2023三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 六 采摘節(jié)- 混合運(yùn)算 信息窗3 帶有小括號(hào)的混合運(yùn)算計(jì)算方法說(shuō)課稿 青島版六三制

2023三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)六采摘節(jié)——混合運(yùn)算信息窗3帶有小括號(hào)的混合運(yùn)算計(jì)算方法說(shuō)課稿青島版六三制一、教學(xué)內(nèi)容

2023三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)六采摘節(jié)——混合運(yùn)算信息窗3帶有小括號(hào)的混合運(yùn)算計(jì)算方法。本節(jié)課主要講解小括號(hào)在混合運(yùn)算中的計(jì)算方法，包括先算小括號(hào)里面的運(yùn)算，再算括號(hào)外的運(yùn)算，以及運(yùn)用四則運(yùn)算順序進(jìn)行計(jì)算。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握帶小括號(hào)的混合運(yùn)算的計(jì)算方法，提高計(jì)算能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：三年級(jí)學(xué)生在本節(jié)課前已具備基本的加減法、乘除法運(yùn)算能力，了解四則運(yùn)算的基本順序，但尚未深入學(xué)習(xí)帶有小括號(hào)的混合運(yùn)算。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：三年級(jí)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有一定的興趣，好奇心強(qiáng)，喜歡通過(guò)操作活動(dòng)來(lái)理解新知識(shí)。他們的計(jì)算能力和邏輯思維能力逐漸增強(qiáng)，但個(gè)體差異較大，部分學(xué)生可能對(duì)復(fù)雜運(yùn)算感到困惑，需要更多的引導(dǎo)和練習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在面對(duì)帶小括號(hào)的混合運(yùn)算時(shí)，可能會(huì)遇到以下困難：理解小括號(hào)的作用和計(jì)算順序；在多步驟運(yùn)算中容易出錯(cuò)，如忘記加括號(hào)、混淆運(yùn)算順序等；缺乏有效的解題策略，難以將已掌握的知識(shí)靈活運(yùn)用到實(shí)際問(wèn)題中。此外，部分學(xué)生可能對(duì)數(shù)學(xué)計(jì)算有抵觸情緒，需要教師給予耐心和鼓勵(lì)。四、教學(xué)方法與手段

教學(xué)方法：

1.講授法：通過(guò)講解帶小括號(hào)的混合運(yùn)算規(guī)則，幫助學(xué)生理解運(yùn)算順序和計(jì)算方法。

2.案例分析法：選取典型例題，引導(dǎo)學(xué)生分析解題步驟，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。

3.實(shí)踐操作法：設(shè)計(jì)互動(dòng)練習(xí)，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作，鞏固計(jì)算技巧。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示計(jì)算過(guò)程，直觀展示小括號(hào)的作用和運(yùn)算順序。

2.互動(dòng)軟件：運(yùn)用數(shù)學(xué)教育軟件，提供即時(shí)反饋，幫助學(xué)生自我檢測(cè)和糾正錯(cuò)誤。

3.操作材料：準(zhǔn)備計(jì)算工具和學(xué)具，讓學(xué)生在動(dòng)手操作中加深對(duì)運(yùn)算規(guī)則的理解。五、教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課

1.老師提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道采摘節(jié)嗎？你們?cè)诓烧?jié)上都做了些什么？”

學(xué)生回答：“我們摘水果、玩游戲、唱歌跳舞?！?/p>

2.老師繼續(xù)提問(wèn)：“在采摘節(jié)中，你們有沒有遇到過(guò)需要計(jì)算的情況？比如，我們要買5個(gè)蘋果，每個(gè)蘋果3元，總共需要多少錢？”

3.老師總結(jié)：“今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)帶小括號(hào)的混合運(yùn)算，這樣我們就能更快、更準(zhǔn)確地解決這類問(wèn)題。”

二、新課講授

1.老師講解帶小括號(hào)的混合運(yùn)算的計(jì)算方法，強(qiáng)調(diào)小括號(hào)的作用和運(yùn)算順序。

老師說(shuō)：“首先，我們要明確小括號(hào)的作用，它是用來(lái)改變運(yùn)算順序的。當(dāng)我們遇到帶有小括號(hào)的混合運(yùn)算時(shí)，要先算括號(hào)里面的運(yùn)算，再算括號(hào)外的運(yùn)算。”

2.老師通過(guò)例題展示計(jì)算過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生觀察和分析。

老師說(shuō)：“比如，計(jì)算（3+2）×4，我們先算括號(hào)里面的3+2，得到5，然后再乘以4，得到20。”

3.老師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)帶小括號(hào)的混合運(yùn)算的計(jì)算步驟：

-確定小括號(hào)的位置和作用；

-先計(jì)算括號(hào)里面的運(yùn)算；

-再計(jì)算括號(hào)外的運(yùn)算。

4.老師通過(guò)小組討論，讓學(xué)生分享自己在解決實(shí)際問(wèn)題中遇到的問(wèn)題和解決方法。

三、課堂練習(xí)

1.老師出示練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成。

老師說(shuō)：“請(qǐng)大家嘗試計(jì)算以下題目，注意運(yùn)用我們剛才學(xué)習(xí)的計(jì)算方法?！?/p>

2.學(xué)生完成練習(xí)題，老師巡視指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問(wèn)。

3.老師請(qǐng)部分學(xué)生展示解題過(guò)程，其他學(xué)生認(rèn)真聆聽并評(píng)價(jià)。

四、鞏固提高

1.老師出示難度更高的練習(xí)題，讓學(xué)生嘗試解決。

老師說(shuō)：“現(xiàn)在，我們來(lái)挑戰(zhàn)一些更有難度的題目，看看你們能不能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決。”

2.學(xué)生完成練習(xí)題，老師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

五、總結(jié)與反思

1.老師請(qǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)小括號(hào)在混合運(yùn)算中的作用和計(jì)算順序。

老師說(shuō)：“今天，我們學(xué)習(xí)了帶小括號(hào)的混合運(yùn)算，希望大家能夠熟練掌握計(jì)算方法，并在實(shí)際生活中靈活運(yùn)用?！?/p>

2.老師引導(dǎo)學(xué)生反思：“在計(jì)算過(guò)程中，你們遇到了哪些困難？又是如何解決的？”

3.老師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固。

六、布置作業(yè)

1.老師布置課后作業(yè)，讓學(xué)生在家長(zhǎng)的幫助下完成。

老師說(shuō)：“請(qǐng)大家完成課后作業(yè)，鞏固今天所學(xué)內(nèi)容。”

2.老師提醒學(xué)生注意作業(yè)中的易錯(cuò)點(diǎn)，如忘記加括號(hào)、混淆運(yùn)算順序等。

3.老師強(qiáng)調(diào)作業(yè)的提交時(shí)間和方式。

七、課堂評(píng)價(jià)

1.老師評(píng)價(jià)本節(jié)課的教學(xué)效果，總結(jié)教學(xué)過(guò)程中的亮點(diǎn)和不足。

老師說(shuō)：“這節(jié)課，我們通過(guò)講解、練習(xí)、討論等多種方式，幫助學(xué)生掌握了帶小括號(hào)的混合運(yùn)算。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效果?！?/p>

2.老師鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂，提出自己的疑問(wèn)和建議。

老師說(shuō)：“希望大家在今后的學(xué)習(xí)中，能夠勇于提問(wèn)，積極參與，共同進(jìn)步?！?/p>

3.老師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，給予肯定和鼓勵(lì)。

老師說(shuō)：“同學(xué)們，你們的表現(xiàn)都很棒，希望你們?cè)谡n后繼續(xù)努力，不斷提高自己的數(shù)學(xué)能力?！绷⒔虒W(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-相關(guān)教材章節(jié)：在教材中，可以進(jìn)一步查閱關(guān)于運(yùn)算律的應(yīng)用、整數(shù)四則混合運(yùn)算的章節(jié)，了解更多關(guān)于四則運(yùn)算的規(guī)則和技巧。

-實(shí)際生活案例：收集生活中的實(shí)際問(wèn)題，如購(gòu)物、烹飪、運(yùn)動(dòng)等，這些案例可以讓學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用。

-數(shù)學(xué)游戲：探索一些與數(shù)學(xué)計(jì)算相關(guān)的游戲，如24點(diǎn)游戲、數(shù)獨(dú)等，這些游戲可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)鍛煉他們的計(jì)算能力。

2.拓展建議：

-運(yùn)算律的應(yīng)用：引導(dǎo)學(xué)生探索和運(yùn)用交換律、結(jié)合律和分配律，以簡(jiǎn)化帶有小括號(hào)的混合運(yùn)算。例如，通過(guò)游戲或競(jìng)賽的形式，讓學(xué)生嘗試找到不同的計(jì)算方式來(lái)得出相同的結(jié)果。

-數(shù)學(xué)故事：通過(guò)講述數(shù)學(xué)家的故事，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，同時(shí)了解數(shù)學(xué)在歷史發(fā)展中的作用。

-實(shí)際案例分析：讓學(xué)生分析生活中的實(shí)際問(wèn)題，如設(shè)計(jì)一個(gè)節(jié)日慶典的預(yù)算，計(jì)算購(gòu)物時(shí)的總價(jià)等，通過(guò)實(shí)際案例來(lái)應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

-家庭作業(yè)拓展：布置一些家庭作業(yè)，要求學(xué)生在家中尋找或創(chuàng)造類似的混合運(yùn)算問(wèn)題，并嘗試解決。

-小組合作學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生組成學(xué)習(xí)小組，共同探討和解決復(fù)雜的混合運(yùn)算問(wèn)題，通過(guò)小組合作來(lái)提高解決問(wèn)題的能力。

-數(shù)學(xué)角活動(dòng)：在學(xué)校或班級(jí)中設(shè)立數(shù)學(xué)角，讓學(xué)生在那里展示自己的數(shù)學(xué)作品，如解題技巧、數(shù)學(xué)游戲等，以此激發(fā)更多學(xué)生的興趣。

-數(shù)學(xué)競(jìng)賽準(zhǔn)備：鼓勵(lì)學(xué)生參加數(shù)學(xué)競(jìng)賽，通過(guò)競(jìng)賽的形式來(lái)提高他們的計(jì)算速度和準(zhǔn)確性，同時(shí)增強(qiáng)他們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作精神。

-數(shù)學(xué)軟件使用：介紹一些適合小學(xué)生使用的數(shù)學(xué)軟件，如幾何畫板、數(shù)學(xué)游戲軟件等，讓學(xué)生通過(guò)軟件來(lái)直觀地理解和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)概念。七、板書設(shè)計(jì)

①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-帶有小括號(hào)的混合運(yùn)算

-先算括號(hào)里面的運(yùn)算

-再算括號(hào)外的運(yùn)算

-四則運(yùn)算順序

②關(guān)鍵詞匯：

-括號(hào)

-先

-再

-混合運(yùn)算

-順序

③句子設(shè)計(jì)：

①“帶小括號(hào)的混合運(yùn)算，首先要明確小括號(hào)的作用，它是用來(lái)改變運(yùn)算順序的?！?/p>

②“計(jì)算時(shí)，先算括號(hào)里面的運(yùn)算，再算括號(hào)外的運(yùn)算?！?/p>

③“四則運(yùn)算順序是：先乘除，后加減，有括號(hào)先算括號(hào)里的?！?/p>

④“通過(guò)運(yùn)用運(yùn)算律，我們可以簡(jiǎn)化計(jì)算過(guò)程?！?/p>

⑤“舉例說(shuō)明小括號(hào)在混合運(yùn)算中的應(yīng)用。”八、教學(xué)反思與總結(jié)

這節(jié)課，我?guī)W(xué)生們學(xué)習(xí)了帶小括號(hào)的混合運(yùn)算，通過(guò)一系列的教學(xué)活動(dòng)，我覺得孩子們?cè)谟?jì)算能力和思維邏輯方面都有所提升。下面，我就從教學(xué)反思和教學(xué)總結(jié)兩個(gè)方面來(lái)談?wù)勎业母惺堋?/p>

首先，我想說(shuō)的是教學(xué)過(guò)程中的得與失。

得：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過(guò)提問(wèn)的方式激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們回憶起采摘節(jié)的快樂(lè)時(shí)光，這樣的引入方式讓他們更容易接受新的知識(shí)。在講解帶小括號(hào)的混合運(yùn)算時(shí)，我采用了例題講解、小組討論、學(xué)生展示等多種教學(xué)方法，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)，提高了他們的參與度。

失：在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)小括號(hào)的理解還不夠深入，對(duì)運(yùn)算順序的掌握也不夠熟練。在課堂練習(xí)環(huán)節(jié)，有些學(xué)生對(duì)于復(fù)雜的題目還是顯得有些迷茫，這說(shuō)明我在教學(xué)過(guò)程中對(duì)于學(xué)生個(gè)別差異的關(guān)注還不夠，需要進(jìn)一步改進(jìn)。

效果：總體來(lái)說(shuō)，學(xué)生對(duì)帶小括號(hào)的混合運(yùn)算有了基本的理解和掌握。他們?cè)谡n堂練習(xí)中能夠按照正確的順序進(jìn)行計(jì)算，并且能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決一些實(shí)際問(wèn)題。在情感態(tài)度方面，學(xué)生們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有了更濃厚的興趣，愿意參與到課堂活動(dòng)中來(lái)。

當(dāng)然，也存在一些不足之處。比如，部分學(xué)生在計(jì)算過(guò)程中容易出錯(cuò)，這說(shuō)明我在教學(xué)過(guò)程中對(duì)于計(jì)算技巧的講解還不夠細(xì)致，需要加強(qiáng)這方面的教學(xué)。此外，對(duì)于學(xué)生的個(gè)別差異，我在課堂上的關(guān)注還不夠，需要更好地因材施教。

針對(duì)這些問(wèn)題，我提出以下改進(jìn)措施和建