1《我是獨特的》（說課稿）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治三年級下冊

1《我是獨特的》（說課稿）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治三年級下冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課主要學(xué)習(xí)《我是獨特的》，內(nèi)容包括認(rèn)識自己的外貌、性格、興趣等方面的獨特性，理解每個人都有自己的優(yōu)點和不足，培養(yǎng)學(xué)生的自信心和自我認(rèn)同感。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與學(xué)生已有的生活經(jīng)驗和道德認(rèn)知緊密相連。學(xué)生在日常生活中已經(jīng)對自我有一定的認(rèn)識，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，可以進一步引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識自己的獨特性，激發(fā)學(xué)生對自我發(fā)展的興趣，為培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)奠定基礎(chǔ)。教材內(nèi)容涉及統(tǒng)編版道德與法治三年級下冊相關(guān)章節(jié)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的道德與法治核心素養(yǎng)，具體目標(biāo)如下：1.培養(yǎng)學(xué)生正確認(rèn)識自我，樹立自信，形成積極的自我認(rèn)同感；2.增強學(xué)生的法治意識，認(rèn)識到每個人都有獨特價值，尊重他人，促進和諧的人際關(guān)系；3.培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)和欣賞他人的獨特之處，提升人際交往能力；4.培養(yǎng)學(xué)生尊重個性差異，包容他人，形成健康的心態(tài)和價值觀。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠更好地理解自我與他人，提升道德素養(yǎng)和法治意識。重點難點及解決辦法重點：

1.理解和認(rèn)識自己的獨特性，包括外貌、性格、興趣等方面。

2.培養(yǎng)學(xué)生的自我認(rèn)同感和自信心。

難點：

1.學(xué)生對自我認(rèn)識不夠深入，難以全面準(zhǔn)確地描述自己的獨特之處。

2.學(xué)生在培養(yǎng)自信心的過程中可能遇到挫折，難以克服。

解決辦法：

1.通過小組討論、自我反思等活動，引導(dǎo)學(xué)生從多個角度認(rèn)識自己，鼓勵學(xué)生分享自己的特點和優(yōu)點。

2.創(chuàng)設(shè)情境，如角色扮演、故事講述等，幫助學(xué)生體驗成功和失敗，學(xué)會從失敗中汲取經(jīng)驗，增強抗挫折能力。

3.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到每個人都有獨特性，通過欣賞他人的優(yōu)點來提升自我認(rèn)同，同時通過正面的反饋和鼓勵來增強自信心。

4.結(jié)合實際案例，引導(dǎo)學(xué)生理解自我價值，認(rèn)識到每個人都是社會大家庭中不可或缺的一部分。教學(xué)方法與策略1.采用講授法與討論法相結(jié)合的教學(xué)方法，首先通過生動的講解幫助學(xué)生理解獨特的含義，接著引導(dǎo)學(xué)生進行小組討論，分享自己對獨特性的理解和感受。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生扮演不同角色，體驗不同性格和外貌特點的人物，從而更直觀地認(rèn)識到每個人的獨特性。

3.運用多媒體教學(xué)，展示有關(guān)獨特性的圖片和視頻，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時通過游戲環(huán)節(jié)如“我是最獨特的”競賽，增強學(xué)生的參與感和互動性。

4.鼓勵學(xué)生進行自我探索，通過寫作、繪畫等形式表達自己的獨特之處，提升學(xué)生的創(chuàng)造性思維和表達能力。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，如觀看關(guān)于個性差異的視頻，記錄觀察到的不同性格特點。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“我是獨特的”，設(shè)計問題如“你覺得自己有哪些獨特之處？”、“如何接納自己的不完美？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)要求，閱讀資料，理解個性差異的基本概念。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過自主閱讀和思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺和微信群，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解個性差異的概念，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過講述一個關(guān)于接納自我、欣賞他人獨特性的故事，引出“我是獨特的”這一課題。

講解知識點：詳細講解個性差異的定義、表現(xiàn)和重要性，結(jié)合學(xué)生的預(yù)習(xí)成果，引導(dǎo)學(xué)生深入理解。

組織課堂活動：設(shè)計“自我介紹大會”角色扮演活動，讓學(xué)生通過扮演不同角色，展示自己的獨特性。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：學(xué)生積極參與角色扮演，體驗個性差異的多樣性。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解個性差異的概念。

實踐活動法：通過角色扮演活動，讓學(xué)生在實踐中體驗和感受個性差異。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解個性差異的概念，掌握接納自我和欣賞他人的技能。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置“我的獨特之處”寫作作業(yè)，要求學(xué)生描述自己的獨特之處，并思考如何發(fā)揮這些特點。

提供拓展資源：推薦相關(guān)書籍和視頻，如《我生命中的美好缺憾》，供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成寫作作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

反思總結(jié)法：學(xué)生通過寫作作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的個性差異知識，通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。拓展與延伸一、提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

1.《不一樣的卡梅拉》：這是一本關(guān)于自我認(rèn)同和獨特性的兒童文學(xué)作品，通過卡梅拉的故事，孩子們可以學(xué)會接受自己的與眾不同，并欣賞他人的獨特之處。

2.《我生命中的美好缺憾》：這本書以作者的真實經(jīng)歷為藍本，講述了接納自我、欣賞個性的重要性，適合青少年閱讀。

3.《發(fā)現(xiàn)你自己》：這本書介紹了如何通過自我探索，發(fā)現(xiàn)和發(fā)揮自己的獨特才能，適合學(xué)生和家長共同閱讀。

4.《個性心理學(xué)》：這是一本心理學(xué)領(lǐng)域的專業(yè)書籍，詳細介紹了個性差異的理論和實踐，適合對個性心理學(xué)感興趣的成年讀者。

二、鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究

1.觀察生活中的獨特個體：鼓勵學(xué)生在日常生活中觀察身邊的人，了解他們的個性特點，思考他們的獨特之處。

2.自我探索：引導(dǎo)學(xué)生進行自我探索，思考自己的興趣愛好、性格特點、優(yōu)點和不足，并嘗試找到自己的獨特之處。

3.小組討論：組織學(xué)生進行小組討論，分享自己在觀察、自我探索過程中發(fā)現(xiàn)的問題和感悟，互相啟發(fā)，共同成長。

4.創(chuàng)作活動：鼓勵學(xué)生通過繪畫、寫作、音樂、舞蹈等形式，表達自己的獨特之處，如創(chuàng)作一首關(guān)于自我認(rèn)同的詩歌，或繪制一幅展示個性特點的畫作。

5.拓展閱讀：推薦學(xué)生閱讀上述拓展閱讀材料，深入了解個性差異和自我認(rèn)同的相關(guān)知識。

6.社會實踐：組織學(xué)生參加社會實踐活動，如參加志愿者服務(wù)、參觀博物館、觀看音樂會等，讓學(xué)生在實踐中感受不同文化的獨特魅力。

7.撰寫心得體會：要求學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，定期撰寫心得體會，總結(jié)自己的收獲和感悟，為今后的成長奠定基礎(chǔ)。

8.家庭互動：鼓勵家長參與孩子的成長過程，與孩子共同閱讀拓展閱讀材料，分享彼此的獨特之處，增進親子關(guān)系。教學(xué)反思與改進教學(xué)反思是教師專業(yè)成長的重要途徑，通過反思我們可以更好地了解自己的教學(xué)行為，發(fā)現(xiàn)問題，從而改進教學(xué)方法，提升教學(xué)效果。以下是我對《我是獨特的》這一節(jié)課的教學(xué)反思與改進。

首先，我要反思的是課堂氣氛的營造。在課堂上，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于自我認(rèn)識這一話題較為敏感，可能會因為害怕暴露自己的缺點而不太愿意參與討論。為了解決這個問題，我計劃在未來的教學(xué)中，嘗試采用更加輕松、開放的教學(xué)氛圍，比如通過游戲、故事等形式，讓學(xué)生在愉悅的氛圍中自然地分享自己的獨特之處。

其次，關(guān)于學(xué)生的參與度，我注意到在小組討論和角色扮演環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，可能是由于他們對自我認(rèn)識不夠自信或者缺乏表達自己的勇氣。為了提高學(xué)生的參與度，我打算在今后的教學(xué)中，設(shè)計更多互動性強的活動，如小組競賽、小組合作項目等，以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情。

再者，我在教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)，對于一些較為抽象的概念，如“個性差異”、“自我認(rèn)同”等，學(xué)生的理解程度不夠深入。為了幫助學(xué)生更好地理解這些概念，我計劃在教學(xué)中增加案例分析、角色扮演等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在具體的情境中體會和領(lǐng)悟。

此外，我還注意到，在教學(xué)過程中，對于學(xué)生的個別差異關(guān)注不夠。每個學(xué)生的性格、學(xué)習(xí)習(xí)慣和認(rèn)知水平都不同，因此在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注學(xué)生的個別差異，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，設(shè)計個性化的教學(xué)方案。

在改進措施方面，我計劃采取以下策略：

1.課前準(zhǔn)備：在課前，我會更加細致地準(zhǔn)備教學(xué)內(nèi)容，包括設(shè)計更具吸引力的教學(xué)活動，以及針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，準(zhǔn)備相應(yīng)的教學(xué)材料。

2.課堂互動：在課堂上，我會鼓勵更多的學(xué)生參與討論，通過提問、鼓勵等方式，激發(fā)學(xué)生的思考，同時關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予他們更多的關(guān)注和支持。

3.教學(xué)評價：我會采用多元化的評價方式，不僅關(guān)注學(xué)生的知識掌握情況，還要關(guān)注他們的情感態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)。

4.教學(xué)反思：課后，我會及時進行教學(xué)反思，總結(jié)教學(xué)中的成功經(jīng)驗