蘇科版九年級(jí)數(shù)學(xué)聽(tīng)評(píng)課記錄：第24講切線的判定定理

蘇科版九年級(jí)數(shù)學(xué)聽(tīng)評(píng)課記錄：第24講切線的判定定理一.基本信息

聽(tīng)課日期：2022年10月10日

聽(tīng)課時(shí)間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張偉

學(xué)科/課程名稱：數(shù)學(xué)

班級(jí)/年級(jí)：九年級(jí)

教學(xué)主題或章節(jié)：第24講切線的判定定理

聽(tīng)課人員信息

聽(tīng)課人姓名：李華

聽(tīng)課人職務(wù)：數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)

聽(tīng)課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備

教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，對(duì)切線的判定定理有深入的講解和實(shí)例分析。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，使用了教材、教具和多媒體等。

2.教學(xué)過(guò)程

開(kāi)始階段，張老師通過(guò)復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容，自然引出本節(jié)課的主題——切線的判定定理。展開(kāi)階段，張老師采用了講授法和舉例法，詳細(xì)解釋了切線的判定定理，并通過(guò)幾何圖形的展示，讓學(xué)生更直觀地理解。在講解過(guò)程中，張老師鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)和發(fā)表自己的觀點(diǎn)，促進(jìn)了師生之間的互動(dòng)。結(jié)束階段，張老師對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié)，并布置了相關(guān)的作業(yè)，以便學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.師生互動(dòng)

師生交流頻率較高，張老師鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)和發(fā)表自己的觀點(diǎn)，學(xué)生參與度和反應(yīng)情況良好。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)

學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和專注度較高，課堂氛圍活躍。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)情況較好，互相討論和解決問(wèn)題。

5.課堂管理

課堂紀(jì)律狀況良好，學(xué)生遵守紀(jì)律，認(rèn)真聽(tīng)講。時(shí)間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)。

6.教學(xué)技術(shù)使用

張老師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體課件和幾何畫(huà)板等，使抽象的數(shù)學(xué)概念更直觀、易懂，提高了教學(xué)效果。

三.教學(xué)效果評(píng)價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，張老師制定了切線的判定定理的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并通過(guò)講解和實(shí)例分析，使學(xué)生理解和掌握該定理。在課堂練習(xí)和互動(dòng)環(huán)節(jié)，學(xué)生積極參與，大多數(shù)學(xué)生能夠達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2.知識(shí)掌握

學(xué)生對(duì)切線的判定定理的理解和記憶情況較好。在課堂講解和練習(xí)中，學(xué)生能夠運(yùn)用判定定理解決問(wèn)題，顯示出對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握。同時(shí)，學(xué)生通過(guò)觀察和分析幾何圖形，提高了對(duì)幾何概念的認(rèn)識(shí)和理解。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀

本節(jié)課的教學(xué)不僅關(guān)注學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握，還注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、觀察能力和創(chuàng)新能力。在課堂討論和互動(dòng)環(huán)節(jié)，學(xué)生敢于發(fā)表自己的觀點(diǎn)，提出問(wèn)題，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。通過(guò)學(xué)習(xí)切線的判定定理，學(xué)生能夠運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，增強(qiáng)了對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣和自信心，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。

總體來(lái)說(shuō)，張老師在本節(jié)課的教學(xué)中，教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)方法得當(dāng)，教學(xué)效果良好。學(xué)生對(duì)切線的判定定理的理解和掌握程度較高，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力和觀察能力。在今后的教學(xué)中，建議張老師繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，以進(jìn)一步提高教學(xué)效果。

四、總結(jié)與建議

1.總體評(píng)價(jià)

本節(jié)課給我留下了深刻的印象。張老師教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)方法得當(dāng)，教學(xué)效果良好。最突出的優(yōu)點(diǎn)是張老師對(duì)切線的判定定理的講解清晰明了，通過(guò)實(shí)例分析和課堂練習(xí)，使學(xué)生能夠理解和掌握該定理。同時(shí)，張老師注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和觀察能力，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心。

2.改進(jìn)建議

盡管本節(jié)課的教學(xué)效果良好，但仍有一些地方可以改進(jìn)。首先，張老師在課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)可以進(jìn)一步增加學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)，通過(guò)小組討論和解決問(wèn)題，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。其次，張老師可以利用多媒體技術(shù)和幾何畫(huà)板等教學(xué)工具，更加直觀地展示幾何圖形的變換和分析，進(jìn)一步提高學(xué)生的理解能力和學(xué)習(xí)興趣。此外，張老師可以針對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異，提供更多的輔導(dǎo)和練習(xí)機(jī)會(huì)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.后續(xù)跟蹤

為了跟進(jìn)改進(jìn)情況，我建議進(jìn)行后續(xù)聽(tīng)課，觀察張老師是否采納了改進(jìn)建議，以及改進(jìn)措施的效果如何。同時(shí)，可以采取以下