6和7的加、減法（說課稿）-2024-2025一年級上冊數(shù)學 說課稿

6和7的加、減法（說課稿）-2024-2025一年級上冊數(shù)學說課稿科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）6和7的加、減法（說課稿）-2024-2025一年級上冊數(shù)學說課稿設計思路本節(jié)課以“6和7的加、減法”為主題，結(jié)合一年級上冊數(shù)學課本內(nèi)容，通過生動有趣的教學活動，引導學生理解和掌握6和7的加、減法運算。通過游戲、故事等教學手段，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們的數(shù)學思維能力和解決問題的能力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的數(shù)學抽象、邏輯推理和數(shù)學建模等核心素養(yǎng)。通過操作活動，學生能夠抽象出6和7的加法與減法規(guī)則，提升邏輯推理能力；通過解決問題，學生學會將數(shù)學與實際生活相結(jié)合，增強數(shù)學建模意識。同時，通過合作學習，學生培養(yǎng)團隊協(xié)作能力和溝通表達能力。教學難點與重點1.教學重點：

-重點一：掌握6和7的加法規(guī)則，能夠正確進行6+7和7+6的計算。

-重點二：理解并運用6和7的減法規(guī)則，正確進行7-6和6-7的計算。

-重點三：通過具體實例，學會將6和7的加法與減法應用于實際問題中。

2.教學難點：

-難點一：理解6和7的加法進位和借位規(guī)則，特別是在加法運算中如何處理滿十進位。

例如，在6+7的計算中，學生需要理解從個位數(shù)6加到7，需要進位到十位。

-難點二：在減法運算中，理解從較大的數(shù)中減去較小的數(shù)時可能出現(xiàn)的借位問題。

例如，在7-6的計算中，學生需要知道由于7的個位數(shù)大于6，所以不需要借位。

-難點三：將抽象的數(shù)學運算與具體的物品操作相結(jié)合，幫助學生建立數(shù)感和空間感。

例如，通過使用小棒、計數(shù)器等教具，讓學生在操作中感受數(shù)的加減變化。教學資源準備1.教材：確保每位學生擁有一年級上冊數(shù)學課本。

2.輔助材料：準備包含6和7數(shù)字的圖片、小棒、計數(shù)器等實物教具，以及相關(guān)的數(shù)學游戲卡片。

3.實驗器材：準備足夠的計數(shù)器、小棒等，用于學生操作練習。

4.教室布置：設置操作角，放置操作材料，并預留分組討論的空間。教學過程設計（一）導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設情境：展示一幅描繪小動物們在森林里玩耍的圖片，引導學生觀察圖片中的小動物數(shù)量。

2.提出問題：圖片中的小動物們正在玩捉迷藏，如果小貓和小狗一起加入，森林里會有多少只小動物？

3.引導學生思考：如何計算森林里小動物的總數(shù)？

（二）講授新課（15分鐘）

1.引入新知識：通過小動物的例子，引出6和7的加法。

2.講解加法規(guī)則：展示6+7的計算過程，強調(diào)個位數(shù)相加滿十進位的規(guī)則。

3.學生操作：發(fā)放小棒，讓學生動手操作，將6根小棒和7根小棒合并，感受加法運算。

4.講解減法規(guī)則：展示7-6的計算過程，強調(diào)從較大數(shù)中減去較小數(shù)的規(guī)則。

5.學生操作：發(fā)放小棒，讓學生動手操作，感受減法運算。

（三）鞏固練習（15分鐘）

1.小組合作：將學生分成小組，每組進行加法和減法的練習，互相檢查答案。

2.展示答案：每組派代表展示答案，教師點評并糾正錯誤。

3.變式練習：給出不同形式的加法和減法題目，如6+5、7-3等，讓學生獨立完成。

（四）課堂提問（5分鐘）

1.提問：如何判斷一個加法或減法運算是否正確？

2.學生回答：教師點評并總結(jié)。

（五）師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問：如何用加法和減法解決實際問題？

2.學生舉例：教師點評并總結(jié)。

3.教師提問：如何用加法和減法解決生活中的問題？

4.學生分享：教師點評并總結(jié)。

（六）核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.引導學生思考：加法和減法在生活中的應用有哪些？

2.學生討論：教師點評并總結(jié)。

（七）總結(jié)與反思（5分鐘）

1.教師總結(jié)：回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)加法和減法在生活中的重要性。

2.學生反思：學生分享學習心得，教師點評。

教學過程流程環(huán)節(jié)如下：

1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

2.講授新課（15分鐘）

3.鞏固練習（15分鐘）

4.課堂提問（5分鐘）

5.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

6.核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

7.總結(jié)與反思（5分鐘）

總用時：45分鐘學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：

-學生能夠熟練掌握6和7的加法與減法的基本運算規(guī)則。

-學生能夠正確進行6+7、7+6、7-6、6-7等基本計算。

-學生能夠理解并運用加法和減法解決簡單的實際問題。

2.能力提升：

-學生在操作小棒、計數(shù)器等教具的過程中，提升了動手操作能力和空間想象力。

-通過小組合作練習，學生的團隊協(xié)作能力和溝通表達能力得到增強。

-學生在解決實際問題的過程中，邏輯推理能力和數(shù)學建模能力得到提升。

3.學習興趣：

-通過生動有趣的情境導入和互動環(huán)節(jié)，學生的學習興趣得到激發(fā)。

-學生在操作和游戲中體驗數(shù)學的樂趣，對數(shù)學學科產(chǎn)生更濃厚的興趣。

4.習慣養(yǎng)成：

-學生在課堂學習中養(yǎng)成了認真聽講、積極思考、認真完成作業(yè)的良好學習習慣。

-學生在解決問題的過程中，學會了獨立思考、勇于嘗試、不怕困難的學習態(tài)度。

5.評價與反思：

-學生能夠?qū)ψ约旱膶W習過程進行評價，認識到自己的優(yōu)點和不足。

-學生在反思中不斷調(diào)整學習方法，提高學習效率。

6.情感態(tài)度：

-學生在課堂學習中，培養(yǎng)了良好的學習情感，對數(shù)學學科產(chǎn)生了積極的情感態(tài)度。

-學生在解決問題的過程中，體驗到了成就感，增強了自信心。教學反思與改進教學反思與改進是每一位教師不斷提升教學水平的重要環(huán)節(jié)。在本次“6和7的加、減法”的示范課后，我進行了一些深入的反思，以下是我的一些想法和改進措施。

首先，我發(fā)現(xiàn)課堂上的互動環(huán)節(jié)對于學生的學習效果起到了關(guān)鍵作用。學生們在小組討論和操作練習中表現(xiàn)出很高的參與度，這讓我意識到，在未來的教學中，我應該更多地利用小組合作的方式，讓學生在互動中學習，這樣不僅能夠提高他們的合作能力，還能增強他們的學習興趣。

其次，我注意到有些學生在進行減法運算時，對于借位的概念理解不夠清晰。為了解決這個問題，我計劃在未來的教學中，增加一些直觀的教具，比如借位棒或借位圖，幫助學生更好地理解借位的過程。

另外，我也發(fā)現(xiàn)了一些學生在計算時容易出錯的地方，比如加法中的進位和減法中的借位。針對這一點，我打算在下一節(jié)課中，通過一些針對性的練習，讓學生反復練習這些易錯點，同時，我會鼓勵學生互相檢查作業(yè)，以此來提高他們的計算準確率。

在教學方法上，我覺得可以通過更多的游戲和故事來吸引學生的注意力。例如，我可以設計一些與“6和7的加、減法”相關(guān)的數(shù)學故事，讓學生在故事中學習數(shù)學知識，這樣的方式不僅能夠提高學生的學習興趣，還能幫助他們更好地理解和記憶。

此外，我也注意到，在課堂提問環(huán)節(jié)，部分學生回答問題的積極性不高。為了改善這一點，我計劃在未來的教學中，更多地采用開放式的問題，鼓勵學生大膽猜測和表達自己的觀點，同時，我也會給予更