云南省昆明市西山區(qū)2024-2025學(xué)年八年級上學(xué)期期末語文試卷

云南省昆明市西山區(qū)2024-2025學(xué)年八年級上學(xué)期期末語文試卷一、積累與運(yùn)用（共16分）1．（8分）閱讀下面文字，按要求完成問題。學(xué)完八上語文，我們掩卷而思，各種美妙的感覺涌上心頭。我們了中國人民一往無前、不折不撓的恢弘氣勢：人民解放軍戰(zhàn)士沖破重重險阻，氣勢銳不可當(dāng)；航母艦載戰(zhàn)斗機(jī)一著驚海天，將榮譽(yù)與不朽在共和國的史冊上。我們深情回憶過往，了解別樣人生，洗滌心靈：任勞任怨、寬厚仁慈，一生不輟勞作的朱德母親；步履蹣跚、神情，但又愛子深切的朱自清父親。我們俯瞰山河美景，品悟作者對生活的感受和思考：山水林木，魚鳥猿鳴，是陶弘景怡情自然的閑適自得；月光澄澈，竹影婆娑，是蘇子瞻謫居黃州的復(fù)雜慨嘆。我們了解前人創(chuàng)造技術(shù)的巧妙絕倫，感受古人的智慧和胸襟：漫步于蘇州園林中，我們欣賞到一幅幅由匠師凝結(jié)成的完美圖畫；徜徉于《清明上河圖》里，我們目睹了摩肩接踵、絡(luò)繹不絕的行人在春寒料俏的時節(jié)長途跋涉外出踏青。這些都是歷史文化的見證，是人民智慧的結(jié)晶，是我國的瑰寶。每次打開課本就是享受一頓名副其實的饕餮盛宴，就是沐浴一次真善美的光芒。（1）下列加點(diǎn)詞注音有誤的一項是（2分）A.銳不可當(dāng)（dāng）B.洗滌（dí）C.俯瞰（kàn）D.婆娑（shuō）（2）下列詞語書寫有誤的一項是（2分）A.不輟勞作B.巧妙絕倫C.絡(luò)繹不絕D.春寒料俏（3）將下列各組詞語填入文段中的橫線，最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?分）A.領(lǐng)略雕刻頹廢殫精竭慮B.領(lǐng)略鐫刻頹唐殫精竭慮C.領(lǐng)會鐫刻頹廢處心積慮D.領(lǐng)會雕刻頹唐處心積慮（4）文中畫橫線的句子，修改正確的一項是（2分）A.這些都是人民智慧的結(jié)晶，是我國的瑰寶，是歷史文化的見證。B.這些都是我國的瑰寶，是人民智慧的結(jié)果，是歷史文化的見證。C.這些都是我國的瑰寶，是人民智慧的結(jié)晶，是歷史文化的見證。D.這些都是歷史文化的見證，是人民智慧的結(jié)果，是我國的瑰寶。2．（2分）給下列句子排序最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ倭⒌拢峭晟频赖滦摒B(yǎng)、塑造完善人格。②傳統(tǒng)的中國畫是一種精神生活方式，而不是一種技能，是一種人文關(guān)懷，而不是視覺盛宴。③一個途徑是針對廣大觀者的“教化人倫”，表現(xiàn)一種有助于社會和諧的群體意識，可以叫“載道”。④實現(xiàn)人文關(guān)懷的首要方式，是作者親身投入經(jīng)邦治國的大業(yè)，是立德、立功、立言。⑤另一個途徑是個人的“怡悅情性”，表現(xiàn)人與自然或人與自我和諧，人在超越現(xiàn)實局限中獲得的精神自由，可以叫“暢神”。⑥繪畫也是實現(xiàn)人文關(guān)懷的方式，但又有兩個途徑。A．②④⑥③⑤① B．②④①⑥③⑤ C．④①②⑥③⑤ D．④①②⑥⑤③3．（6分）卉卉對本學(xué)期學(xué)過的詩歌進(jìn)行整理，請你根據(jù)提示幫她完善內(nèi)容。側(cè)面描寫①《三峽》中的“，”一句，寫出了夏天江水湍急的特點(diǎn)，運(yùn)用對比的手法，極盡夸張，表現(xiàn)出江水一瀉千里的氣勢。（酈道元《三峽》）化靜為動②“，”一句寫出了群山與平原的位置變換和推移，營造出雄渾開闊的意境，傳達(dá)出詩人闖蕩世界的喜悅與豪情。（李白《渡荊門送別》）視聽結(jié)合③“，”一句描繪了潁州西湖岸邊草色盎然，樂歌隨船的美好春景。（歐陽修《采桑子》）二、綜合性學(xué)習(xí)（共12分）4．（4分）班級開展“我們的互聯(lián)網(wǎng)時代”綜合性學(xué)習(xí)活動，下面是各小組成果匯報的相關(guān)材料?！静牧弦弧俊静牧隙拷?，北京師范大學(xué)新聞傳播學(xué)院未成年人網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)研究中心發(fā)布了《青少年網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)調(diào)查報告》。報告顯示，隨著每天上網(wǎng)時長的增加，青少年網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)水平逐漸下降，上網(wǎng)注意力管理能力、網(wǎng)絡(luò)價值認(rèn)知和行為能力素養(yǎng)隨年級升高而降低，網(wǎng)絡(luò)印象管理能力素養(yǎng)隨年級升高而升高。對此，專家指出，青少年應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)以“賦權(quán)、賦能、賦義”為核心理念的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育，“賦權(quán)”是青少年要化消極被動的“被保護(hù)”為積極主動的“自我保護(hù)”；“賦能”是青少年要讓網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)成為一種能力，實現(xiàn)“網(wǎng)絡(luò)為我所用”；賦義，則是青少年要在價值和意義的層次上提高網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)，讓社會主義核心價值觀真正融入網(wǎng)絡(luò)使用中?！静牧先拷陙?，無論是相關(guān)政策法規(guī)的出臺，還是各大網(wǎng)絡(luò)平臺開展的青少年網(wǎng)絡(luò)賬號管理、開啟青少年模式等規(guī)范措施，都在一定程度上規(guī)范了青少年的網(wǎng)絡(luò)行為，保護(hù)了其網(wǎng)絡(luò)安全。然而，規(guī)范青少年的網(wǎng)絡(luò)行為，防止青少年健康成長受到侵害，不僅僅是靠“收手機(jī)”“卡時間”等限制那么簡單。除了保護(hù)和規(guī)范，青少年還需要培養(yǎng)全面的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)，學(xué)會在紛繁的網(wǎng)絡(luò)世界中辨別“香花”和“毒草”。（1）郝楠就“上網(wǎng)給青少年帶來的影響”這一話題在班會課上發(fā)言，請根據(jù)【材料一】幫助他完成發(fā)言稿。（2分）（2）為了倡導(dǎo)文明上網(wǎng)，校學(xué)生會發(fā)出了《網(wǎng)絡(luò)文明倡議書》，請結(jié)合【材料二】【材料三】完成倡議書。（2分）網(wǎng)絡(luò)文明倡議書隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的快速發(fā)展，文明上網(wǎng)問題日益受到關(guān)注。為了營造健康、安全、綠色的校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，校學(xué)生會在此倡議：①；②；讓我們在互聯(lián)網(wǎng)時代提高素養(yǎng)，共建文明網(wǎng)絡(luò)吧！校學(xué)生會2025年1月9日5．（4分）班級舉行《紅星照耀中國》《昆蟲記》的聯(lián)讀活動，邀請你一起參加，請你根據(jù)提示完成閱讀分享卡。閱讀名著體悟“真”味書名：《紅星照耀中國》作者：[美]埃德加?斯諾書名：《昆蟲記》作者：[法]法布爾訪真故事：斯諾下定決心要前往保安……斯諾要與他們直接進(jìn)行交流。他想向外界報道他看到事實、聽到的聲音……他們背著手榴彈和毛瑟槍，即刻爬上鐵索，搖蕩在洶涌的河上，緊抓著鐵索，一步一抓地往前爬。紅軍的機(jī)槍向敵軍碉堡怒吼，子彈射在橋頭堡上。敵軍也用機(jī)槍進(jìn)行還擊，而那些紅軍戰(zhàn)士們正搖蕩在河水上空，慢慢朝著向他們開槍的敵方狙擊手方向前行。第一名戰(zhàn)士被打中了，落入下面的急流之中，第二名也掉下去了，接著是第三名……（①，寫出事件名稱）明真意義：②（結(jié)合選文及閱讀體驗，說說斯諾寫這本書有哪些意義？）做真研究：你們是把昆蟲開膛破肚，而我是在它們活蹦亂跳的情況下進(jìn)行研究；你們把昆蟲變成一堆既可怖又可憐的東西，而我則使得人們喜歡它們：你們在酷刑室和碎尸場里工作，而我是在蔚藍(lán)的天空下，在鳴蟬的歌聲中觀察；你們用試劑測試蜂房和原生質(zhì)，而我卻研究本能的最高表現(xiàn)：你們探究死亡，而我卻探究生命……現(xiàn)在我只能折中地說，③（a.蟬b.蟋蟀c.圣甲蟲）的聽覺很遲鈍，“像聾子那樣大喊大叫”這句俗語用在他們身上十分合適……我不辭辛勞、四處奔走，雖然身上被荊條劃得傷痕累累，但卻擁有不少繭……見真性情：④（結(jié)合選文，說說法布爾身上具有怎樣的科學(xué)精神？）6．（4分）臨寫與鑒賞。（1）請仔細(xì)觀察圖片中的碑帖，從中挑選出八個不同的漢字，用正楷簡體書寫在田字格內(nèi)。（2分）（2）下面關(guān)于碑帖的賞析，最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?分）A.隸書，橫勢扁方，蠶頭雁尾，雄闊嚴(yán)整而又舒展靈動。B.隸書，不拘章法，狂放不羈，筆勢流暢而灑脫。C.楷書，形體方正，筆畫平直，可做楷模。D.小篆，體勢修長，筆畫停勻，體態(tài)端莊而妍美。三、閱讀（共32分）7．（4分）閱讀下面兩首詩詞，完成問題。【甲】錢塘湖春行白居易孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤?！疽摇夸较酬淌庖磺略~酒一杯，去年天氣舊亭臺。夕陽西下幾時回？無可奈何花落去，似曾相識燕歸來。小園香徑獨(dú)徘徊。（1）下列關(guān)于【甲】詩的理解，有誤的一項是。（2分）A.這是一首近體詩，講究押韻，全詩押“i”韻，韻腳為：西、低、泥、蹄、堤。B.標(biāo)題點(diǎn)明游覽的地點(diǎn)和季節(jié)：“錢塘湖”即杭州西湖，“春行”指在春天出行。C.頷聯(lián)“亂”字寫出花的顏色和種類繁多，“淺”字寫出春草初長，尚未豐茂，符合早春特征。D.本詩語言平易淺近，清新自然，把精心選擇的鏡頭寫入詩中，生動形象又飽含情感。（2）【甲】【乙】兩首詩詞都用了“燕”這個意象，請結(jié)合詩歌內(nèi)容說說這兩個意象表達(dá)的情感有什么不同。（2分）8．（10分）閱讀下面文言文，完成問題?！炯住勘鄙接薰撸昵揖攀?，面山而居。懲山北之塞，出入之迂也，聚室而謀曰：“吾與汝畢力平險，指通豫南，達(dá)于漢陰，可乎？”雜然相許。其妻獻(xiàn)疑曰（a）：“以君之力，曾不能損魁父之丘，如太行、王屋何？且焉置土石？”雜曰：“投諸渤海之尾，隱土之北?！彼炻首訉O荷擔(dān)者三夫，叩石墾壤，箕畚運(yùn)于渤海之尾。鄰人京城氏之孀妻有遺男，始齔，跳往助之。寒暑易節(jié)，始一反焉。河曲智叟笑而止之曰（b）：“甚矣，汝之不惠！以殘年余力，曾不能毀山之一毛，其如土石何？”北山愚公長息曰：“汝心之固，固不可徹，曾不若孀妻弱子。雖我之死，有子存焉。子又生孫，孫又生子；子又有子，子又有孫；子子孫孫無窮匱也，而山不加增，何苦而不平？”河曲智叟亡以應(yīng)。（節(jié)選自《列子?湯問》）【乙】鄭之鄙人學(xué)為蓋①，三年藝成而大旱，蓋無所用，乃棄而為桔槔②，又三年藝成而大雨，桔槔無所用，則又還為蓋焉。未幾而盜起，民盡改戎服，鮮有用蓋者。欲學(xué)為兵，則老矣。郁離子見而嗟之曰：“藝事繇③己之學(xué)，雖失時在命，而不可盡謂非己也。故粵有善農(nóng)者鑿田以種稻，三年皆傷于澇，人謂之宜泄水以樹黍④，弗對，而仍其舊。其年乃大旱，連三歲，計其獲則償所歉而贏⑤焉。”（節(jié)選自《郁離子》，有刪改）【注釋】①蓋：雨具。②桔槔：井上汲水的工具。③繇：由。④黍：一年生草本植物，其籽實煮熟后有黏性，可以釀酒、做糕等。⑤贏：有余利。（1）根據(jù)提示的方法，解釋句中加點(diǎn)的詞。（2分）句子方法指引解釋加點(diǎn)詞年且九十字典查閱：①況且，表示遞進(jìn)關(guān)系。②將要；將近。③尚且。A（填序號）始一反焉文言現(xiàn)象歸類：通假字B鮮有用蓋者成語鏈接：鮮為人知。C故粵有善農(nóng)者鑿田以種稻課內(nèi)知識遷移：陳康肅公善射，當(dāng)世無雙。D（2）用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。（4分）①以君之力，曾不能損魁父之丘，如太行、王屋何？②人謂之宜泄水以樹黍，弗對，而仍其舊。（3）【甲】文中對“移山”這件事妻子和智叟都提出了不同的意見，請你結(jié)合文本，用自己的話在a、b兩處中任選一處為人物寫一段心理描寫。（2分）我選，（4）結(jié)合【甲】【乙】兩文畫線句子，比較愚公和“鄭之鄙人”的行事做法有何不同？你從中獲得了怎樣的啟示？（2分）9．（7分）閱讀下面文章，完成問題。清音雅韻萬古琴①古琴，也稱瑤琴、玉琴、七弦琴，至今已有三千多年的悠久歷史?！对娊?jīng)》中有“窈窕淑女，琴瑟友之”“妻子好合，如鼓瑟琴”等詩句，說明古琴在先秦時代就比較普及了。②古琴整個造型簡潔流暢，典雅端莊，古意盎然。它頭大尾小，寬六寸，厚二寸，長三尺六寸五，象征三百六十五天。琴面呈拱形凸起，象征天；琴底為方形平面，象征地。七根琴弦通過岳山（琴頭凸起的部分）架在面板上，自外而內(nèi)，由粗到細(xì)，依次為一到七弦。古琴第一弦的外側(cè)鑲嵌著13個圓點(diǎn)，稱為琴徽，起到標(biāo)記音位的作用。③彈奏古琴有三種基本方式：散、泛、按。“散”是指左手不動，右手彈空弦，其聲剛勁渾厚；“泛”是指左手對準(zhǔn)徽位輕觸琴弦，右手彈弦，發(fā)出清亮綿遠(yuǎn)的聲音；“按”是指左手按弦或通過左手在琴弦來回滑動，右手彈弦發(fā)音，音色富于變化。古琴雖只有七根弦，但一弦多音，同一個音高可以在不同弦、不同徽位用散、泛、按等不同方式奏出。④彈奏古琴時，要正確擺放古琴。將古琴橫置于桌上，岳山在彈奏者的右手側(cè)，龍齦在左。彈奏者需保持正直端坐，大臂垂直小臂平的姿態(tài)。右手彈琴弦，左手按弦取音。常見的古琴演奏曲目有《流水》《酒狂》《歸去來兮辭》等，風(fēng)格多樣：有“巍巍乎”“湯湯乎”的雄健大氣，有“一飛沖青天，曠世不再鳴”的激越澎湃，還有“云無心以出岫，鳥倦飛而知返”的閑適靜美。⑤古琴藝術(shù)歷史久遠(yuǎn)，產(chǎn)生過很多具有代表性的流派。春秋戰(zhàn)國時期的廣陵琴派，追求“灑脫暢揚(yáng)”的情趣，形成“音隨意走，意與妙和”的藝術(shù)風(fēng)格；浙派古琴藝術(shù)起于南宋，以“清微淡遠(yuǎn)”為指歸，追求文雅、恬靜、簡潔的意境；諸城派古琴藝術(shù)又稱“瑯琊派”，形成于19世紀(jì)中葉，其藝術(shù)風(fēng)格剛中帶韌，密中見疏。⑥與箏、琵琶等中國其他傳統(tǒng)獨(dú)奏樂器相比，古琴不僅僅是一種樂器，也極具文化價值。很多傳世名琴的琴體背面往往會有文人題刻的琴名、詩詞、各種印章等。再加上其獨(dú)特的制琴工藝，使古琴成為獨(dú)一無二的藝術(shù)珍品。同時，作為文人“四藝”之一的古琴，自古以來就與中國文人結(jié)下了不解之緣。歷史上不少文學(xué)家，如西漢的司馬相如、東漢的蔡邕等，皆為彈琴高手。魏晉南北朝時期，文人愛琴解音，風(fēng)氣極盛，他們彈琴詠詩，以琴會友，以琴解憂。中國古代的文人士大夫便以這樣的方式將他們的精神揮入丘壑林澤，賦予了古琴豐富的人文內(nèi)涵。⑦近年來，中國傳統(tǒng)文化的復(fù)興有目共睹。愿古琴藝術(shù)這一文化瑰寶再次大放光芒。（節(jié)選自“中國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)數(shù)字博物館”，有刪改）仔細(xì)閱讀文章后，卉卉和郝楠交流學(xué)習(xí)情況，請你幫助他們完成對話。郝楠：這篇文章寫得真好，簡短的介紹讓我了解了“小小的古琴”竟有“大大的文化內(nèi)涵”。卉卉：是啊，文章第①段運(yùn)用了引資料的說明方法，引用《詩經(jīng)》中的詩句，生動形象地說明了古琴歷史悠久的特點(diǎn)，增強(qiáng)了文章的可讀性。郝楠：對，你看，文章第③段主要用了。[第③段主要用了哪種說明方法？結(jié)合文本分析其作用。]（2分）卉卉：你真厲害！我覺得這篇文章除了內(nèi)容豐富之外，用詞頗具說明文的特色?？伎寄悖埬惴治龅冖薅渭狱c(diǎn)詞“往往”有何作用？郝楠：這簡單！。[分析加點(diǎn)詞的作用。]（2分）對了，正好我們班要朗誦《陋室銘》參加經(jīng)典誦讀比賽，需要有人扮演劉禹錫，假裝彈琴。我主動參演了，你看我彈琴的樣子（如圖），我總覺得哪里不對勁?；芑埽?。[請你結(jié)合選文內(nèi)容幫卉卉指出他的錯誤。]（3分）10．（11分）閱讀下面文章，完成問題。窗前的樹張抗抗①我的窗前有一棵樹。②那是一棵高大的洋槐。樹冠差不多可達(dá)六層的樓頂。粗壯的樹干與三層的陽臺相齊，碧綠而茂密的樹葉部分正對著我的四樓的窗戶。③坐在我的書桌前，一樹濃陰收入眼底。從春到秋，由晨至昏，任是著意的或是不經(jīng)意抬頭，終是滿眼的賞心悅目。④那樹想必已生長了多年。我們還沒有搬來的時候，它就站立在這里了?；蛟S，我還沒出生的時候，它就已成為一棵樹了。就因著它的緣故，我們曾真心希望能擁有這個單元的一扇窗。后來果真如愿，我們從此天天享受著它的清涼與恬靜，很是滿足，很覺幸福。⑤洋槐在春天，似乎比其它的樹都沉穩(wěn)些。楊與柳都已翠葉青青，它才爆出米粒般大的嫩芽：只星星點(diǎn)點(diǎn)的一層隱綠，悄悄然絕不喧嘩。又過些日子，忽然就掛滿了一串串葡萄似的花苞，又如一只只淺綠色的蜻蜓綴滿樹枝——當(dāng)它張開翅膀躍躍欲飛時，薄薄的羽翼在春日溫和的云朵下染織成一片耀眼的銀色。那個清晨你會被一陣來自夢中的花香喚醒，那香味甘甜淡雅、撩人心脾卻又若有若無。你尋著這馥郁走上陽臺，你的身子為之一振，你的眼前為之一亮，頓時整個世界都因此燦爛而壯麗：滿滿的一樹雪白，裊裊低垂，如瀑布傾瀉四濺。銀珠般的花瓣在清風(fēng)中微微飄蕩，花氣熏人，人也陶醉。⑥槐花開過，才知春是真的來了。⑦夏日的洋槐，巍巍然郁郁蔥蔥，一派的生機(jī)勃發(fā)。驕陽下如華蓋蔽日，烈焰下送來陣陣清風(fēng)。夏日常有雨，暴雨如注時，偏愛久久站在窗前看我的槐樹——它任憑狂風(fēng)將樹冠刮得東歪西倒，滿樹的綠葉呼號猶如一頭發(fā)怒的雄獅，它翻滾，它旋轉(zhuǎn)，它顫栗，它呻吟。曾有好幾次我以為它會被風(fēng)暴折斷，閃電與雷鳴照亮黑暗的瞬間，我窺見它的樹干卻始終巋然。大雨過后，它輕輕抖落樹身的水珠，那一片片細(xì)碎光滑的葉子被雨水洗得發(fā)亮，飽含著水分，安詳而平靜。⑧那個時刻我便為它幽幽地滋生出一種感動。自己的心似乎也變得干凈而澄明。雨后清新的濕氣縈繞書桌徘徊不去，我想這書桌會不會是用洋槐木做成的呢？否則為何它負(fù)載著沉重的思維卻依然結(jié)實有力。⑨洋槐給我一春一夏的綠色，到秋天，艷陽在樹頂涂出一抹金黃，不幾日，窗前已被裝點(diǎn)得金碧輝煌。秋風(fēng)乍起，金色的槐樹葉如雨紛紛飄落，我的思路便常常被樹葉的沙沙聲打斷。我明白那是一種告別的方式。它們從不纏纏綿綿凄凄切切，它們只是痛痛快快利利索索地向我揮揮手連頭也不回。它們離開了槐樹就好比清除了衰老拋去了陳舊，是一個必然，一種整合，一次更新。它們一日日稀疏凋零，安然地沉入泥土，把自己還原給自己。他們需要休養(yǎng)生息，一如我需要忘卻所有的陳詞濫調(diào)而尋找新的開始。所以凝望這棵斑駁而殘缺的樹，我并不怎么覺得感傷和悲涼——我知道它們明年還會再回來。⑩冬天的洋槐便靜靜地沉默。它赤裸著全身一無遮擋，向我展示它的挺拔與驕傲。或許沒人理會過它的存在，它活得孤獨(dú)，卻活得自信，活得瀟灑。寒流搖撼它時，它黑色的枝條儼然如樂隊指揮莊嚴(yán)的手臂，指揮著風(fēng)的合奏。樹葉落盡以后，樹杈間露出一只褐色的鳥窩，肥碩的喜鵲啄著樹枝喳喳歡叫，幾只麻雀飛來飛去到我的陽臺上尋食，偶爾還有烏鴉的黑影匆匆掠過，時喜時悲地營造出一派生命的氣氛，使我常常猜測著鳥們的語言，也許是在提醒著我什么。雪后的槐樹一身素裹銀光璀璨，在陽光還未及融化它時，真不知是雪如槐花，還是槐花如雪。?四季的洋槐便如一幅幅不倦變幻的圖畫，鑲?cè)胛掖翱谶@巨大的畫框。冬去春來，老槐衰而復(fù)榮、敗而復(fù)興，重新回來的是原來那棵老槐；可是，我知道它已不再是原來的那棵槐樹了——它的每一片樹葉、每一滴漿汁，都由新的細(xì)胞、新的物質(zhì)構(gòu)成。它是一棵新的老槐樹。?洋槐啊，洋槐！我已同你度過了六個春秋。在這漫長又真實的日子里，我與你無聲對話，四季輪轉(zhuǎn)，共享春光。（選自《讀者》，有改動）（1）閱讀選文第⑤～⑩段，完成下面思維導(dǎo)圖。（4分）①②③④（2）按要求完成括號內(nèi)的題目。（2分）①又過些日子，忽然就掛滿了一串串葡萄似的花苞，又如一只只淺綠色的蜻蜓綴滿樹枝——當(dāng)它張開翅膀躍躍欲飛時，薄薄的羽翼在春日溫和的云朵下染織成一片耀眼的銀色。（從修辭的角度賞析句子。）②它是一棵新的老槐樹。（“新”與“老”是否矛盾？請結(jié)合文本說說你的看法。）（3）選文第?段對洋槐樹的稱呼發(fā)生怎樣的變化？這樣寫有什么作用？（2分）（4）語文老師推薦本文為八上第四單元的拓展閱讀材料，請參考單元導(dǎo)語和目錄，從散文類型上說說你認(rèn)為本文和第四單元的哪篇文章更相似并結(jié)合文本作簡要分析。（3分）單元導(dǎo)語這個單元學(xué)習(xí)的散文類型多樣，或?qū)懭擞浭?，或托物言志，或闡發(fā)哲理，或?qū)懢笆闱椋故玖素S富多彩的自然景象和社會生活，表達(dá)出獨(dú)特的情感體驗和深刻的人生感悟。閱讀這些散文，領(lǐng)會作品的情思，可以培養(yǎng)審美情趣，豐富精神世界……單元目錄14背影/朱自清15白楊禮贊/茅盾16*散文兩篇永久的生命/嚴(yán)文井我為什么而活著/羅素17*昆明的雨/汪曾祺四、作文（共40分）11．（40分）閱讀下面文字，按要求作文。汪曾祺評價自己“寫作頗勤快，人間送小溫”，只要心中有溫暖，無論記事還是記花鳥蟲魚，字字有暖意。他的寫作目的就是為了給人間“送小溫”。人間小溫存在于許許多多的文學(xué)作品中：藤野先生熱誠的鼓勵，是溫暖魯迅的一份真情；居里夫人美麗的人生，是溫暖世人的一種魅力；昆明明亮的雨季，是溫暖汪曾祺的一段時光……請以“人間小溫”為題，寫一篇文章。要求：（1）自選文體（詩歌除外），不少于600字；（2）感情真摯，不得抄襲；（3）文中不得出現(xiàn)真實的人名，校名，地名；（4）書寫3分，請認(rèn)真書寫。12．作文。古往今來，有太多太多的文字，在書寫著各種各樣的遇見。遇見一座城，便有了建筑的宏偉，民俗的多彩，以及街街巷巷中的人間煙火；遇見一段風(fēng)景，便有了山的巍峨，水的壯闊，以及草木枯榮間的思緒萬千……請以“遇見”為題，寫一篇文章。要求：①請補(bǔ)充完整橫線上的內(nèi)容，再寫作。②自選文體（詩歌除外），不少于600字。③表達(dá)真情實感，力求有創(chuàng)意，不得套寫、抄襲。文章中不得出現(xiàn)真實的人名、校名。④書寫正確、規(guī)范、美觀。

參考答案與試題解析一、積累與運(yùn)用（共16分）1．（8分）閱讀下面文字，按要求完成問題。學(xué)完八上語文，我們掩卷而思，各種美妙的感覺涌上心頭。我們了中國人民一往無前、不折不撓的恢弘氣勢：人民解放軍戰(zhàn)士沖破重重險阻，氣勢銳不可當(dāng)；航母艦載戰(zhàn)斗機(jī)一著驚海天，將榮譽(yù)與不朽在共和國的史冊上。我們深情回憶過往，了解別樣人生，洗滌心靈：任勞任怨、寬厚仁慈，一生不輟勞作的朱德母親；步履蹣跚、神情，但又愛子深切的朱自清父親。我們俯瞰山河美景，品悟作者對生活的感受和思考：山水林木，魚鳥猿鳴，是陶弘景怡情自然的閑適自得；月光澄澈，竹影婆娑，是蘇子瞻謫居黃州的復(fù)雜慨嘆。我們了解前人創(chuàng)造技術(shù)的巧妙絕倫，感受古人的智慧和胸襟：漫步于蘇州園林中，我們欣賞到一幅幅由匠師凝結(jié)成的完美圖畫；徜徉于《清明上河圖》里，我們目睹了摩肩接踵、絡(luò)繹不絕的行人在春寒料俏的時節(jié)長途跋涉外出踏青。這些都是歷史文化的見證，是人民智慧的結(jié)晶，是我國的瑰寶。每次打開課本就是享受一頓名副其實的饕餮盛宴，就是沐浴一次真善美的光芒。（1）下列加點(diǎn)詞注音有誤的一項是DA.銳不可當(dāng)（dāng）B.洗滌（dí）C.俯瞰（kàn）D.婆娑（shuō）（2）下列詞語書寫有誤的一項是DA.不輟勞作B.巧妙絕倫C.絡(luò)繹不絕D.春寒料俏（3）將下列各組詞語填入文段中的橫線，最恰當(dāng)?shù)囊豁検荁A.領(lǐng)略雕刻頹廢殫精竭慮B.領(lǐng)略鐫刻頹唐殫精竭慮C.領(lǐng)會鐫刻頹廢處心積慮D.領(lǐng)會雕刻頹唐處心積慮（4）文中畫橫線的句子，修改正確的一項是CA.這些都是人民智慧的結(jié)晶，是我國的瑰寶，是歷史文化的見證。B.這些都是我國的瑰寶，是人民智慧的結(jié)果，是歷史文化的見證。C.這些都是我國的瑰寶，是人民智慧的結(jié)晶，是歷史文化的見證。D.這些都是歷史文化的見證，是人民智慧的結(jié)果，是我國的瑰寶?！痉治觥浚?）本題考查學(xué)生對字音的識記能力。需要學(xué)生在平時讀課文時，養(yǎng)成仔細(xì)觀察的習(xí)慣，注意讀音、字形，并注意在具體語境中體會多音字的讀音。ABC.正確；D.有誤，“婆娑”的“娑”應(yīng)讀“suō”。故選：D。（2）本題考查學(xué)生對字形的識記能力。需要學(xué)生在平時讀課文時，養(yǎng)成仔細(xì)觀察的習(xí)慣，注意讀音、字形。ABC.正確；D.有誤，“春寒料俏”的“俏”應(yīng)為“峭”。故選：D。（3）本題考查詞義辨析及詞語運(yùn)用能力。解答此題，要弄清詞語的意義及常用用法，再次弄清詞語的感情色彩，尤其要注意結(jié)合具體的語境，理解字詞含義的變化，辨析作答。第一空，“領(lǐng)略”意思是了解事物的情況，進(jìn)而認(rèn)識它的意義，或者辨別它的滋味?！邦I(lǐng)會”意思是領(lǐng)悟了事物中蘊(yùn)涵的道理并對其深有體會。本句應(yīng)是“領(lǐng)略”人民的氣勢。第二空，“雕刻”意思是指在木材、石頭或其他材料上通過切割或雕刻成預(yù)期形狀的藝術(shù)或技術(shù)活動。“鐫刻”意思是鄭重地雕刻。本句刻的是榮譽(yù)和不朽，用“鐫刻”符合語境。第三空，“頹廢”意思是意志消沉，精神萎靡?！邦j唐”意思是萎靡不振的樣子。本句形容朱自清父親精神不好，用“頹唐”恰當(dāng)。第四空，“殫精竭慮”意思是形容全副精力、整個身心都傾注于某件事情上。，用盡精力，費(fèi)盡心思。該詞是褒義詞?！疤幮姆e慮”意思是指蓄意已久，費(fèi)盡心機(jī)地謀算。該詞是貶義詞。本句是褒義語境，故用“殫精竭慮”恰當(dāng)。綜合以上分析，B選項與之一致。故選：B。（4）本題考查病句辨析及修改能力。常見的病句類型有成分殘缺、搭配不當(dāng)、語序混亂、結(jié)構(gòu)混亂、語意不明、語言贅余等。先通讀所有句子，憑語感判斷正誤；如果不能判斷的，可以壓縮句子，看搭配是否得當(dāng)，找出病因。劃線句病因是語序不當(dāng)，按照由小到大的邏輯順序，可改為：這些都是我國的瑰寶，是人民智慧的結(jié)果，是歷史文化的見證。故選：C?！窘獯稹看鸢福海?）D（2）D（3）B（4）C【點(diǎn)評】解答病句辨析及修改類題目，要從以下三個方面入手：（1）解句意：選項要表達(dá)什么意思，這是我們正確判斷的前提和基礎(chǔ)。（2）理主干：在理解語意的基礎(chǔ)上，利用語法知識，分析句子成分，找到搭配不當(dāng)、成分殘缺等錯誤。（3）析關(guān)系：要分析句間關(guān)系。找到邏輯混亂和語序不當(dāng)?shù)儒e誤。2．（2分）給下列句子排序最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ倭⒌?，是完善道德修養(yǎng)、塑造完善人格。②傳統(tǒng)的中國畫是一種精神生活方式，而不是一種技能，是一種人文關(guān)懷，而不是視覺盛宴。③一個途徑是針對廣大觀者的“教化人倫”，表現(xiàn)一種有助于社會和諧的群體意識，可以叫“載道”。④實現(xiàn)人文關(guān)懷的首要方式，是作者親身投入經(jīng)邦治國的大業(yè)，是立德、立功、立言。⑤另一個途徑是個人的“怡悅情性”，表現(xiàn)人與自然或人與自我和諧，人在超越現(xiàn)實局限中獲得的精神自由，可以叫“暢神”。⑥繪畫也是實現(xiàn)人文關(guān)懷的方式，但又有兩個途徑。A．②④⑥③⑤① B．②④①⑥③⑤ C．④①②⑥③⑤ D．④①②⑥⑤③【分析】本題考查學(xué)生的句子排序能力。解答此類題要求學(xué)生平時加強(qiáng)閱讀領(lǐng)悟能力的培養(yǎng)，具備較強(qiáng)的邏輯分析能力，通過抓關(guān)鍵詞，抓中心句，句與句之間的連接詞去逐句推敲。句段的表達(dá)順序主要有空間順序、時間順序、邏輯順序多種，其中邏輯順序最為復(fù)雜，有因果關(guān)系、層遞關(guān)系、主次關(guān)系、總分關(guān)系、并列關(guān)系?！窘獯稹竣诰涮岬搅恕皞鹘y(tǒng)的中國畫是一種精神生活方式”，為整個段落設(shè)定了主題背景。④句討論了實現(xiàn)人文關(guān)懷的首要方式是通過立德、立功、立言等實際行動。這與前一句提到的精神生活方式相呼應(yīng)，因為它進(jìn)一步探討了如何實踐這種精神。①句解釋了什么是立德，是對④句中提到的“立德”的具體說明。因此，它應(yīng)該緊跟在④句之后。4.⑥句引入了繪畫作為實現(xiàn)人文關(guān)懷的方式，并指出有兩種途徑，這自然地承接了前面關(guān)于實現(xiàn)人文關(guān)懷的討論。5.③句和⑤句分別描述了這兩種途徑：“載道”和“暢神”。根據(jù)內(nèi)容，“教化人倫”（③）更傾向于群體意識和社會和諧，而“怡悅情性”（⑤）則更多關(guān)注個人與自然或自我之間的和諧。因此，從邏輯上看，先談群體再談個人更為合理，即③應(yīng)在⑤之前。綜上所述，最合理的排序應(yīng)該是：②④①⑥③⑤。故選：B?！军c(diǎn)評】做題時要仔細(xì)閱讀句子，抓住每一句的關(guān)鍵字，如開頭詞語：首先，其次；表時間的詞語；表方位的詞語等，就能順利解答此題。3．（6分）卉卉對本學(xué)期學(xué)過的詩歌進(jìn)行整理，請你根據(jù)提示幫她完善內(nèi)容。側(cè)面描寫①《三峽》中的“雖乘奔御風(fēng)，不以疾也”一句，寫出了夏天江水湍急的特點(diǎn)，運(yùn)用對比的手法，極盡夸張，表現(xiàn)出江水一瀉千里的氣勢。（酈道元《三峽》）化靜為動②“山隨平野盡，江入大荒流”一句寫出了群山與平原的位置變換和推移，營造出雄渾開闊的意境，傳達(dá)出詩人闖蕩世界的喜悅與豪情。（李白《渡荊門送別》）視聽結(jié)合③“芳草長堤，隱隱笙歌處處隨”一句描繪了潁州西湖岸邊草色盎然，樂歌隨船的美好春景。（歐陽修《采桑子》）【分析】本題考查學(xué)生對詩文名句的識記能力。解答此類題目，我們需要在平時的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯別字。【解答】答案：①雖乘奔御風(fēng)不以疾也（易錯字：御）②山隨平野盡江入大荒流（易錯字：野）③芳草長堤隱隱笙歌處處隨（易錯字：笙）【點(diǎn)評】為了保證在默寫名句時不出錯，關(guān)鍵還是平時要加強(qiáng)背誦和記憶，準(zhǔn)確書寫。下面幾種方法可供借鑒。1．保持良好的心態(tài)，培養(yǎng)識記興趣。2．多種方式相結(jié)合，提高識記效果。3．提倡使用名句，鞏固識記成果。4．留心特別詞句，規(guī)避識記誤區(qū)。二、綜合性學(xué)習(xí)（共12分）4．（4分）班級開展“我們的互聯(lián)網(wǎng)時代”綜合性學(xué)習(xí)活動，下面是各小組成果匯報的相關(guān)材料?！静牧弦弧俊静牧隙拷?，北京師范大學(xué)新聞傳播學(xué)院未成年人網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)研究中心發(fā)布了《青少年網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)調(diào)查報告》。報告顯示，隨著每天上網(wǎng)時長的增加，青少年網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)水平逐漸下降，上網(wǎng)注意力管理能力、網(wǎng)絡(luò)價值認(rèn)知和行為能力素養(yǎng)隨年級升高而降低，網(wǎng)絡(luò)印象管理能力素養(yǎng)隨年級升高而升高。對此，專家指出，青少年應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)以“賦權(quán)、賦能、賦義”為核心理念的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育，“賦權(quán)”是青少年要化消極被動的“被保護(hù)”為積極主動的“自我保護(hù)”；“賦能”是青少年要讓網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)成為一種能力，實現(xiàn)“網(wǎng)絡(luò)為我所用”；賦義，則是青少年要在價值和意義的層次上提高網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)，讓社會主義核心價值觀真正融入網(wǎng)絡(luò)使用中?！静牧先拷陙?，無論是相關(guān)政策法規(guī)的出臺，還是各大網(wǎng)絡(luò)平臺開展的青少年網(wǎng)絡(luò)賬號管理、開啟青少年模式等規(guī)范措施，都在一定程度上規(guī)范了青少年的網(wǎng)絡(luò)行為，保護(hù)了其網(wǎng)絡(luò)安全。然而，規(guī)范青少年的網(wǎng)絡(luò)行為，防止青少年健康成長受到侵害，不僅僅是靠“收手機(jī)”“卡時間”等限制那么簡單。除了保護(hù)和規(guī)范，青少年還需要培養(yǎng)全面的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)，學(xué)會在紛繁的網(wǎng)絡(luò)世界中辨別“香花”和“毒草”。（1）郝楠就“上網(wǎng)給青少年帶來的影響”這一話題在班會課上發(fā)言，請根據(jù)【材料一】幫助他完成發(fā)言稿。（2）為了倡導(dǎo)文明上網(wǎng)，校學(xué)生會發(fā)出了《網(wǎng)絡(luò)文明倡議書》，請結(jié)合【材料二】【材料三】完成倡議書。網(wǎng)絡(luò)文明倡議書隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的快速發(fā)展，文明上網(wǎng)問題日益受到關(guān)注。為了營造健康、安全、綠色的校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，校學(xué)生會在此倡議：①增強(qiáng)自我保護(hù)意識；②合理使用網(wǎng)絡(luò)資源；讓我們在互聯(lián)網(wǎng)時代提高素養(yǎng)，共建文明網(wǎng)絡(luò)吧！校學(xué)生會2025年1月9日【分析】（1）本題考查即席講話。根據(jù)上網(wǎng)給未成年人帶來了哪些好的變化和弊端來發(fā)言：好處：獲取知識變得更容易了，與人交往變得更方便了，有了很多新的游戲和娛樂方式，隨時知道社會上正在發(fā)生的事情，很多問題能自己解決，更少依賴大人，學(xué)習(xí)更方便，很多課程作業(yè)可以在網(wǎng)上進(jìn)行，與朋友和家人溝通更多了，可以方便的表達(dá)自己的觀點(diǎn)和意見，學(xué)習(xí)了很多新的技能?；ヂ?lián)網(wǎng)給未成年人帶來的弊端，太耗時間，耽誤學(xué)習(xí)，不良信息太多，個人信息泄露，整體宅著，運(yùn)動量變少，容易上當(dāng)受騙，現(xiàn)實交往減少等。（2）本題考查提煉概括。材料二提到通過“賦權(quán)、賦能、賦義”來提升青少年的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育，強(qiáng)調(diào)青少年應(yīng)從被動保護(hù)轉(zhuǎn)向主動自我保護(hù)，并讓網(wǎng)絡(luò)成為一種工具服務(wù)于自身。材料三強(qiáng)調(diào)了規(guī)范青少年網(wǎng)絡(luò)行為的重要性，不僅僅依賴于限制措施，還需要培養(yǎng)全面的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)，學(xué)會辨別網(wǎng)絡(luò)上的信息真?zhèn)??；谏鲜龇治觯韵率浅h書的具體內(nèi)容：網(wǎng)絡(luò)文明倡議書隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的快速發(fā)展，文明上網(wǎng)問題日益受到關(guān)注。為了營造健康、安全、綠色的校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，校學(xué)生會在此倡議：1.增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)：積極參與以“賦權(quán)、賦能、賦義”為核心理念的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育，化消極被動的“被保護(hù)”為積極主動的“自我保護(hù)”，讓網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)成為一種能力，實現(xiàn)“網(wǎng)絡(luò)為我所用”。將社會主義核心價值觀融入日常網(wǎng)絡(luò)使用中，提高網(wǎng)絡(luò)印象管理能力，學(xué)會在網(wǎng)絡(luò)世界中辨別“香花”和“毒草”。2.合理安排上網(wǎng)時間：避免長時間沉迷網(wǎng)絡(luò)，注意上網(wǎng)注意力管理，防止因過度上網(wǎng)而影響學(xué)習(xí)和生活。合理規(guī)劃每日上網(wǎng)時間，確保有足夠的休息時間和面對面社交活動。讓我們在互聯(lián)網(wǎng)時代提高素養(yǎng)，共建文明網(wǎng)絡(luò)吧！校學(xué)生會2025年1月9日【解答】答案：（1）示例：同學(xué)們，首先，不可否認(rèn)的是，互聯(lián)網(wǎng)為未成年人帶來了諸多積極的變化。獲取知識變得更加容易，他們能夠便捷地獲取豐富的學(xué)習(xí)資源，拓展自己的知識面。與人交往也更為方便，能夠與遠(yuǎn)方的朋友和親人保持緊密的聯(lián)系，增強(qiáng)了社交能力。新的游戲和娛樂方式豐富了他們的課余生活，增添了樂趣。通過網(wǎng)絡(luò)，他們可以隨時知道社會上正在發(fā)生的事情，開闊了視野。很多問題能自己解決，更少依賴大人，培養(yǎng)了獨(dú)立思考和解決問題的能力。學(xué)習(xí)變得更方便，很多課程作業(yè)可以在網(wǎng)上進(jìn)行，提高了學(xué)習(xí)效率。而且，與朋友和家人的溝通更多了，能夠方便地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和意見，促進(jìn)了情感交流。此外，還學(xué)習(xí)了很多新的技能，提升了自身的綜合素質(zhì)。然而，互聯(lián)網(wǎng)也給未成年人帶來了一些弊端。比如太耗時間，耽誤了學(xué)習(xí)。網(wǎng)絡(luò)上不良信息太多，容易對他們的身心健康造成不良影響。個人信息泄露的風(fēng)險也存在，威脅到個人安全。整體宅著，運(yùn)動量變少，不利于身體健康。容易上當(dāng)受騙，缺乏足夠的辨別能力?，F(xiàn)實交往減少，性格可能變得孤僻。綜上所述，互聯(lián)網(wǎng)對于未成年人是一把雙刃劍。我們要引導(dǎo)未成年人正確使用互聯(lián)網(wǎng)，充分發(fā)揮其優(yōu)勢，避免受到不良影響，讓互聯(lián)網(wǎng)成為他們成長道路上的有益工具。謝謝大家?。?）示例：①增強(qiáng)自我保護(hù)意識②合理使用網(wǎng)絡(luò)資源【點(diǎn)評】綜合讀寫題就是給出一段材料，考查學(xué)生的審題能力、語言組織能力以及發(fā)揮能力，而且材料不僅僅是課本中設(shè)置的專題，更多的是會靈活地聯(lián)系生活，聯(lián)系社會實際，考查學(xué)生在一個具體情境中綜合運(yùn)用語文的能力，看學(xué)生是否可以發(fā)現(xiàn)問題，是否可以簡潔、流暢地表達(dá)自己的見解。5．（4分）班級舉行《紅星照耀中國》《昆蟲記》的聯(lián)讀活動，邀請你一起參加，請你根據(jù)提示完成閱讀分享卡。閱讀名著體悟“真”味書名：《紅星照耀中國》作者：[美]埃德加?斯諾書名：《昆蟲記》作者：[法]法布爾訪真故事：斯諾下定決心要前往保安……斯諾要與他們直接進(jìn)行交流。他想向外界報道他看到事實、聽到的聲音……他們背著手榴彈和毛瑟槍，即刻爬上鐵索，搖蕩在洶涌的河上，緊抓著鐵索，一步一抓地往前爬。紅軍的機(jī)槍向敵軍碉堡怒吼，子彈射在橋頭堡上。敵軍也用機(jī)槍進(jìn)行還擊，而那些紅軍戰(zhàn)士們正搖蕩在河水上空，慢慢朝著向他們開槍的敵方狙擊手方向前行。第一名戰(zhàn)士被打中了，落入下面的急流之中，第二名也掉下去了，接著是第三名……（①飛奪瀘定橋，寫出事件名稱）明真意義：②真實報道了中國共產(chǎn)黨和紅軍的情況，讓世界了解中國共產(chǎn)黨及其領(lǐng)導(dǎo)下的紅軍的真實面貌、信仰、目標(biāo)等，增進(jìn)國際社會對中國革命的理解與支持。（結(jié)合選文及閱讀體驗，說說斯諾寫這本書有哪些意義？）做真研究：你們是把昆蟲開膛破肚，而我是在它們活蹦亂跳的情況下進(jìn)行研究；你們把昆蟲變成一堆既可怖又可憐的東西，而我則使得人們喜歡它們：你們在酷刑室和碎尸場里工作，而我是在蔚藍(lán)的天空下，在鳴蟬的歌聲中觀察；你們用試劑測試蜂房和原生質(zhì)，而我卻研究本能的最高表現(xiàn)：你們探究死亡，而我卻探究生命……現(xiàn)在我只能折中地說，③a（a.蟬b.蟋蟀c.圣甲蟲）的聽覺很遲鈍，“像聾子那樣大喊大叫”這句俗語用在他們身上十分合適……我不辭辛勞、四處奔走，雖然身上被荊條劃得傷痕累累，但卻擁有不少繭……見真性情：④法布爾具有尊重生命、熱愛昆蟲、在自然狀態(tài)下研究昆蟲、注重探究昆蟲生命本能等科學(xué)精神。（結(jié)合選文，說說法布爾身上具有怎樣的科學(xué)精神？）【分析】《紅星照耀中國》是美國著名記者埃德加?斯諾的不朽經(jīng)典名著，是一部文筆優(yōu)美的紀(jì)實性很強(qiáng)的報道性作品，作者真實地記錄了自1936年6月至1936年10月，在中國西北革命根據(jù)地（以延安為中心的陜甘寧邊區(qū)）進(jìn)行實地采訪的所見所聞，報道了中國和中國工農(nóng)紅軍以及許多紅軍領(lǐng)袖、紅軍將領(lǐng)的情況?！独ハx記》一書，以其瑰麗豐富的內(nèi)涵，喚起人們對萬物，對人類和對科普的深刻省思。作者將昆蟲的多彩生活與自己的人生感悟融為一體，用人性去看待昆蟲。通過詳細(xì)、深刻地描繪，各種昆蟲的外部形態(tài)和生物習(xí)性，記錄各種昆蟲的生活和為生活以及繁衍種族所進(jìn)行的斗爭，既表達(dá)了作者對生命和自然的熱愛和尊重，又傳播了科學(xué)知識，體現(xiàn)了作者觀察細(xì)致入微、孜孜不倦的科學(xué)探索精神?！窘獯稹竣俦绢}考查名著情節(jié)。根據(jù)描述“他們背著手榴彈和毛瑟槍，即刻爬上鐵索，搖蕩在洶涌的河上，緊抓著鐵索，一步一抓地往前爬”等內(nèi)容，可以判斷這是紅軍長征中的飛奪瀘定橋事件。②本題考查名著評價。斯諾寫《紅星照耀中國》的意義有多個方面。從這本書的內(nèi)容來看，它向外界真實地報道了中國共產(chǎn)黨和紅軍的情況。當(dāng)時國際上對中國共產(chǎn)黨和紅軍存在很多誤解，斯諾深入蘇區(qū)，通過與紅軍戰(zhàn)士、領(lǐng)導(dǎo)人等直接交流，把他看到的事實、聽到的聲音傳達(dá)給世界，讓世界了解到中國共產(chǎn)黨及其領(lǐng)導(dǎo)下的紅軍的真實面貌、信仰、目標(biāo)等，增進(jìn)了國際社會對中國革命的理解與支持。③本題考查名著寫作對象。根據(jù)文中對昆蟲聽覺遲鈍的描述，在法布爾研究的昆蟲中，蟬的聽覺很遲鈍，符合描述。④本題考查名著人物。從法布爾的表述“你們是把昆蟲開膛破肚，而我是在它們活蹦亂跳的情況下進(jìn)行研究；你們把昆蟲變成一堆既可怖又可憐的東西，而我則使得人們喜歡它們……”可以看出，法布爾尊重昆蟲生命，他不是用殘忍的方式去研究昆蟲，而是在自然狀態(tài)下觀察昆蟲；他熱愛昆蟲，致力于讓人們也喜歡昆蟲，而不是只把昆蟲當(dāng)作研究對象；他注重探究昆蟲的本能等生命現(xiàn)象，而不是單純探究死亡相關(guān)的內(nèi)容。這些都體現(xiàn)了他的科學(xué)精神。答案：①飛奪瀘定橋②真實報道了中國共產(chǎn)黨和紅軍的情況，讓世界了解中國共產(chǎn)黨及其領(lǐng)導(dǎo)下的紅軍的真實面貌、信仰、目標(biāo)等，增進(jìn)國際社會對中國革命的理解與支持。③a④法布爾具有尊重生命、熱愛昆蟲、在自然狀態(tài)下研究昆蟲、注重探究昆蟲生命本能等科學(xué)精神?！军c(diǎn)評】名著考查所涵蓋的內(nèi)容非常多，既有文學(xué)文化常識也有作品主題、人物形象、故事情節(jié)、寫作特色類，還有對作品的品讀、分析等。解答這類題，要對名著的精彩內(nèi)容，經(jīng)典情節(jié)以及人物形象牢記，這樣可以輕松解答。6．（4分）臨寫與鑒賞。（1）請仔細(xì)觀察圖片中的碑帖，從中挑選出八個不同的漢字，用正楷簡體書寫在田字格內(nèi)。（2）下面關(guān)于碑帖的賞析，最恰當(dāng)?shù)囊豁検茿A.隸書，橫勢扁方，蠶頭雁尾，雄闊嚴(yán)整而又舒展靈動。B.隸書，不拘章法，狂放不羈，筆勢流暢而灑脫。C.楷書，形體方正，筆畫平直，可做楷模。D.小篆，體勢修長，筆畫停勻，體態(tài)端莊而妍美?！痉治觥浚?）本題考查漢字書寫。解答時，從碑帖中任選八個不同的漢字，用正楷簡體正確、規(guī)范、工整地書寫即可。（2）本題考查書法作品的賞析。仔細(xì)觀察圖片可知，該作品的字體橫勢扁方，蠶頭雁尾，古樸大氣，應(yīng)為隸書。故選：A?！窘獯稹看鸢福海?）示例：松本孤直山波君然（2）A【點(diǎn)評】常見書法字體特點(diǎn)：楷書字形方正，端莊典雅；行書筆畫勾連，行如流水；隸書蠶頭雁尾，古樸大氣；篆書瘦勁挺拔，體正勢圓；草書結(jié)構(gòu)簡省，筆畫連綿。三、閱讀（共32分）7．（4分）閱讀下面兩首詩詞，完成問題?！炯住垮X塘湖春行白居易孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤?！疽摇夸较酬淌庖磺略~酒一杯，去年天氣舊亭臺。夕陽西下幾時回？無可奈何花落去，似曾相識燕歸來。小園香徑獨(dú)徘徊。（1）下列關(guān)于【甲】詩的理解，有誤的一項是C。A.這是一首近體詩，講究押韻，全詩押“i”韻，韻腳為：西、低、泥、蹄、堤。B.標(biāo)題點(diǎn)明游覽的地點(diǎn)和季節(jié)：“錢塘湖”即杭州西湖，“春行”指在春天出行。C.頷聯(lián)“亂”字寫出花的顏色和種類繁多，“淺”字寫出春草初長，尚未豐茂，符合早春特征。D.本詩語言平易淺近，清新自然，把精心選擇的鏡頭寫入詩中，生動形象又飽含情感。（2）【甲】【乙】兩首詩詞都用了“燕”這個意象，請結(jié)合詩歌內(nèi)容說說這兩個意象表達(dá)的情感有什么不同?！痉治觥俊跺X塘湖春行》這首詩描繪了西湖早春明媚的風(fēng)光，展現(xiàn)出詩人對西湖春色的喜愛與贊美之情。首聯(lián)“孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低”，點(diǎn)明了游覽的地點(diǎn)和西湖春水初漲的景象，“初平”“云腳低”用詞精妙，勾勒出一幅開闊而又富有意境的畫面。頷聯(lián)“幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥”，抓住“早鶯”“新燕”這些具有早春典型特征的意象，通過“爭”“啄”等動詞，生動地展現(xiàn)出春天的生機(jī)與活力，充滿了動感。頸聯(lián)“亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄”，細(xì)致地描繪了春花初放、春草初長的狀態(tài)，“漸欲”“才能”用詞準(zhǔn)確，體現(xiàn)出春天是個逐漸變化、萬物生長的過程，讓人仿佛能看到那繁花似錦、綠草如茵的美景在眼前慢慢鋪展開來。尾聯(lián)“最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤”，直接表達(dá)了詩人對湖東景色尤其是白沙堤的喜愛，“行不足”突出了詩人流連忘返的狀態(tài)，給人以余味無窮之感?！朵较?一曲新詞酒一杯》是宋代詞人晏殊的代表作品。該詞雖含傷春惜時之意，卻實為感慨抒懷之情，悼惜殘春，感傷年華的飛逝，又暗寓懷人之意。全詞語言圓轉(zhuǎn)流利，通俗曉暢，清麗自然，意蘊(yùn)深沉，啟人神智，耐人尋味?！窘獯稹浚?）本題考查說法的分析。ABD.正確。C.有誤，甲詩中“亂花迷眼”畫面，生動形象地展示了初春亂花初放的景象，而不是寫出花的顏色和種類繁多。故選：C。（2）本題考查內(nèi)容的理解。【甲】詩頷聯(lián)寫仰視所見禽鳥，鶯在歌，燕在舞，顯示出春天的勃勃生機(jī)。黃鶯和燕子都是春天的使者，黃鶯用它婉轉(zhuǎn)流利的歌喉向人間傳播春回大地的喜訊；燕子穿花貼水，銜泥筑巢，又啟迪人們開始春日的勞作，寫出了初春的生機(jī)?！疽摇吭娔囚骠鏆w來的燕子就像是去年曾此處安巢的舊時相識。這一句應(yīng)上“幾時回”?；?、燕歸雖也是眼前景，但一經(jīng)與“無可奈何”“似曾相識”相聯(lián)系，它們的內(nèi)涵便變得非常廣泛，意境非常深刻，帶有美好事物的象征意味。惋惜與欣慰的交織中，蘊(yùn)含著某種生活哲理：一切必然要消逝的美好事物都無法阻止其消逝，但消逝的同時仍然有美好事物的再現(xiàn)，生活不會因消逝而變得一片虛無。只不過這種重現(xiàn)畢竟不等于美好事物的原封不動地重現(xiàn)，它只是“似曾相識”罷了。答案：（1）C（2）【甲】詩借“燕”等意象寫出了作者看見早春風(fēng)景時的開心和對錢塘江風(fēng)景的喜愛，表達(dá)了作者對于自然之美的熱愛?！疽摇吭娗山琛把唷钡妊矍熬拔?，重在傷今。譯文：錢塘湖春行從孤山寺的北面到賈公亭的西面，湖水初漲與岸平齊，白云低垂，同湖面上的波瀾連成一片。幾只早出的黃鶯爭著飛上向陽的樹，不知誰家新來的燕子正銜著春泥在筑巢。繁多而多彩的春花漸漸要迷住人的眼睛，淺淺的春草剛剛能夠遮沒馬蹄。我最喜愛西湖東邊的美景，總是游覽不夠，尤其是綠色楊柳蔭下的白沙堤。浣溪沙填曲新詞品嘗一杯美酒，時令氣候亭臺池榭依舊，西下的夕陽幾時才能回轉(zhuǎn)？無可奈何中百花再殘落，似曾相識的春燕又歸來，獨(dú)自在花香小徑里徘徊?！军c(diǎn)評】古典詩詞鑒賞的基本方法：一、了解作者所處時代背景和特定的寫作背景。二、把握作者思想特點(diǎn)和詩詞創(chuàng)作的風(fēng)格流派。三、品味詞句、把握意象并進(jìn)而領(lǐng)悟詩詞意境。四、探究詩詞中景、事、人、典的用意和直接抒情議論的關(guān)鍵句。8．（10分）閱讀下面文言文，完成問題。【甲】北山愚公者，年且九十，面山而居。懲山北之塞，出入之迂也，聚室而謀曰：“吾與汝畢力平險，指通豫南，達(dá)于漢陰，可乎？”雜然相許。其妻獻(xiàn)疑曰（a）：“以君之力，曾不能損魁父之丘，如太行、王屋何？且焉置土石？”雜曰：“投諸渤海之尾，隱土之北?！彼炻首訉O荷擔(dān)者三夫，叩石墾壤，箕畚運(yùn)于渤海之尾。鄰人京城氏之孀妻有遺男，始齔，跳往助之。寒暑易節(jié)，始一反焉。河曲智叟笑而止之曰（b）：“甚矣，汝之不惠！以殘年余力，曾不能毀山之一毛，其如土石何？”北山愚公長息曰：“汝心之固，固不可徹，曾不若孀妻弱子。雖我之死，有子存焉。子又生孫，孫又生子；子又有子，子又有孫；子子孫孫無窮匱也，而山不加增，何苦而不平？”河曲智叟亡以應(yīng)。（節(jié)選自《列子?湯問》）【乙】鄭之鄙人學(xué)為蓋①，三年藝成而大旱，蓋無所用，乃棄而為桔槔②，又三年藝成而大雨，桔槔無所用，則又還為蓋焉。未幾而盜起，民盡改戎服，鮮有用蓋者。欲學(xué)為兵，則老矣。郁離子見而嗟之曰：“藝事繇③己之學(xué)，雖失時在命，而不可盡謂非己也。故粵有善農(nóng)者鑿田以種稻，三年皆傷于澇，人謂之宜泄水以樹黍④，弗對，而仍其舊。其年乃大旱，連三歲，計其獲則償所歉而贏⑤焉。”（節(jié)選自《郁離子》，有刪改）【注釋】①蓋：雨具。②桔槔：井上汲水的工具。③繇：由。④黍：一年生草本植物，其籽實煮熟后有黏性，可以釀酒、做糕等。⑤贏：有余利。（1）根據(jù)提示的方法，解釋句中加點(diǎn)的詞。句子方法指引解釋加點(diǎn)詞年且九十字典查閱：①況且，表示遞進(jìn)關(guān)系。②將要；將近。③尚且。A②（填序號）始一反焉文言現(xiàn)象歸類：通假字B反，同“返”，返回。鮮有用蓋者成語鏈接：鮮為人知。C鮮，少。故粵有善農(nóng)者鑿田以種稻課內(nèi)知識遷移：陳康肅公善射，當(dāng)世無雙。D善，擅長。（2）用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。①以君之力，曾不能損魁父之丘，如太行、王屋何？②人謂之宜泄水以樹黍，弗對，而仍其舊。（3）【甲】文中對“移山”這件事妻子和智叟都提出了不同的意見，請你結(jié)合文本，用自己的話在a、b兩處中任選一處為人物寫一段心理描寫。我選a，雖然我很愛我的丈夫，但是他的計劃似乎過于理想化了。我們真的有能力搬走那兩座巨大的山嗎？而且，即便能搬走，那些土石又要放到哪里去呢？（4）結(jié)合【甲】【乙】兩文畫線句子，比較愚公和“鄭之鄙人”的行事做法有何不同？你從中獲得了怎樣的啟示？【分析】甲翻譯：北山有個叫愚公的人，年紀(jì)將近九十歲了，面對大山居住。（因為）他苦于山的北面交通阻塞，進(jìn)出都要繞遠(yuǎn)路，于是召集全家商量說：“我和你們盡全力鏟除險峻的大山，使道路直通豫州南部，到達(dá)漢水南岸，可以嗎？”大家紛紛表示贊同。他的妻子提出疑問說：“憑你的力氣，連魁父這樣的小山丘都不能削減，能把太行、王屋這兩座大山怎么樣呢？況且，挖出來的土石要放在哪里呢？”大家回答說：“把它們?nèi)拥讲澈５倪吷?，隱土的北邊。”于是，愚公帶領(lǐng)三個能挑擔(dān)子的子孫，敲石頭，挖泥土，用箕畚裝土石運(yùn)到渤海邊上。鄰居京城氏的寡婦有個七八歲的兒子，蹦蹦跳跳地去幫助他們。冬夏換季，才往返一次。河曲的智叟笑著勸阻他說：“你也太不聰明了！就憑你老邁的年紀(jì)和剩下的力量，連山上的一棵草木都動不了，又能把土塊石頭怎么樣呢？”北山愚公長嘆一聲說：“你的思想真頑固，頑固到了無法改變的地步，連孤兒寡婦都不如。即使我死了，還有我的兒子在。兒子又生孫子，孫子又生兒子；兒子又有兒子，兒子又有孫子；子子孫孫沒有窮盡，然而山卻不會增加高度，何必?fù)?dān)心挖不平呢？”河曲智叟無言以對。乙翻譯：鄭國有個住在邊境的人學(xué)習(xí)制作雨具，三年學(xué)成后遇到了大旱，雨具沒有用途，于是放棄制作雨具轉(zhuǎn)而學(xué)習(xí)制作汲水工具桔槔。三年后學(xué)會了，卻又遇到大雨，桔槔也沒有了用途，于是又回去制作雨具。不久盜賊興起，人們都穿上了軍裝，很少有人再使用雨具。他想學(xué)習(xí)制作兵器，但已經(jīng)老了。郁離子見到這種情況感嘆道：“技藝之事由自己學(xué)習(xí)掌握，雖然有時機(jī)和命運(yùn)的因素，但也不能完全歸咎于外界。因此，有一個擅長農(nóng)業(yè)的人在廣東開墾田地種植水稻，連續(xù)三年都被洪水淹沒，有人建議他應(yīng)該排水來種植黍米，但他沒有采納這個建議，仍然堅持原來的耕作方式。那一年發(fā)生了大旱災(zāi)，連續(xù)三年干旱，計算他的收獲不僅彌補(bǔ)了以前的損失，還略有盈余。”【解答】（1）本題考查了對文言文中關(guān)鍵字詞的理解。A.翻譯：年紀(jì)將近九十歲。且：將近。B.翻譯：才往返一次?！胺础蓖胺怠?，意思是“返回”。C.翻譯：很少有人再使用雨具。“鮮”在這里的意思是“少”。D.翻譯：因此，有一個擅長農(nóng)業(yè)的人在廣東開墾田地種植水稻?！吧啤痹谶@里的意思是“擅長”或“善于”，（2）本題考查了對文言文句子的翻譯能力。①重點(diǎn)詞解釋：以，憑借；曾，竟然，連……都……（表強(qiáng)調(diào)）；損，削減，減少；如……何，把……怎么樣。句意：憑你的力氣，竟然不能削減像魁父這樣的小山丘，又能把太行、王屋這兩座大山怎么樣呢？②重點(diǎn)詞：謂，告訴，說；宜，應(yīng)該；泄水，排水；樹，種植；弗對，不回答。句意：有人告訴他應(yīng)該排水來種植黍米，但他沒有回應(yīng)，仍然堅持原來的耕作方式。（3）本題考查揣摩人物心理。我選a：心理描寫：雖然我知道丈夫決心已定，但想到他的年紀(jì)和力量，實在擔(dān)心他能否成功。太行、王屋二山如此龐大，我們真的能搬動它們嗎？而且，挖出的土石該放在哪里？這不僅是個體力問題，更是一個需要周全考慮的問題啊?；蛘呶疫xb：心理描寫：看著愚公和他的子孫們辛苦勞作的樣子，我不禁搖頭嘆息。他們怎么可能憑借那一點(diǎn)點(diǎn)的力量去移動那些巨大的山峰呢？簡直是異想天開！即使耗費(fèi)一生的時間，也不可能改變什么。這種行為實在是愚蠢至極！（4）本題考查內(nèi)容理解和遷移拓展。愚公的做法：面對困難，愚公選擇了堅持不懈的努力，相信通過持之以恒的努力可以克服一切障礙?！半m我之死，有子存焉。子又生孫，孫又生子；子又有子，子又有孫；子子孫孫無窮匱也，而山不加增，何苦而不平？”體現(xiàn)了他對未來的堅定信念和長遠(yuǎn)規(guī)劃。鄭之鄙人的做法：相比之下，“鄭之鄙人”則顯得缺乏恒心和毅力。每當(dāng)遇到新的挑戰(zhàn)或環(huán)境變化時，他就輕易放棄原有的努力，轉(zhuǎn)而學(xué)習(xí)新的技能，最終一事無成?！八囀卖砑褐畬W(xué)，雖失時在命，而不可盡謂非己也。”說明了他的失敗更多是因為自身的原因。啟示：從這兩個故事中我們可以學(xué)到，面對困難時，我們應(yīng)該像愚公一樣，保持堅定的信念和持續(xù)的努力，而不是輕易放棄或頻繁改變目標(biāo)。只有堅持不懈，才能最終實現(xiàn)自己的理想。同時，也要學(xué)會適應(yīng)環(huán)境的變化，但不應(yīng)因此失去長遠(yuǎn)的目標(biāo)和方向。答案：（1）A.②B.反，同“返”，返回。C.鮮，少。D.善，擅長。（2）①憑你的力氣，連魁父這樣的小山都不能削減，又能把太行、王屋兩座大山怎么樣呢？②有人告訴他應(yīng)該排水改種黍米，他沒有回應(yīng)，仍然堅持原來的種植方式。（3）示例：a雖然我很愛我的丈夫，但是他的計劃似乎過于理想化了。我們真的有能力搬走那兩座巨大的山嗎？而且，即便能搬走，那些土石又要放到哪里去呢？（4）愚公面對困難時，選擇了堅持不懈地努力，并堅信通過子孫后代的努力可以克服任何障礙，最終實現(xiàn)了目標(biāo)。而“鄭之鄙人”則是在遇到困難或變化時輕易改變了自己的方向，缺乏恒心和長遠(yuǎn)規(guī)劃，導(dǎo)致一事無成。啟示：面對困難和挑戰(zhàn)時，應(yīng)保持堅定的信念和持續(xù)的努力，而不是輕易放棄或頻繁改變方向。只有持之以恒，才能克服重重困難，實現(xiàn)自己的目標(biāo)。同時，也要善于從失敗中學(xué)習(xí)，調(diào)整策略，但不應(yīng)輕易放棄初衷?！军c(diǎn)評】文言文翻譯要注意以下四個方面的問題：一看是不是補(bǔ)充上了省略的句子成分；二是要注意調(diào)整語序；三要注意詞類活用現(xiàn)象；四要抓住關(guān)鍵詞（一般以多義詞為主），聯(lián)系語境，重點(diǎn)突破。9．（7分）閱讀下面文章，完成問題。清音雅韻萬古琴①古琴，也稱瑤琴、玉琴、七弦琴，至今已有三千多年的悠久歷史?！对娊?jīng)》中有“窈窕淑女，琴瑟友之”“妻子好合，如鼓瑟琴”等詩句，說明古琴在先秦時代就比較普及了。②古琴整個造型簡潔流暢，典雅端莊，古意盎然。它頭大尾小，寬六寸，厚二寸，長三尺六寸五，象征三百六十五天。琴面呈拱形凸起，象征天；琴底為方形平面，象征地。七根琴弦通過岳山（琴頭凸起的部分）架在面板上，自外而內(nèi)，由粗到細(xì)，依次為一到七弦。古琴第一弦的外側(cè)鑲嵌著13個圓點(diǎn)，稱為琴徽，起到標(biāo)記音位的作用。③彈奏古琴有三種基本方式：散、泛、按。“散”是指左手不動，右手彈空弦，其聲剛勁渾厚；“泛”是指左手對準(zhǔn)徽位輕觸琴弦，右手彈弦，發(fā)出清亮綿遠(yuǎn)的聲音；“按”是指左手按弦或通過左手在琴弦來回滑動，右手彈弦發(fā)音，音色富于變化。古琴雖只有七根弦，但一弦多音，同一個音高可以在不同弦、不同徽位用散、泛、按等不同方式奏出。④彈奏古琴時，要正確擺放古琴。將古琴橫置于桌上，岳山在彈奏者的右手側(cè)，龍齦在左。彈奏者需保持正直端坐，大臂垂直小臂平的姿態(tài)。右手彈琴弦，左手按弦取音。常見的古琴演奏曲目有《流水》《酒狂》《歸去來兮辭》等，風(fēng)格多樣：有“巍巍乎”“湯湯乎”的雄健大氣，有“一飛沖青天，曠世不再鳴”的激越澎湃，還有“云無心以出岫，鳥倦飛而知返”的閑適靜美。⑤古琴藝術(shù)歷史久遠(yuǎn)，產(chǎn)生過很多具有代表性的流派。春秋戰(zhàn)國時期的廣陵琴派，追求“灑脫暢揚(yáng)”的情趣，形成“音隨意走，意與妙和”的藝術(shù)風(fēng)格；浙派古琴藝術(shù)起于南宋，以“清微淡遠(yuǎn)”為指歸，追求文雅、恬靜、簡潔的意境；諸城派古琴藝術(shù)又稱“瑯琊派”，形成于19世紀(jì)中葉，其藝術(shù)風(fēng)格剛中帶韌，密中見疏。⑥與箏、琵琶等中國其他傳統(tǒng)獨(dú)奏樂器相比，古琴不僅僅是一種樂器，也極具文化價值。很多傳世名琴的琴體背面往往會有文人題刻的琴名、詩詞、各種印章等。再加上其獨(dú)特的制琴工藝，使古琴成為獨(dú)一無二的藝術(shù)珍品。同時，作為文人“四藝”之一的古琴，自古以來就與中國文人結(jié)下了不解之緣。歷史上不少文學(xué)家，如西漢的司馬相如、東漢的蔡邕等，皆為彈琴高手。魏晉南北朝時期，文人愛琴解音，風(fēng)氣極盛，他們彈琴詠詩，以琴會友，以琴解憂。中國古代的文人士大夫便以這樣的方式將他們的精神揮入丘壑林澤，賦予了古琴豐富的人文內(nèi)涵。⑦近年來，中國傳統(tǒng)文化的復(fù)興有目共睹。愿古琴藝術(shù)這一文化瑰寶再次大放光芒。（節(jié)選自“中國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)數(shù)字博物館”，有刪改）仔細(xì)閱讀文章后，卉卉和郝楠交流學(xué)習(xí)情況，請你幫助他們完成對話。郝楠：這篇文章寫得真好，簡短的介紹讓我了解了“小小的古琴”竟有“大大的文化內(nèi)涵”?；芑埽菏前?，文章第①段運(yùn)用了引資料的說明方法，引用《詩經(jīng)》中的詩句，生動形象地說明了古琴歷史悠久的特點(diǎn)，增強(qiáng)了文章的可讀性。郝楠：對，你看，文章第③段主要用了分類別。條理清晰地說明了彈奏古琴的三種基本方式。[第③段主要用了哪種說明方法？結(jié)合文本分析其作用。]卉卉：你真厲害！我覺得這篇文章除了內(nèi)容豐富之外，用詞頗具說明文的特色?？伎寄悖埬惴治龅冖薅渭狱c(diǎn)詞“往往”有何作用？郝楠：這簡單！“往往”是“經(jīng)?！钡囊馑?，這里說明很多傳世名琴的琴體背面經(jīng)常會有文人題刻的琴名、詩詞、各種印章等。“往往”一詞體現(xiàn)了說明文語言準(zhǔn)確、嚴(yán)密的特點(diǎn)。[分析加點(diǎn)詞的作用。]對了，正好我們班要朗誦《陋室銘》參加經(jīng)典誦讀比賽，需要有人扮演劉禹錫，假裝彈琴。我主動參演了，你看我彈琴的樣子（如圖），我總覺得哪里不對勁?；芑埽呵俚奈恢梅欧戳耍ㄔ郎皆趶椬嗾叩淖笫謧?cè)，龍齦在右）；彈奏者姿態(tài)不對（沒有正直端坐，大臂沒有垂直小臂也不平）；右手沒有彈琴弦。[請你結(jié)合選文內(nèi)容幫卉卉指出他的錯誤。]【分析】文章圍繞“古琴”這一說明對象，介紹了古琴的悠久歷史、造型、彈奏方式及每種方式對應(yīng)的音色特點(diǎn)、彈奏古琴的正確方法及古琴名曲、古琴流派，以及古琴蘊(yùn)含的豐富的文化價值，最后總結(jié)全文，表達(dá)對古琴藝術(shù)這一文化瑰寶再次大放光芒的期盼。【解答】（1）本題考查說明方法分析?！皬椬喙徘儆腥N基本方式：散、泛、按”運(yùn)用了分類別的說明方法。分門別類、條理清晰地說明了彈奏古琴的三種基本方式：散、泛、按。（2）本題考查說明文語言分析?！昂芏鄠魇烂俚那袤w背面往往會有文人題刻的琴名、詩詞、各種印章等”中“往往”是“經(jīng)常”的意思，起修飾限制作用，這里說明很多傳世名琴的琴體背面經(jīng)常會有文人題刻的琴名、詩詞、各種印章等?！巴币辉~體現(xiàn)了說明文語言準(zhǔn)確、嚴(yán)密和科學(xué)的特點(diǎn)。（3）本題考查對文章內(nèi)容的篩選和概括。解答此類問題時，首先要結(jié)合題目要求判定答題范圍，然后結(jié)合文章內(nèi)容進(jìn)行概括。問題要求的是指出“假裝彈琴”時的錯誤，因此答案可以定位在文章的第⑤段，結(jié)合圖片分析可以看出，圖片中的錯誤之處在于琴的位置放得不對，姿態(tài)不對，彈琴時手的位置不對。答案：（1）分類別。條理清晰地說明了彈奏古琴的三種基本方式。（2）“往往”是“經(jīng)?！钡囊馑?，這里說明很多傳世名琴的琴體背面經(jīng)常會有文人題刻的琴名、詩詞、各種印章等。“往往”一詞體現(xiàn)了說明文語言準(zhǔn)確、嚴(yán)密的特點(diǎn)。（3）琴的位置放反了（岳山在彈奏者的左手側(cè)，龍齦在右）；彈奏者姿態(tài)不對（沒有正直端坐，大臂沒有垂直小臂也不平）；右手沒有彈琴弦?！军c(diǎn)評】說明文綜合閱讀，我們要能夠正確理解文意，分析內(nèi)容，掌握說明方法及其作用，并能夠分析文章結(jié)構(gòu)，抓住中心句分析概括。深刻體會理解，進(jìn)行解答。10．（11分）閱讀下面文章，完成問題。窗前的樹張抗抗①我的窗前有一棵樹。②那是一棵高大的洋槐。樹冠差不多可達(dá)六層的樓頂。粗壯的樹干與三層的陽臺相齊，碧綠而茂密的樹葉部分正對著我的四樓的窗戶。③坐在我的書桌前，一樹濃陰收入眼底。從春到秋，由晨至昏，任是著意的或是不經(jīng)意抬頭，終是滿眼的賞心悅目。④那樹想必已生長了多年。我們還沒有搬來的時候，它就站立在這里了?；蛟S，我還沒出生的時候，它就已成為一棵樹了。就因著它的緣故，我們曾真心希望能擁有這個單元的一扇窗。后來果真如愿，我們從此天天享受著它的清涼與恬靜，很是滿足，很覺幸福。⑤洋槐在春天，似乎比其它的樹都沉穩(wěn)些。楊與柳都已翠葉青青，它才爆出米粒般大的嫩芽：只星星點(diǎn)點(diǎn)的一層隱綠，悄悄然絕不喧嘩。又過些日子，忽然就掛滿了一串串葡萄似的花苞，又如一只只淺綠色的蜻蜓綴滿樹枝——當(dāng)它張開翅膀躍躍欲飛時，薄薄的羽翼在春日溫和的云朵下染織成一片耀眼的銀色。那個清晨你會被一陣來自夢中的花香喚醒，那香味甘甜淡雅、撩人心脾卻又若有若無。你尋著這馥郁走上陽臺，你的身子為之一振，你的眼前為之一亮，頓時整個世界都因此燦爛而壯麗：滿滿的一樹雪白，裊裊低垂，如瀑布傾瀉四濺。銀珠般的花瓣在清風(fēng)中微微飄蕩，花氣熏人，人也陶醉。⑥槐花開過，才知春是真的來了。⑦夏日的洋槐，巍巍然郁郁蔥蔥，一派的生機(jī)勃發(fā)。驕陽下如華蓋蔽日，烈焰下送來陣陣清風(fēng)。夏日常有雨，暴雨如注時，偏愛久久站在窗前看我的槐樹——它任憑狂風(fēng)將樹冠刮得東歪西倒，滿樹的綠葉呼號猶如一頭發(fā)怒的雄獅，它翻滾，它旋轉(zhuǎn)，它顫栗，它呻吟。曾有好幾次我以為它會被風(fēng)暴折斷，閃電與雷鳴照亮黑暗的瞬間，我窺見它的樹干卻始終巋然。大雨過后，它輕輕抖落樹身的水珠，那一片片細(xì)碎光滑的葉子被雨水洗得發(fā)亮，飽含著水分，安詳而平靜。⑧那個時刻我便為它幽幽地滋生出一種感動。自己的心似乎也變得干凈而澄明。雨后清新的濕氣縈繞書桌徘徊不去，我想這書桌會不會是用洋槐木做成的呢？否則為何它負(fù)載著沉重的思維卻依然結(jié)實有力。⑨洋槐給我一春一夏的綠色，到秋天，艷陽在樹頂涂出一抹金黃，不幾日，窗前已被裝點(diǎn)得金碧輝煌。秋風(fēng)乍起，金色的槐樹葉如雨紛紛飄落，我的思路便常常被樹葉的沙沙聲打斷。我明白那是一種告別的方式。它們從不纏纏綿綿凄凄切切，它們只是痛痛快快利利索索地向我揮揮手連頭也不回。它們離開了槐樹就好比清除了衰老拋去了陳舊，是一個必然，一種整合，一次更新。它們一日日稀疏凋零，安然地沉入泥土，把自己還原給自己。他們需要休養(yǎng)生息，一如我需要忘卻所有的陳詞濫調(diào)而尋找新的開始。所以凝望這棵斑駁而殘缺的樹，我并不怎么覺得感傷和悲涼——我知道它們明年還會再回來。⑩冬天的洋槐便靜靜地沉默。它赤裸著全身一無遮擋，向我展示它的挺拔與驕傲?；蛟S沒人理會過它的存在，它活得孤獨(dú)，卻活得自信，活得瀟灑。寒流搖撼它時，它黑色的枝條儼然如樂隊指揮莊嚴(yán)的手臂，指揮著風(fēng)的合奏。樹葉落盡以后，樹杈間露出一只褐色的鳥窩，肥碩的喜鵲啄著樹枝喳喳歡叫，幾只麻雀飛來飛去到我的陽臺上尋食，偶爾還有烏鴉的黑影匆匆掠過，時喜時悲地營造出一派生命的氣氛，使我常常猜測著鳥們的語言，也許是在提醒著我什么。雪后的槐樹一身素裹銀光璀璨，在陽光還未及融化它時，真不知是雪如槐花，還是槐花如雪。?四季的洋槐便如一幅幅不倦變幻的圖畫，鑲?cè)胛掖翱谶@巨大的畫框。冬去春來，老槐衰而復(fù)榮、敗而復(fù)興，重新回來的是原來那棵老槐；可是，我知道它已不再是原來的那棵槐樹了——它的每一片樹葉、每一滴漿汁，都由新的細(xì)胞、新的物質(zhì)構(gòu)成。它是一棵新的老槐樹。?洋槐啊，洋槐！我已同你度過了六個春秋。在這漫長又真實的日子里，我與你無聲對話，四季輪轉(zhuǎn)，共享春光。（選自《讀者》，有改動）（1）閱讀選文第⑤～⑩段，完成下面思維導(dǎo)圖。①郁郁蔥蔥、生機(jī)勃發(fā)②感動、心變得干凈而澄明③并不感傷和悲涼④赤裸挺拔、沉默驕傲（2）按要求完成括號內(nèi)的題目。①又過些日子，忽然就掛滿了一串串葡萄似的花苞，又如一只只淺綠色的蜻蜓綴滿樹枝——當(dāng)它張開翅膀躍躍欲飛時，薄薄的羽翼在春日溫和的云朵下染織成一片耀眼的銀色。（從修辭的角度賞析句子。）②它是一棵新的老槐樹。（“新”與“老”是否矛盾？請結(jié)合文本說說你的看法。）（3）選文第?段對洋槐樹的稱呼發(fā)生怎樣的變化？這樣寫有什么作用？（4）語文老師推薦本文為八上第四單元的拓展閱讀材料，請參考單元導(dǎo)語和目錄，從散文類型上說說你認(rèn)為本文和第四單元的哪篇文章更相似并結(jié)合文本作簡要分析。單元導(dǎo)語這個單元學(xué)習(xí)的散文類型多樣，或?qū)懭擞浭?，或托物言志，或闡發(fā)哲理，或?qū)懢笆闱?，展示了豐富多彩的自然景象和社會生活，表達(dá)出獨(dú)特的情感體驗和深刻的人生感悟。閱讀這些散文，領(lǐng)會作品的情思，可以培養(yǎng)審美情趣，豐富精神世界……單元目錄14背影/朱自清15白楊禮贊/茅盾16*散文兩篇永久的生命/嚴(yán)文井我為什么而活著/羅素17*昆明的雨/汪曾祺【分析】本文主要寫了窗前的一棵洋槐樹，作者描繪了它在春夏秋冬四季的不同姿態(tài)與特點(diǎn)，如春天的花香與花開、夏天的郁郁蔥蔥、秋天的樹葉飄落、冬天的赤裸挺拔等，同時也抒發(fā)了自己在不同季節(jié)對洋槐樹的獨(dú)特情感，表達(dá)了對洋槐樹的喜愛與贊美，以及對生命的感悟與思考?！窘獯稹浚?）本題考查對文章內(nèi)容的概括。對于洋槐樹特點(diǎn)部分，需要從文中相應(yīng)季節(jié)的描寫中提煉關(guān)鍵信息。比如夏天，作者著重描寫了洋槐枝葉的繁茂和充滿生機(jī)的狀態(tài)，所以總結(jié)為“郁郁蔥蔥、生機(jī)勃發(fā)”；冬天則突出了洋槐樹干的赤裸、挺拔以及沉默中透著的驕傲之感，故概括為“赤裸挺拔、沉默驕傲”。在“我”的情感方面，要關(guān)注作者在描述每個季節(jié)洋槐時所流露的情感態(tài)度。夏天看到洋槐在風(fēng)雨中堅韌不倒，作者內(nèi)心產(chǎn)生了感動，并且覺得自己的心也受到了凈化；秋天面對洋槐樹葉的飄落，作者明白這是生命的必然過程，所以并不感到感傷和悲涼，而是以一種豁達(dá)的心態(tài)看待；冬天看到洋槐在寒冷中依然自信瀟灑地展示自己，作者流露出羨慕之情。通過這樣的梳理，能夠更清晰地把握文章內(nèi)容和作者的情感脈絡(luò)。（2）本題考查賞析句子。①首先明確句子中“掛滿了一串串葡萄似的花苞，又如一只只淺綠色的蜻蜓綴滿樹枝”運(yùn)用了比喻的修辭手法，將“花苞”分別比作“葡萄”和“蜻蜓”，形象地描繪出花苞的形狀和顏色特點(diǎn)，讓讀者能直觀地想象出花苞的樣子，使描寫更具畫面感；“當(dāng)它張開翅膀躍躍欲飛時”則運(yùn)用了擬人的修辭手法，賦予花苞“張開翅膀”“躍躍欲飛”等人的動作，生動地表現(xiàn)出花苞即將開放、充滿生機(jī)的狀態(tài)，仿佛它們是有生命、有活力的個體，使整個畫面更具動態(tài)美。表達(dá)效果分析：“染織成一片耀眼的銀色”進(jìn)一步細(xì)致地描繪出花開時在陽光照耀下呈現(xiàn)出的光澤效果，通過這些修辭手法的綜合運(yùn)用，把洋槐花開時那種美麗、靈動的姿態(tài)栩栩如生地展現(xiàn)在讀者眼前，讓讀者感受到洋槐花的獨(dú)特魅力，進(jìn)而表達(dá)出作者對洋槐花由衷的喜愛之情，使文字更具感染力，讀者更易沉浸到作者所營造的美好情境之中。②先表明“不矛盾”的觀點(diǎn)，這是整體的立場?！袄稀钡暮x解釋：從文本角度來看，“老”是因為作者明確提到“我已同你度過了六個春秋”，這意味著洋槐樹陪伴作者經(jīng)歷了較長的時間，見證了歲月的流逝，從時間維度上它承載了諸多過往，有著一定的歷史感，所以說是一棵“老”槐樹，體現(xiàn)了時間在它身上留下的痕跡。“新”的含義解釋：文中又指出“它的每一片樹葉、每一滴漿汁，都由新的細(xì)胞、新的物質(zhì)構(gòu)成”，這表明洋槐樹雖然經(jīng)歷了時光，但它自身一直在進(jìn)行新陳代謝，不斷有新的生命元素在生成，它有著新的生長狀態(tài)和生命活力，在生命本質(zhì)上是處于不斷更新變化之中的，因此它又是“新”的。總結(jié)升華：這種“新”與“老”的結(jié)合，恰恰體現(xiàn)了洋槐樹生命的輪回特點(diǎn)，它在歲月中不斷更新、延續(xù)著自己的生命，展現(xiàn)出頑強(qiáng)的生命力，也反映出生命的奇妙與堅韌，讓讀者對洋槐樹的生命特質(zhì)有更深刻的理解。（3）本題考查稱呼變化及作用。明確指出稱呼從之前相對客觀、平常的“窗前的樹”“洋槐”變成了飽含情感、直接呼喚的“洋槐啊，洋槐！”，這是對文本細(xì)節(jié)的準(zhǔn)確把握。作用分析：這種變化在情感表達(dá)上起到了強(qiáng)化的作用。起初用相對平實的稱呼進(jìn)行描述，是在客觀展現(xiàn)洋槐樹的各種狀態(tài)和特點(diǎn)，而到后面直呼其名且重復(fù)強(qiáng)調(diào)，就像是作者抑制不住內(nèi)心的情感，要直接向洋槐樹傾訴、表達(dá)自己的情感一樣，更強(qiáng)烈地傳遞出作者對洋槐樹的深厚情感，是作者內(nèi)心深處對洋槐樹喜愛、贊美之情的集中爆發(fā)，讓讀者更真切地感受到作者與洋槐樹之間那種緊密的情感聯(lián)系，以及作者對與洋槐共度時光的珍視，提升了文章的情感感染力，使讀者能更好地體會到作者想要傳達(dá)的情感態(tài)度。（4）本題考查綜合應(yīng)用的能力。指出本文和《白楊禮贊》更相似，這是基于對兩篇文章散文類型的準(zhǔn)確判斷。《白楊禮贊》散文類型分析：回顧《白楊禮贊》，它是典型的托物言志類散文，作者茅盾通過描寫白楊樹的外形特征，如“筆直的干，筆直的枝”等，著重贊美白楊樹的不平凡，進(jìn)而借白楊樹來贊美北方抗日軍民正直、質(zhì)樸、團(tuán)結(jié)向上、堅強(qiáng)不屈的精神品質(zhì)，是借助對白楊樹這一具體事物的贊美，來寄托、表達(dá)更深層次的思想情感和精神內(nèi)涵，有著明確的托物言志的寫作手法運(yùn)用。本文散文類型分析：本文同樣是托物言志的散文，作者細(xì)致地描寫了窗前洋槐在四季里展現(xiàn)出的不同姿態(tài)，像春天的沉穩(wěn)、花開的美麗，夏天面對風(fēng)雨的堅韌，秋天樹葉飄落的灑脫，冬天的挺拔驕傲等，通過這些對洋槐外在表現(xiàn)和內(nèi)在精神氣質(zhì)的展現(xiàn)，來表達(dá)對洋槐的贊美之情，同時也寄托了作者對生命輪回、堅韌不拔、不斷更新等生命精神品質(zhì)的贊美，以及對與洋槐共度時光的珍視，也是借助對洋槐這一事物的描寫來傳達(dá)更深的感悟和情感，所以在散文類型和寫作手法、表達(dá)意圖上與《白楊禮贊》有著相似之處，由此進(jìn)行分析說明二者的相似性，讓讀者能清晰地理解兩篇文章在散文類型方面的關(guān)聯(lián)。答案：（1）①郁郁蔥蔥、生機(jī)勃發(fā)；②感動、心變得干凈而澄明；③并不感傷和悲涼；④赤裸挺拔、沉默驕傲（2）①運(yùn)用比喻和擬人的修辭手法。把“花苞”比作“葡萄”“蜻蜓”，形象地寫出花苞的形態(tài)和顏色；“