2024年春八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第二單元 7大雁歸來(lái)說(shuō)課稿 新人教版

2024年春八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元7大雁歸來(lái)說(shuō)課稿新人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024年春八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元7大雁歸來(lái)說(shuō)課稿新人教版教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為新教材人教版八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元《大雁歸來(lái)說(shuō)課稿》。主要內(nèi)容包括：通過(guò)閱讀《大雁歸來(lái)說(shuō)》一文，讓學(xué)生了解作者對(duì)大自然的熱愛(ài)之情，體會(huì)作者在自然中的感悟。同時(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)課文中的修辭手法和表現(xiàn)手法，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然、關(guān)注生態(tài)環(huán)境的情感態(tài)度，提升學(xué)生對(duì)自然美的鑒賞能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，通過(guò)分析課文中的修辭手法，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)和審美鑒賞能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自然現(xiàn)象進(jìn)行深入思考，形成正確的生態(tài)觀念。

4.培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力，通過(guò)小組討論，提升學(xué)生的溝通協(xié)作能力。學(xué)情分析八年級(jí)的學(xué)生正處于青春期，他們的思維活躍，好奇心強(qiáng)，對(duì)自然界和文學(xué)藝術(shù)有著濃厚的興趣。然而，由于年齡和認(rèn)知水平的限制，他們?cè)陂喿x理解和文學(xué)鑒賞方面還存在一定的局限性。

知識(shí)方面，學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過(guò)一些描寫(xiě)自然風(fēng)光的文學(xué)作品，對(duì)基本的文學(xué)術(shù)語(yǔ)和修辭手法有所了解，但缺乏系統(tǒng)性的學(xué)習(xí)和深入分析。在《大雁歸來(lái)說(shuō)》這篇文章中，學(xué)生需要掌握作者的觀察視角、情感表達(dá)和寫(xiě)作手法，這對(duì)他們的知識(shí)體系提出了新的挑戰(zhàn)。

能力方面，學(xué)生的閱讀理解能力、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力需要進(jìn)一步提升。他們?cè)诜治稣n文時(shí)，可能難以捕捉到作者細(xì)微的情感變化和修辭手法的運(yùn)用，這需要教師在教學(xué)中給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和啟發(fā)。

素質(zhì)方面，學(xué)生在情感態(tài)度上對(duì)大自然有著天然的親近感，但如何將這種情感轉(zhuǎn)化為對(duì)生態(tài)環(huán)境保護(hù)的實(shí)際行動(dòng)，還需要通過(guò)課堂教學(xué)和實(shí)踐活動(dòng)來(lái)引導(dǎo)。此外，學(xué)生在合作學(xué)習(xí)和交流表達(dá)方面也有待提高，這是他們?cè)谛〗M討論和課堂互動(dòng)中需要鍛煉的能力。

行為習(xí)慣上，學(xué)生可能存在注意力不集中、缺乏深入閱讀的習(xí)慣等問(wèn)題，這會(huì)影響他們對(duì)課文內(nèi)容的理解和吸收。因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，通過(guò)多種教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《大雁歸來(lái)說(shuō)》。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如大雁遷徙的圖片，以及相關(guān)的視頻資料，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)自然現(xiàn)象的理解。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無(wú)實(shí)驗(yàn)器材需求。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)，準(zhǔn)備黑板或白板，以便展示分析過(guò)程和討論結(jié)果。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

（1）激發(fā)興趣：教師通過(guò)展示一幅大雁遷徙的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道大雁為什么要遷徙嗎？它們?cè)谶w徙過(guò)程中會(huì)遇到哪些困難呢？”以此激發(fā)學(xué)生的興趣，引出本節(jié)課的主題。

（2）回顧舊知：教師簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課所學(xué)的自然描寫(xiě)手法，如動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)相生等，為學(xué)習(xí)《大雁歸來(lái)說(shuō)》打下基礎(chǔ)。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

（1）講解新知：教師詳細(xì)講解《大雁歸來(lái)說(shuō)》一文中的寫(xiě)作手法，如比喻、擬人、排比等，并分析這些手法在文中的運(yùn)用。

（2）舉例說(shuō)明：教師選取課文中的典型段落，通過(guò)舉例說(shuō)明作者如何運(yùn)用修辭手法表達(dá)對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。

（3）互動(dòng)探究：教師引導(dǎo)學(xué)生分組討論，分析作者在文中的情感變化，以及這些情感是如何通過(guò)修辭手法表現(xiàn)出來(lái)的。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

（1）學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，嘗試用自己的語(yǔ)言描述一幅自然景象，并運(yùn)用所學(xué)的修辭手法。

（2）教師指導(dǎo)：教師巡視課堂，針對(duì)學(xué)生的作品給予個(gè)別指導(dǎo)和幫助，確保每個(gè)學(xué)生都能掌握所學(xué)知識(shí)。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

（1）教師總結(jié)：教師對(duì)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生梳理知識(shí)體系。

（2）學(xué)生反饋：學(xué)生分享自己在課堂上的學(xué)習(xí)心得和收獲。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

（1）教師布置作業(yè)：要求學(xué)生課后閱讀《大雁歸來(lái)說(shuō)》全文，并完成以下任務(wù)：

a.分析文章中的修辭手法及其作用。

b.寫(xiě)一篇關(guān)于自己喜愛(ài)的自然景物的短文，運(yùn)用所學(xué)的修辭手法。

（2）教師強(qiáng)調(diào)作業(yè)要求，提醒學(xué)生注意字?jǐn)?shù)和格式，并鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)關(guān)注自然現(xiàn)象，提升自己的文學(xué)素養(yǎng)。知識(shí)點(diǎn)梳理《大雁歸來(lái)說(shuō)》作為八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元的一篇課文，涉及以下知識(shí)點(diǎn)：

1.修辭手法：

a.比喻：通過(guò)將兩個(gè)不同的事物進(jìn)行比較，使讀者產(chǎn)生直觀、形象的認(rèn)識(shí)。

b.擬人：賦予非人類事物以人的特征，使讀者產(chǎn)生親切感。

c.排比：將同類事物進(jìn)行排列，增強(qiáng)語(yǔ)言的節(jié)奏感和表現(xiàn)力。

d.對(duì)比：通過(guò)對(duì)比兩個(gè)事物，突出某一事物的特點(diǎn)或表現(xiàn)作者的某種情感。

2.寫(xiě)作手法：

a.描寫(xiě)手法：運(yùn)用視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)等多種感官描寫(xiě)自然景物，使讀者產(chǎn)生身臨其境的感受。

b.情感表達(dá)：通過(guò)描寫(xiě)自然景物，抒發(fā)作者對(duì)大自然的熱愛(ài)之情，以及對(duì)生活的感悟。

c.觀察角度：從不同的角度觀察和描述自然景物，使讀者獲得豐富的視覺(jué)體驗(yàn)。

d.結(jié)構(gòu)安排：采用總分總的結(jié)構(gòu)，使文章層次分明，條理清晰。

3.主題思想：

a.熱愛(ài)大自然：通過(guò)描寫(xiě)大雁歸巢的場(chǎng)景，表達(dá)作者對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。

b.生命之美：通過(guò)描寫(xiě)大雁的遷徙過(guò)程，展現(xiàn)生命的頑強(qiáng)和美好。

c.思考人生：通過(guò)觀察自然現(xiàn)象，引發(fā)讀者對(duì)生活的思考，感悟人生的真諦。

4.詞語(yǔ)積累：

a.描寫(xiě)自然景物的詞語(yǔ)：如翠綠、清澈、寧?kù)o、生機(jī)勃勃等。

b.描寫(xiě)情感變化的詞語(yǔ)：如歡快、激動(dòng)、感慨、惋惜等。

5.閱讀技巧：

a.細(xì)讀課文：關(guān)注文章中的修辭手法、描寫(xiě)手法和情感表達(dá)。

b.理解作者觀點(diǎn)：把握文章的主題思想，理解作者的情感態(tài)度。

c.分析人物形象：關(guān)注文中人物的性格特點(diǎn)、心理變化等。

6.寫(xiě)作指導(dǎo)：

a.運(yùn)用修辭手法：在寫(xiě)作中巧妙運(yùn)用比喻、擬人、排比等修辭手法，增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力。

b.描寫(xiě)自然景物：通過(guò)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)等多種感官描寫(xiě)自然景物，使讀者產(chǎn)生身臨其境的感受。

c.表達(dá)情感：在寫(xiě)作中抒發(fā)自己的情感，使文章更具感染力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

①大雁遷徙的背景和意義

②作者對(duì)大雁遷徙的觀察和感悟

③修辭手法的運(yùn)用及其效果

②關(guān)鍵詞語(yǔ)：

①遷徙：指大雁每年春季從北方飛往南方，秋季又從南方飛回北方。

②棲息地：大雁的生存環(huán)境。

③翱翔：大雁在空中自由飛翔的狀態(tài)。

③重點(diǎn)句子：

①“大雁的遷徙，是自然界中最壯觀的景象之一?！?/p>

②“它們?cè)诳罩斜P(pán)旋，宛如一幅流動(dòng)的畫(huà)卷?！?/p>

③“我站在湖邊，凝望著那遠(yuǎn)去的雁群，心中涌起一股敬意?！?/p>

①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

①作者的情感態(tài)度

②自然景觀的描寫(xiě)手法

③對(duì)生命和自然的感悟

②關(guān)鍵詞語(yǔ)：

①敬意：對(duì)大雁遷徙的敬畏和尊重。

②畫(huà)卷：比喻大雁翱翔的景象。

③感悟：對(duì)自然和生命的深刻體會(huì)。

③重點(diǎn)句子：

①“我站在湖邊，凝望著那遠(yuǎn)去的雁群，心中涌起一股敬意?！?/p>

②“它們?cè)诳罩斜P(pán)旋，宛如一幅流動(dòng)的畫(huà)卷。”

③“我明白了，生命是如此美好，我們應(yīng)當(dāng)珍惜它?！?/p>

①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

①修辭手法的具體運(yùn)用

②修辭手法的效果分析

③修辭手法在文章中的作用

②關(guān)鍵詞語(yǔ)：

①比喻：通過(guò)類比來(lái)描繪事物，使讀者產(chǎn)生形象的認(rèn)識(shí)。

②擬人