，但整體上對(duì)遵守規(guī)則和尊重他人的重要性認(rèn)識(shí)不足。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

一年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，學(xué)習(xí)興趣較高。他們的注意力集中時(shí)間較短，需要通過(guò)游戲、故事等生動(dòng)有趣的方式激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力處于初步發(fā)展階段，需要教師耐心引導(dǎo)和鼓勵(lì)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于直觀學(xué)習(xí)，通過(guò)觀察和模仿來(lái)學(xué)習(xí)；而另一部分學(xué)生可能更偏好動(dòng)手操作和體驗(yàn)式學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

（1）適應(yīng)新環(huán)境：學(xué)生從幼兒園過(guò)渡到小學(xué)，需要適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境和生活方式，可能會(huì)出現(xiàn)焦慮、不適應(yīng)等問(wèn)題。

（2）遵守規(guī)則：學(xué)生對(duì)校園規(guī)則的理解和遵守可能存在困難，需要教師耐心引導(dǎo)和示范。

（3）學(xué)習(xí)習(xí)慣：一年級(jí)學(xué)生需要培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如按時(shí)完成作業(yè)、認(rèn)真聽(tīng)講等，這對(duì)他們來(lái)說(shuō)是一個(gè)挑戰(zhàn)。

（4）情緒管理：學(xué)生在面對(duì)學(xué)習(xí)壓力和人際關(guān)系問(wèn)題時(shí)，可能需要教師幫助其學(xué)會(huì)情緒管理。教學(xué)方法與策略1.采用情境教學(xué)法，通過(guò)創(chuàng)設(shè)校園生活場(chǎng)景，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)規(guī)則的重要性。

2.運(yùn)用游戲化教學(xué)，設(shè)計(jì)“規(guī)則接力”等游戲活動(dòng)，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)遵守規(guī)則。

3.采用小組合作學(xué)習(xí)，通過(guò)小組討論、角色扮演等方式，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和溝通能力。

4.利用多媒體教學(xué)，展示校園規(guī)則視頻、圖片等，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)規(guī)則的理解和記憶。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布《開(kāi)開(kāi)心心上學(xué)去》的預(yù)習(xí)資料，如校園生活規(guī)則視頻、校園照片集等，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞校園規(guī)則，設(shè)計(jì)問(wèn)題如“學(xué)校里有哪些規(guī)則？”“為什么要遵守這些規(guī)則？”等，引導(dǎo)學(xué)生思考規(guī)則的重要性。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)班級(jí)微信群反饋和在線平臺(tái)的進(jìn)度監(jiān)控，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，確保學(xué)生有所準(zhǔn)備。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，觀看視頻和瀏覽照片集，初步了解校園生活規(guī)則。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的看法和疑問(wèn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)，初步建立對(duì)校園規(guī)則的認(rèn)識(shí)。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)和社交媒體，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和反饋。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解校園生活規(guī)則，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和對(duì)規(guī)則的初步認(rèn)識(shí)。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)講述一個(gè)小學(xué)生遵守規(guī)則的小故事，引出課堂主題《開(kāi)開(kāi)心心上學(xué)去》。

講解知識(shí)點(diǎn)：講解校園規(guī)則的基本內(nèi)容和重要性，結(jié)合實(shí)例如“不奔跑不推搡”等。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)“規(guī)則接力”游戲，讓學(xué)生分組，每組成員需要按照規(guī)則完成任務(wù)，體驗(yàn)遵守規(guī)則的重要性。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，思考老師講解的規(guī)則知識(shí)。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與“規(guī)則接力”游戲，實(shí)踐中學(xué)習(xí)規(guī)則。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：教師通過(guò)講解，幫助學(xué)生理解規(guī)則知識(shí)。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)游戲活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)遵守規(guī)則。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解規(guī)則知識(shí)，掌握遵守規(guī)則的重要性。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置關(guān)于校園規(guī)則的創(chuàng)意寫(xiě)作或繪畫(huà)作業(yè)，如“我心中的校園規(guī)則”。

提供拓展資源：推薦關(guān)于規(guī)則教育的小故事書(shū)籍，供學(xué)生課后閱讀。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生完成創(chuàng)意寫(xiě)作或繪畫(huà)作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生閱讀推薦的小故事書(shū)籍，加深對(duì)規(guī)則教育的理解。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過(guò)閱讀書(shū)籍和完成作業(yè)，進(jìn)行課后拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：學(xué)生通過(guò)完成作業(yè)和閱讀書(shū)籍，反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的規(guī)則知識(shí)，提高學(xué)生的規(guī)則意識(shí)和創(chuàng)造性思維。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.規(guī)則意識(shí)增強(qiáng)

2.情緒管理能力提升

本節(jié)課通過(guò)講述遵守規(guī)則的小故事，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自身情緒，學(xué)會(huì)在遇到問(wèn)題或沖突時(shí)保持冷靜，用合理的方式解決問(wèn)題。學(xué)生在課堂活動(dòng)中，學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)他人意見(jiàn)、尊重他人，以及如何調(diào)整自己的情緒，為今后的學(xué)習(xí)和生活打下良好的基礎(chǔ)。

3.自主學(xué)習(xí)能力提高

在課前自主探索環(huán)節(jié)，學(xué)生通過(guò)閱讀預(yù)習(xí)資料、思考預(yù)習(xí)問(wèn)題，初步建立起對(duì)校園規(guī)則的認(rèn)識(shí)。在課中強(qiáng)化技能環(huán)節(jié)，學(xué)生通過(guò)參與課堂活動(dòng)，進(jìn)一步鞏固了所學(xué)知識(shí)。課后拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)，學(xué)生通過(guò)完成作業(yè)和閱讀拓展資源，進(jìn)一步拓展了知識(shí)面。這一系列的學(xué)習(xí)過(guò)程，有助于提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

4.團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)增強(qiáng)

在“規(guī)則接力”游戲中，學(xué)生需要與團(tuán)隊(duì)成員密切配合，共同完成任務(wù)。這一過(guò)程有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，讓他們學(xué)會(huì)在團(tuán)隊(duì)中承擔(dān)責(zé)任、尊重他人，以及如何與他人溝通和協(xié)作。

5.學(xué)習(xí)興趣激發(fā)

本節(jié)課通過(guò)生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng)，如故事、游戲等，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，能夠更好地理解和掌握知識(shí)，為今后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

6.社會(huì)責(zé)任感培養(yǎng)

7.溝通能力提升

在課堂活動(dòng)中，學(xué)生需要與同學(xué)進(jìn)行交流、合作，這有助于提高他們的溝通能力。在小組討論、角色扮演等環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何表達(dá)自己的觀點(diǎn)，傾聽(tīng)他人意見(jiàn)，以及如何與他人進(jìn)行有效溝通。

8.解決問(wèn)題能力增強(qiáng)

在“規(guī)則接力”游戲中，學(xué)生需要面對(duì)各種突發(fā)狀況，學(xué)會(huì)靈活應(yīng)對(duì)。這一過(guò)程有助于提高學(xué)生的應(yīng)變能力和解決問(wèn)題的能力，為今后的學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

9.愛(ài)校情感培養(yǎng)

10.健康心理素質(zhì)培養(yǎng)

本節(jié)課通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自身情緒，學(xué)會(huì)調(diào)整心態(tài)，有助于培養(yǎng)他們的健康心理素質(zhì)。在今后的學(xué)習(xí)和生活中，學(xué)生能夠更好地應(yīng)對(duì)各種壓力，保持積極向上的心態(tài)。板書(shū)設(shè)計(jì)①校園規(guī)則概述

-校園規(guī)則的重要性

-校園規(guī)則的內(nèi)容（如：進(jìn)出校門(mén)、課間活動(dòng)、課堂紀(jì)律等）

②遵守規(guī)則的意義

-維護(hù)校園秩序

-保護(hù)自身和他人的安全

-促進(jìn)個(gè)人成長(zhǎng)與發(fā)展

③校園規(guī)則實(shí)例

-進(jìn)出校門(mén)：排隊(duì)、不奔跑、不擁擠

-課間活動(dòng)：文明休息、不喧嘩、不追逐打鬧

-課堂紀(jì)律：認(rèn)真聽(tīng)講、積極回答問(wèn)題、不隨意發(fā)言

④規(guī)則與情感

-遵守規(guī)則的重要性與情感態(tài)度的關(guān)系

-學(xué)會(huì)調(diào)整情緒，保持積極心態(tài)

⑤案例分析

-通過(guò)具體案例，分析遵守規(guī)則與違反規(guī)則帶來(lái)的后果

⑥總結(jié)與反思

-總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容

-引導(dǎo)學(xué)生反思自己在遵守規(guī)則方面的表現(xiàn)，提出改進(jìn)建議教學(xué)反思與總結(jié)今天上了《開(kāi)開(kāi)心心上學(xué)去》這節(jié)課，我覺(jué)得整體效果還不錯(cuò)，但也有些地方可以改進(jìn)。

首先，我覺(jué)得我在教學(xué)方法上做得還是不錯(cuò)的。我采用了情境教學(xué)法，通過(guò)故事和游戲讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。比如說(shuō)，我在講解校園規(guī)則的時(shí)候，就通過(guò)一個(gè)小故事來(lái)引入，讓孩子們更容易理解和接受。我還設(shè)計(jì)了一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如“規(guī)則接力”游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)遵守規(guī)則的重要性。這些方法都挺有效的，孩子們參與度很高，課堂氣氛也很活躍。

但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。比如，在講解一些比較抽象的概念時(shí)，孩子們的理解還是有些困難。這可能是因?yàn)樗麄兊恼J(rèn)知水平還比較低，對(duì)抽象概念的理解能力有限。所以，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重結(jié)合具體實(shí)例，用孩子們熟悉的場(chǎng)景來(lái)幫助他們理解。

在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)我在課堂上的引導(dǎo)還不夠到位。有時(shí)候，孩子們?cè)谟懻摶蛘哂螒蛑锌赡軙?huì)偏離主題，但我沒(méi)有及時(shí)糾正。這可能會(huì)影響到他們對(duì)知識(shí)的掌握。所以，我需要加強(qiáng)課堂管理，及時(shí)引導(dǎo)孩子們回到正確的學(xué)習(xí)軌道上。

至于教學(xué)效果，我覺(jué)得孩子們?cè)谥R(shí)、技能和情感態(tài)度方面都有所收獲和進(jìn)步。他們?cè)谡n堂上能夠積極參與，對(duì)校園規(guī)則有了更深入的理解。在情感態(tài)度方面，他們學(xué)會(huì)了尊重他人、遵守規(guī)則，這些都是很好的表現(xiàn)。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，有些孩子對(duì)課堂活動(dòng)的參與度不夠，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)某些活動(dòng)不感興趣或者覺(jué)得難度太大。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我可以在今后的教學(xué)中更加注重孩子們的興趣和需求，設(shè)計(jì)更多符合他們年齡特點(diǎn)的活動(dòng)。

具體來(lái)說(shuō)