Unit 6 Meet my family Part C Story time（說課稿）-2024-2025學年人教PEP版英語四年級上冊

Unit6MeetmyfamilyPartCStorytime（說課稿）-2024-2025學年人教PEP版英語四年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計思路本節(jié)課設(shè)計以“Unit6MeetmyfamilyPartCStorytime”為主題，圍繞家庭成員及相互關(guān)系展開。通過故事講述，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習新單詞和句型，同時提高學生的聽說能力。教學活動設(shè)計注重學生的主體地位，通過游戲、小組合作等方式，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們的英語應(yīng)用能力。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生英語學習興趣，提高英語聽說能力。通過學習家庭成員的詞匯和句型，增強學生的跨文化交際意識。引導(dǎo)學生運用英語描述家庭生活，提升語言運用能力和創(chuàng)新能力。同時，培養(yǎng)學生的合作精神，提高解決問題的能力。重點難點及解決辦法重點：家庭成員詞匯的正確運用和故事情境中的句型理解。

難點：學生在真實語境中靈活運用所學詞匯和句型進行交流。

解決辦法：1.通過圖片和視頻等多媒體資源，幫助學生直觀理解家庭成員的詞匯。2.設(shè)計情景對話和角色扮演活動，讓學生在模擬環(huán)境中練習運用句型。3.提供豐富的語言實踐機會，鼓勵學生自主表達，教師及時給予反饋和糾正。4.利用小組合作學習，讓學生在互助中提高語言運用能力。5.設(shè)計分層作業(yè)，滿足不同學生的學習需求，確保每個學生都能有所收獲。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材《人教PEP版英語四年級上冊》。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關(guān)的家庭成員圖片、故事視頻、互動圖表等。

3.實驗器材：無需實驗器材。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，準備白板或黑板用于展示故事內(nèi)容，營造輕松互動的學習環(huán)境。教學過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學生對家庭成員的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們有沒有向外國朋友介紹過自己的家人？他們通常都會問些什么問題？”

展示一些關(guān)于家庭的照片或視頻片段，讓學生回憶和分享自己家庭的成員。

簡短介紹本節(jié)課的學習內(nèi)容，即通過故事時間來學習家庭成員的英語表達。

2.家庭成員基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解家庭成員的英語詞匯和基本句型。

過程：

講解家庭成員的英語詞匯，如“father,mother,brother,sister,grandpa,grandma”等。

教授常用的詢問家庭成員的句型，如“Whoisthis?”、“Thisismymother.”等。

3.故事案例分析（20分鐘）

目標：通過具體故事，讓學生深入了解家庭成員的英語表達。

過程：

播放故事視頻，讓學生跟隨故事中的角色學習家庭成員的稱呼和關(guān)系。

分析故事中的關(guān)鍵對話，講解家庭成員之間的互動和交流方式。

引導(dǎo)學生思考故事中人物的情感表達，如何用英語描述家庭情感。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成小組，每組選擇一個家庭成員，討論如何用英語介紹這位家庭成員。

每組內(nèi)討論介紹家庭成員的句型和詞匯，并準備一個簡短的介紹。

每組選派一名代表進行展示，其他小組可以提問或提供反饋。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對家庭成員英語表達的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示他們的小組討論成果，包括家庭成員的介紹和互動對話。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)家庭成員英語表達的重要性。

過程：

簡要回顧本節(jié)課學習的家庭成員詞匯和句型。

強調(diào)在日常生活中運用英語介紹家庭成員的重要性，鼓勵學生在家庭和社交場合大膽使用所學知識。

布置課后作業(yè)：讓學生回家后用英語向家人介紹自己的一位家庭成員，并記錄下家人的反應(yīng)和對話。知識點梳理1.家庭成員詞匯

-father（父親）

-mother（母親）

-brother（兄弟）

-sister（姐妹）

-grandpa（爺爺）

-grandma（奶奶）

-uncle（叔叔）

-aunt（阿姨）

-cousin（堂兄弟姐妹）

-niece/nephew（侄子/侄女）

2.家庭成員關(guān)系描述

-Myfatherisadoctor.

-Mymotherisateacher.

-Mybrotherisastudent.

-Mysisterisadoctor.

-Mygrandpaisaretiredteacher.

-Mygrandmaisaretirednurse.

3.詢問家庭成員的句型

-Whoisthis?

-Thisismy...

-Whatdoesyourfatherdo?

-Whatdoesyourmotherdo?

4.描述家庭成員特征的句型

-He/Sheistall/short.

-He/Sheisfat/skinny.

-He/Shehaslong/shorthair.

-He/Shehasblue/greeneyes.

5.家庭成員互動場景

-Myfamilygoestotheparkeveryweekend.

-Wehavedinnertogethereveryevening.

-Wecelebratebirthdaysandholidaysathome.

6.家庭成員活動描述

-Myfatherreadsthenewspapereverymorning.

-Mymothercooksdinnereveryevening.

-Mybrotherplayssoccerwithhisfriends.

-Mysisterpracticesthepianoeveryafternoon.

7.家庭成員情感表達

-Ilovemyfamilyverymuch.

-Weareaclose-knitfamily.

-Wealwayssupporteachother.

8.家庭成員介紹

-Thisismyfamily.Myfatherisadoctor,mymotherisateacher,andIamastudent.

-Meetmyfamily.Thisismyfather,heisadoctor.Thisismymother,sheisateacher.Andthisisme,Iamastudent.

9.家庭成員關(guān)系圖示

-使用圖表展示家庭成員之間的關(guān)系，如父母、兄弟姐妹、祖父母等。

10.家庭成員角色扮演

-學生通過角色扮演，模擬家庭場景，練習家庭成員的英語表達。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-家庭成員的英語詞匯：father,mother,brother,sister,grandpa,grandma,uncle,aunt,cousin,niece/nephew

-家庭成員關(guān)系的描述：Myfatherisadoctor.Mymotherisateacher.

-詢問家庭成員的句型：Whoisthis?Thisismy...

-描述家庭成員特征的句型：He/Sheistall/short.

②本文重點詞匯：

-family（家庭）

-member（成員）

-brother（兄弟）

-sister（姐妹）

-grandpa（爺爺）

-grandma（奶奶）

-uncle（叔叔）

-aunt（阿姨）

-cousin（堂兄弟姐妹）

-niece/nephew（侄子/侄女）

③本文重點句型：

-Myfamilygoestotheparkeveryweekend.

-Wehavedinnertogethereveryevening.

-Ilovemyfamilyverymuch.

-Meetmyfamily.Thisismyfather,heisadoctor.Thisismymother,sheisateacher.Andthisisme,Iamastudent.教學反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我覺得整體上還算順利，但也存在一些可以改進的地方。

首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我用了圖片和視頻來激發(fā)學生的興趣，這個方法挺有效的。孩子們看到自己熟悉的家庭成員，都積極地參與進來，課堂氛圍挺活躍的。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于家庭成員的詞匯掌握得不是很好，我在今后的教學中可能需要加強詞匯的復(fù)習和鞏固。

在教學過程中，我采用了角色扮演和小組討論的方式，讓學生在互動中學習。這種教學方法挺受歡迎的，孩子們在扮演不同角色的過程中，不僅學會了家庭成員的詞匯，還學會了如何用英語進行簡單的對話。不過，我發(fā)現(xiàn)有些學生參與度不高，可能是因為他們對英語不太自信，或者是對家庭話題不感興趣。所以，我打算在今后的教學中，多設(shè)計一些貼近學生生活的活動，讓他們有更多的參與感。

在講解家庭成員關(guān)系的描述時，我盡量用簡單的句子和例句來幫助學生理解。但是，我也注意到，有些學生對于復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)還是有些吃力。這可能是因為他們的英語基礎(chǔ)還不夠扎實。因此，我需要調(diào)整教學方法，適當降低難度，同時也要加強基礎(chǔ)知識的鞏固。

在課堂展示環(huán)節(jié)，學生們表現(xiàn)得都比較積極，能夠用英語介紹自己的家庭成員。這讓我很欣慰，也看到了他們的進步。不過，也有一些學生表達不夠流暢，這可能是因為他