2025高考語文一輪復(fù)習(xí)學(xué)案：理解文言實詞（一）-詞分古今義究源流

2025高考語文一輪復(fù)習(xí)講義含答案解析

學(xué)案47理解文言實詞（一）

——詞分古今，義究源流

【復(fù)習(xí)任務(wù)】掌握理解五類實詞（古今異義詞、多義實詞、通假字、偏義復(fù)詞、活用詞）的方法。

【考情微觀】

年份卷別設(shè)題角度提問方式命題特點

古今異義詞：（1）實詞題已連續(xù)兩年單獨設(shè)

勸、誣說實詞下列對材料中題。考查重點放在古今異義詞、

新高考I卷用法：圍（被圍）加點的詞語及多義實詞上。

2023冷僻實詞：具相關(guān)內(nèi)容的解（2）2023年高考實詞題有新變

臣說，不正確的化：

多義實詞：平一項是（3分）①單音節(jié)詞、雙音節(jié)詞甚至短

新高考II卷

易、片、果語都考到了。

新高考I卷多義實詞：蔽下列對文中加②不再限于實詞含義，兼及用

點的詞語及相法。

2022古今異義詞：關(guān)內(nèi)容的解③文化常識退到很小的位置。

新高考II卷

尊重說，不正確的（3）高度重視與教材的關(guān)聯(lián)，與

一項是（3分）成語的關(guān)聯(lián)。

■知識圖要

擴大與縮小

一詞義演變一

轉(zhuǎn)移與強（弱）化

感情色彩變化

_1古今異義詞卜

活用為狀語一存同求異

掌握方法一。

L區(qū)分單雙

活用為動詞，

T名詞活用f

使動用法一本義

一詞義分類T

意動用法一引申義

比喻義

_1多義實詞卜

文追源溯流

一掌握方法一匚

活用為名詞言

語境敲定

動詞活用卜實

詞

使動用法詞音近通假

一通假類型一匚

形近通假

"1通假字）一

本義不通

活用為名詞一掌握方法一匚

1考慮通假

活用為動詞一T形容詞活用卜）

使動用法一語義相關(guān)

偏義類型一

c語義相反

意動用法一，

----［偏義復(fù)詞卜

關(guān)注構(gòu)成

一掌握方法一匚

語墻確定

前備知識—四類實詞及其積累方法

著名語言學(xué)家王力如是說：

古漢語的問題，應(yīng)該說是詞匯的問題；解決了詞匯問題，古代漢語就解決了一大半了。

一、四類文言實詞

文言實詞主要指名詞、動詞、形容詞和數(shù)量詞。這些詞構(gòu)成文言文的主體，是學(xué)習(xí)文言

文的關(guān)鍵。理解常見文言實詞在文中的含義，必須掌握兩類重點實詞——古今異義詞和多義

實詞，兩類特殊實詞——通假字和偏義復(fù)詞。

I.重點實詞——古今異義詞、多義實詞

（一）古今異義詞

古今異義詞，既指單音節(jié)詞古今詞義不同，又指雙音節(jié)詞古今詞義不同。它是文言實詞

學(xué)習(xí)的重點與難點之一。

1.古今義完全不同的單音節(jié)詞

示例古義今義

走跑行走

該兀備夕應(yīng)當(dāng)

搶碰撞搶奪

去離開跟“來”相對

2.古今同形異義雙音節(jié)詞

古代漢語以單音節(jié)詞為主，當(dāng)兩個單音節(jié)詞與現(xiàn)代漢語雙音節(jié)詞同形時，多數(shù)情況下它

與現(xiàn)代漢語不同：它是兩個詞，須拆開來講，不要將它誤認為是一個現(xiàn)代漢語雙音節(jié)詞。

示例古義今義

妻子妻子兒女（“妻”與“子”兩詞）男女兩人結(jié)婚后，女子是男子的妻子

祖父祖輩父輩（“祖”與“父”兩詞）父親的父親

親信親近信任（“親”與“信”兩詞）親近而信任的人（多含貶義）

博學(xué)廣泛地學(xué)習(xí)（“博”與“學(xué)”兩詞）學(xué)問廣博精深

3.古今詞義演變類型

演變類型示例

詞義擴大“中國”，古義指中原地區(qū)，現(xiàn)指整個中國

詞義縮小“谷”，古義指莊稼、糧食，今義指小米或稻谷

詞義轉(zhuǎn)移“腳”，古義指小腿，今義指腳

感情色彩變化“爪牙”，古義是中性詞，今義是貶義詞

詞義弱化“羞”，古義指羞愧，感到恥辱；今義指害羞，不好意思

詞義強化“宣言”，古義指揚言；今義指宣告，聲明

【理解小練11

（1）對下列句子中加點詞語的解釋，不正確的一項是（）

A.吾何愛一牛愛：吝惜，舍不得

B.”及三年比：比較

C.吾與點也與：贊成

D.康庖月更刀族：眾

答案B

解析比：等至%

（2）判斷下列句子中加點的詞語是否為與現(xiàn)代漢語相同的雙音節(jié)詞。如不是，請解釋其義。

①鐵騎容出刀槍鳴（《琵琶行并序》）：不是，指“突然爆發(fā)出”

②寬厚而聚入（《過秦論》）：不是，指“愛惜人民”

③古之學(xué)有必有師（《師說》）：不是，指“求學(xué)的人”

④屈原至于江濱，被發(fā)行吟澤畔，顏色憔悴，形容枯槁（《屈原列傳》）：“至于”不是，指

“來到”；“顏色”不是，指“臉色、面容”；“憔悴”是；“形容”不是，指“外貌、模

樣”；“枯槁”是

（二）多義實詞

多義實詞一直都是文言文閱讀考查的重點。“一詞多義”即一個詞具有多種含義，乃至

屬于不同詞類。這種現(xiàn)象在現(xiàn)代漢語中較常見，在以單音詞為主的文言文中更是普遍。一般

來說，詞的意義有本義、引申義、比喻義之分。

1.本義

在多義詞的諸多義項中，總有一個是最原始、最基本的意義，稱為本義。如“向”的最

初意義是“朝北的窗戶”，“兵”的最初意義是“兵器”，“走”的最初意義是“跑”等。

確定多義實詞本義的關(guān)鍵是看該字的造字方法，從其構(gòu)造的字形或形旁推導(dǎo)出其本義。

另外，在字典、詞典上列為第一條的往往是該字的本義。

2.引申義

引申義是從本義引申出來的意義，同基本意義相類似、相對立或相關(guān)聯(lián)。詞義的引申方

式主要有以下兩種：

（1）連鎖式：本義和引申義環(huán)環(huán)相扣，步步延伸開去，因此各引申義與本義之間的聯(lián)系有

疏有密。例如：

兵：①兵器就k②士兵一?③軍隊一＞④戰(zhàn)爭

（本義）引甲乂（由物及人）（復(fù)合名詞）（抽象概念）

|引申義⑤刺殺1⑥戰(zhàn)術(shù)

一（動詞）（抽象概念）

（2）輻射式：詞義的引申環(huán)繞著一個中心向不同的方向展開，各引申義與本義之間的聯(lián)系

緊密度相同。例如：

木節(jié)（樹木）

節(jié)操（道德）、廠\/關(guān)節(jié)（動物）

爐:竹打

節(jié)拍（音節(jié)）人舉人季節(jié)（氣候）

節(jié)制、節(jié)?。▌幼鳎?/p>

由此不難看出，詞義引申的一般規(guī)律是由具體到抽象，由個別到一般。

3.比喻義

詞的比喻義是在比喻的基礎(chǔ)上所產(chǎn)生的意義。因為它運用比喻的手法，使語言風(fēng)格特殊,

色彩鮮明，所以跟引申義并列，成為轉(zhuǎn)義的一種。例如：

本義診類的比喻義：勇士（褒義）（今閣

爪一爪子需牙齒/下為王爪牙’為國藩垣）

牙（蚓無爪牙之、比喻義：黨羽，幫兇（貶義）

利，筋骨之強）,（而刻深吏多為爪牙用者）

于本義：手和腳

:一（刑罰不中，則比喻義：兄弟

f（手足情深，焉能或忘）

足民無所措手足）

【理解小練2】“涉”在文言文中有下列義項：①進入，至I；②渡水；③經(jīng)歷；④學(xué)習(xí)，閱覽;

⑤步行渡水。請在下列橫線上填出相應(yīng)的序號，了解該詞由本義到引申義演變的特點。

本義引申義引申義引申義引申義

⑤、②，①，③，④

本義一引申義一引申義一引申義一引申義

II.特殊實詞——通假字、偏義復(fù)詞

（一）通假字

“通假字”中的“通”是通用之意，“假”是借用之意。所謂“通假”，就是兩字通用

或這個字借用為那個字。它可分為通用字、假借字、古今字三類。對于考生來說，沒有必要

對其進行細分，只要能夠在語境中判斷出來即可。

學(xué)習(xí)通假字，一方面要積累教材中出現(xiàn)的通假字，另一方面要根據(jù)通假特點來推斷語境

中的通假字。

【理解小練3】下列各句中，不含通假字的一項是（）

A.頒白者不負戴于道路矣

B.君子生非異也

C.悟言一室之內(nèi)

D.奚暇治禮義哉

答案D

解析A項“頒”同“斑”，花白。B項“生”同“性”，天性。C項“悟”同“晤”，面

對。

（二）偏義復(fù)詞

偏義復(fù)詞就是一個詞由兩個意義相關(guān)或相反的語素構(gòu)成，其中只有一個語素表示意義，

另一個語素只作陪襯（襯字）。例如：“冀緩急或可救助”，需救助的情況只能是“急”，故

“緩”沒有意義，“緩急”就是偏義復(fù)詞。偏義復(fù)詞的類型有：①語義相關(guān)的偏義復(fù)詞；②

語義相反的偏義復(fù)詞。

類型典例

語素意“我有親父兄，性行暴如雷”（《孔雀東南飛并序》）中，“父兄”是相關(guān)詞，

義相關(guān)只有“兄”義，沒有“父”義，“父”是襯字。

語素意“備他盜之出入與非常也”（《鴻門宴》）中，“出入”的“出”是出去，

義相反“入”是進來，二者是反義詞，在這里偏用“入”義，“出”是襯字。

【理解小練4】請找出下列句子中的偏義復(fù)詞并釋義。

（1）契闊談融，心念舊恩（《短歌行》）：

（2）緣溪行，忘路之遠近（《桃花源記》）：

（3）去來江口守空船（《琵琶行并序》）：

答案（1）契闊，義在“契”，“闊”是襯字久別重逢

（2）遠近，義在“遠”，“近”是襯字距離遠

⑶去來，義在“去”，“來”是襯字離開

二、文言實詞積累方法

文言文學(xué)習(xí)的關(guān)鍵是掌握實詞，實詞的問題解決了，文言文學(xué)習(xí)的難題也就迎刃而解了。

文言實詞是高三文言文復(fù)習(xí)的重點和難點，難就難在它面廣量大，需要長時間的記憶、積累。

對于高考文言文來說，考生到底要積累多少實詞？具體包括哪些實詞？如何做到有效而高效

地積累呢？

（一）文言實詞積累的范圍和數(shù)量

一般而言，凡是教材中出現(xiàn)的文言詞語，尤其是高中文言教材中的文言詞語，均屬于積

累、掌握的范圍。

1.核心實詞：200個

一級核心實詞：120個（見《高考必背》）。它們?yōu)閺V大師生所公認。

二級核心實詞：80個。

按拔拜報暴備比幣辟薄裁操策

差長陳稱出處傳垂次存錯貸德

獨多奪發(fā)伐方分奉賦干茍果

會計將矜景兄居課理名命逆披

趣讓稍舍身審師釋視疏圖委聞

文務(wù)息系向延夷思引游責(zé)直置

志中

2.高頻實詞：80個

白表第反奉廢伏姑躬懷號徑加

覺舊激極據(jù)略論斂謀內(nèi)難遣趨

起饒夙收市歲署事矢輸深脫聽

通謂銜雅遇援寓御有緣言狀征

止張著自主字至遂作足伯臨效

許益云業(yè)退肆迫強簡能求生達

觀采

（說明：除一級核心實詞外，其余實詞是梳理近十年來各地高考卷實詞出現(xiàn)頻率而得出的。如

果掌握了這些詞，就可以較好地作答文言文閱讀題。如果要想學(xué)得更加扎實穩(wěn)妥，自然是“韓

信將兵，多多益善”。）

（二）文言實詞積累方法

1.分類記憶法

文言實詞浩繁復(fù)雜，適當(dāng)?shù)貧w類識記，效果很好。例如古代表示官職調(diào)動的詞語，表授

予的，如征、召、辟、拜、除等；表罷免的，如黜、罷、免、削、奪、廢等；表調(diào)動的，如

遷、調(diào)、改、轉(zhuǎn)、出、徙等。例如表示人物類的詞語，表年齡的，如孩提、豆蔻、及笄、加

冠、而立；表性情的，如直、清、聰、狡、佞、貪等；表修養(yǎng)、才華的，如精、修、通、博

涉、善屬文等。又例如表示社會狀態(tài)的詞語，如治、舌L、興、衰、盛等。

【運用小練1】在下面橫線上填出恰當(dāng)?shù)脑~語。

（1）與學(xué)校有關(guān)的詞語：庠、序、太學(xué)、書院、國子監(jiān)、童生、諸生等。

（2）表示少數(shù)民族稱謂的詞語：蠻、夷、戎、狄等。

2.源流識記法

對于多義實詞，可以根據(jù)其本義，再引申到其他義項，由源通流，十分好記。

3.故事助記法

對于復(fù)雜的多義詞，可以把它們編成一個個小故事來記憶。如對于常見的120個實詞，

己有完整的一套故事集。如“疾”：

蔡人有足然（病），不能然（快）走。家人尋醫(yī)。鎮(zhèn)上有醫(yī)，術(shù)高，常解民之然（病痛）苦。后

蔡人愈，家人謝醫(yī)曰：”鄉(xiāng)間有庸醫(yī)，嘗疾（嫉妒）爾術(shù)，所幸未聽之也。"醫(yī)曰："吾疾（痛

恨）天下如此者。”

可依據(jù)此例自己也編制一些小故事來記憶實詞。在這里特別推薦《烏有先生歷險記》，該

篇兩千來字的文言文，囊括了常見文言實詞、虛詞和句式，對復(fù)習(xí)、掌握文言文有很大幫助。

【運用小練2】試以“奇”“屬”為主體，編寫歷史小故事，把這兩字的義項盡可能地羅列進

來。

答：___________________________________________________________________________

答案（示例）①奇：魏人見一舟，約七分有奇（余），甚奇（認為……奇異）之，嘆曰：“天下奇（奇

異）才多矣！”

②屬：項羽力大無窮，名屬（隸屬）天下第一。后（恰逢）天下反秦，舉大業(yè)，后（隨從）者百萬。

后沛公入關(guān)，恨之。范增獻計，展（同“囑”，囑咐）其邀沛公至軍營，于坐殺之。席間，項

王數(shù)舉酒展（勸請）沛公。沛公曉其意，乃佯醉歸。范增長嘆曰：“婦人之仁，吾屬（類、輩）

且為所虜矣！”后項王之禍相隨展（連接）。

4.導(dǎo)圖識記法

借助思維導(dǎo)圖進行單個實詞的發(fā)散聯(lián)想，可以有效地進行歸類，極大地豐富拓展實詞，

最終形成實詞網(wǎng)絡(luò)。如“望”的義項思維導(dǎo)圖:

［仰視的樣子一望洋怨恨；責(zé)怪)

盼望;希望;期回

［名望；聲望農(nóng)歷每月十五可

【運用小練3】請以“疾”“族”為例，結(jié)合其義項，畫出它們的義項思維導(dǎo)圖。

答：_______________________________________________________________________________

答案(示例)

［快;迅速懼

［弊端;缺點

疾

［同“嫉,;妒忌

5.一義多詞類聚法

此法是把文言文中表達同一種意思的幾個實詞放在一起識記、學(xué)習(xí)。如“望”“疾”都

有“恨、怨恨”之義，我們可以將之歸為“怨恨”類，并將其他表示“怨恨”的實詞歸納到

一起，可借助思維導(dǎo)圖呈現(xiàn)。如圖所示:

恨］怨恨

憎惡-r@{埋怨；責(zé)備

疼痛.怨恨；仇恨

同“嫉”，妒忌-偃h不滿意;遺憾

弊病；缺點-「懷恨;對人心懷不滿

快；迅速」怨

一恨一-嘴含

怨恨；責(zé)怪］-包含；含有

盼望；希望；期望--心懷；隱藏在心里

農(nóng)歷每月十五日一一@J

-奉；接受

名望；聲望-頭銜；官階

仰視的樣子:望洋」L

Q「恨;怨恨

迪1遺憾

【運用小練4】在下面橫線上填出恰當(dāng)?shù)脑~語。

(1)表示“責(zé)備”的實詞:過、望、譴、非、尤、咎、責(zé)、誅、詰等。

⑵表示“贊許”的實詞:多、嘉、譽、與、稱、嘆、許、道、褒等。

⑶表示“私下、暗暗地”的實詞：陰、潛、微、間、私、竊、暗、偷、密等。

⑷表示“掌管”的實詞:典、知、守、職、執(zhí)、序、司等。

⑸表示“去、至人往”的實詞：之、適、如、道、造、詣、至、趨、徂等。

(6)表示“輕視、看不起”的實詞：小、易、輕、少、鄙、薄等。

⑺表示“拜訪”的實詞：顧、訪、拜、謁、詣、過、造、存等。

(8)表示“告訴”的實詞：詔、敕、誡、白、稟、謂、喻、陳、諭、贊等。

(9)表示“違背”的實詞：違、背、乖、忤、逆、悟、倍(同“背”)、造等。

(10)表示"勸說"的實詞：說、勸、譏、諷、諫、規(guī)等。

(11)表示“繼承”的實詞：繼、續(xù)、承、紹、嗣、襲、績等。

(12)表示“豐收”的實詞：豐、登、熟、稔、穰、歲、年等。

(13)表示“收成不好、荒年”的實詞：兇、儉、饑、歉、篋等。

6.同句比較法

在文言文學(xué)習(xí)中，我們對一詞多義或一詞兼屬數(shù)類的現(xiàn)象，常常采用異句比較法來辨析。

而運用同句比較法，既減少了所比較的例句，易于記憶，又便于比較，加深對文言詞義的印

象，達到事半功倍的學(xué)習(xí)效果。例如《鴻門宴》中，“項王則受璧，置之坐上。亞父受玉斗,

置之地，拔劍撞而破之”。兩個“置”，第一個是“放”義，第二個則是“扔、棄”義。

【運用小練51解釋下列句子中加點詞語的意思。

⑴尊而不從師，其為尊也，終不解矣。(《師說》)

答：___________________________________________________________________________

答案前“惑”，指遇到疑難問題，作動詞用；后“惑”，指疑難的問題，作名詞用。

⑵為國者無使為積威之所劫哉！(《六國論》)

答：___________________________________________________________________________

答案前“為”，治理，作動詞用；后“為”，被，作介詞用。

(3)下而從六國破亡之故事，是又在六國下矣。(《六國論》)

答：___________________________________________________________________________

答案前“下”，降低身份，作動詞用；后“下”，下等，作名詞用。

(4)沛公則置車強，脫身獨強。(《鴻門宴》)

答：___________________________________________________________________________

答案前“騎”，騎兵，作名詞用；后“騎”，騎馬，作動詞用。

(5)草創(chuàng)未就，會遭此禍，惜其不成，是以期極刑而無慍色。(《報任安書》)

答：___________________________________________________________________________

答案前“就”，完成，作動詞用；后“就”，靠近、趨向，作動詞用。

活動一掌握理解四類實詞的方法

I.重點實詞——古今異義詞、多義實詞

(一)古今異義詞：存同求異，區(qū)分單雙

請聯(lián)系古今詞義演變特點，參照下面理解古今異義詞的方法，完成后面題目。

存;與今天詞義相同的可以不記，重點

同i辨析與今天詞義不同的義項，如

求

“愛”字，只需辨析其“吝惜”義項

理解異i

即可

古今i

異義不要把文言文中兩個單音節(jié)詞誤

詞的區(qū)認為一個雙音節(jié)詞，如“妻/子”

分

方法“祖/父，，“學(xué)/者，，等

單

雙不要把文言文中的雙音節(jié)詞（很

少）拆成單音節(jié)詞來理解，如“社

稷”“朝堂”“布衣”等

1.思考下列詞語的古義和變化類型，完成下表。

詞語古義今義變化類型

河泛指一切河流

臭難聞的氣味

行李出門所帶的包裹、箱子等

怨埋怨

恨仇恨，懷恨

卑鄙（語言、行為）惡劣

答案

詞語古義今義變化類型

河黃河泛指一切河流詞義擴大

臭氣味難聞的氣味詞義縮小

行李外交使節(jié)出門所帶的包裹、箱子等詞義轉(zhuǎn)移

怨仇恨，懷恨埋怨詞義弱化

恨遺憾，不滿仇恨，懷恨詞義強化

卑鄙地位低，見識淺（語言、行為）惡劣感情色彩變化

2.閱讀下面的文言文，解釋下列句子中加點詞語的意思。

齊宣王好射，說人之謂己能用強弓也。若方所用不過三石。以示左右，與有皆試引之，

中關(guān)而止，皆曰：“此不下九石，非王孰能用是？"宣王之情，所用不建三石，而終身自？

為九石，豈不悲哉？（節(jié)選自《呂氏春秋?壅塞》）

⑴基實所用不過三石：_____________________________________________________

（2）車布皆試引之：_________________________________________________________

（3）所用不過三石：________________________________________________________

（4）而終身自以為九石：_____________________________________________________

答案（1）他實際上（2）身邊的近侍（3）不超過（4）認為

【參考譯文】

齊宣王愛好射箭，喜歡別人說自己能用強弓。他實際上用過的弓，都不超過三石（的強度）。

把（他用過的）弓給身邊的近侍看，身邊的近侍都試著拉弓，拉彎一半就不再拉了，都說：“此

弓（的強度）不少于九石，除了大王，誰還能使用這張弓呢？”宣王的實際情況是，用過的弓

都不超過三石，然而（他）終生認為自己能拉九石（的強度），這難道不可悲嗎？

■微積累

反訓(xùn)詞

在古代漢語中，同一詞語在不同的語言環(huán)境里可以表達出正反對立的兩個意思，這種詞

叫反訓(xùn)詞。這樣的詞語有：①“沽”，買或賣；②“置”，置辦或放棄；③“報”，報恩或

報仇；④“從”，跟隨或率領(lǐng)；⑤“納”，收進或交出；⑥“遷”，升官或降職；⑦“市”，

賣出或買入。

（二）多義實詞：追源溯流，語境敲定

參照下面理解多義實詞的方法，完成后面題目。

巧借本義，尋找各義項間的聯(lián)系。如“前

備知識”中的“兵”“節(jié)”

因文定義，借助語境確定其義。多義詞的

B義項再多，但在具體語境中只能有一個

1.根據(jù)下面“回”的字形演變及所提供的例句，按要求答題。

甲骨文金文戰(zhàn)國文字篆文隸書楷書

G/6?；鼗鼗?/p>

回：象形字，甲骨文像淵水回旋之形，本義為回旋、旋轉(zhuǎn)。

例句：

①移船相近邀相見，添酒下燈重開宴。（白居易《琵琶行并序》）

②峰下路轉(zhuǎn)，有亭翼然臨于泉上者，醉翁亭也。（歐陽修《醉翁亭記》）

③手把文書口稱敕，下車叱牛牽向北。（白居易《賣炭翁》）

④風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛日。（杜甫《登高》）

⑴上述例句中的“回”字，使用本義的有哪些？（寫出序號）

答：_______________________________________________________________________________

（2）請根據(jù)上述例句中“回”的本義和引申義，各寫出兩個包含“回”字的成語。

A.用本義：__________________________________________________________________

B.用引申義：_________________________________________________________________

答案⑴②④（2）（示例）A.百轉(zhuǎn)千回回腸蕩氣B.回心轉(zhuǎn)意回頭是岸

2.解釋下列文段中“安”的意思。

（1）人主有疾，而必使親臨，處之生乎？（《宋史?曾公亮傳》）

答：___________________________________________________________________________

（2）羊祜，博學(xué)能屬文，美須眉，善談?wù)摗？⑾暮钔愔孕职灾悠拗?。夏侯霸之降?/p>

也，姻親多告絕，祜獨色其室，恩禮有加焉。（《晉書?羊祜傳》）

答：___________________________________________________________________________

答案（1）安心（2）安撫、安慰，使……安頓

H名師點睛

一個詞的引申義，不管有多么紛繁，都是從本義引申出來的，所以，抓住了一個詞的本

義，就是抓住了這個詞的諸多意義的綱?！Z言學(xué)家蔣紹愚

II.特殊實詞——通假字、偏義復(fù)詞

（一）通假字：本義不通，考慮通假

語境在具體句子中，該字用其本義、引申義

通I

條件；等義項均無法講通

假

條自身|讀音相同或相近［符合其中一個條件

件條件；有共同的偏旁j的即可判定通假

請根據(jù)“通假條件”導(dǎo)圖，分析下面文段中有無通假字。如有請找出來并解釋其義。

吳既赦越，越王勾踐反國，乃苦身焦思，置膽于坐，坐臥即仰膽，飲食亦嘗膽也。日：

“女忘會稽之恥邪？”身自耕作，夫人自織，食不加肉，衣不重采，折節(jié)下賢人，厚遇賓客,

振貧吊死，與百姓同其勞。（節(jié)選自《史記.越王勾踐世家》）

（1）反同返，意思：返回

（2）第一個“坐”同座，意思：座位

（3）女同汝，意思：你

（4）采同彩，意思：彩色

（5）振同賑，意思：賑濟

（二）偏義復(fù)詞：關(guān)注構(gòu)成，語境確定

判斷偏義復(fù)詞，一要關(guān)注其構(gòu)成，兩個詞的意義相對或相近；二要看語境，兩個詞中只

有一個適合語境，另一個只作襯字。

請根據(jù)這一判斷方法，完成下面題目。

下列各句中，加點詞的詞義類型不同于其他三項的一項是（）

A.宮中府中，俱為一體；陟罰臧否，不宜昇回

B.晝夜勤俘縣,伶僖縈苦辛

C.沛公奉卮酒為壽，約為陽姻

D.此誠危急存亡之秋也

答案C

解析偏義復(fù)詞必須聯(lián)系語境推斷。A項異同：本來指異和同，在語境中偏取“異”義，指

諸葛亮勸諫劉禪賞罰褒貶應(yīng)一視同仁，不應(yīng)該有所不同。B項作息：本義指勞作與歇息，在

語境中偏取“作”義。C項婚姻：在古代，女方的父親為“婚”，男方的父親為“姻”，夫

婦雙方的父母互稱作“婚姻”，統(tǒng)稱為親家。D項存亡：本來指生存與衰亡，在語境中與“危

急”對應(yīng)，偏取“亡”義，用以強調(diào)蜀漢所面臨的艱難形勢。A、B、D三項都屬于偏義復(fù)詞，

C項沒有這種用法。

活動二掌握實詞活用的規(guī)律特點

I.掌握名詞、動詞活用的規(guī)律特點

(一)名詞活用

1.名詞活用為狀語

在現(xiàn)代漢語中，名詞一般不直接用作狀語修飾謂語動詞，但在文言文中，有些名詞卻常

用在動詞、形容詞前面作狀語，起修飾、限制作用。主要包括：①時間名詞，如

“日”“夜”“月”“歲”等作狀語；②方位名詞，如

“南”“北”“內(nèi)”“外”“上”“下”等作狀語；③普通名詞作狀語。

試找出下列句子中名詞活用為狀語的詞，并試著找出其活用的規(guī)律和特點。

(1)東犬西吠：西

(2)吾妻死之年所手植也：手

(3)良庖歲更刀：歲

⑷蟬蛻于濁穢：蟬

(5)余自齊安舟行適臨汝：舟

(6)常以身翼蔽沛公：翼

(7)有席卷天下，包舉宇內(nèi)，囊括四海之意：席、包、囊

(8)大石側(cè)立千尺：側(cè)

規(guī)律和特點：名詞用在動詞前，如果不構(gòu)成主謂關(guān)系，那么，它一定活用為狀語，或者說，

只要是處于主語和謂語之間的名詞一定活用為狀語。

2.名詞活用為一般動詞

主要有以下幾種現(xiàn)象：①名詞后帶賓語；②名詞前面有副詞；③名詞前面有能愿動詞(如

“能”“可”“欲”等)；④名詞后面跟介賓短語。

試找出下列句子中名詞活用為動詞的詞，并試著找出其活用的規(guī)律和特點。

(1)①至于君不君，臣不臣：第二個“君”“臣”

②二月草已芽：芽

③巫醫(yī)樂師百工之人，不恥相師：第二個“師”

④然而不王者，未之有也：王

⑤君子不齒：齒

⑥未云何龍：云、龍

規(guī)律和特點：名詞前面有副詞（“不”“已”“相”等），則該名詞活用為動詞。因為在現(xiàn)代

漢語中，副詞不能修飾名詞，若修飾了，則該名詞活用為動詞。

（2）①假舟楫者，非能水也，而絕江河：水

②左右欲刃相如：刃

③云青青兮欲雨：雨

④憑誰問：廉頗老矣，尚能飯否：飯

⑤騏驥一躍，不能十步：十步

規(guī)律和特點：能愿動詞（指“能”“可”“欲”等動詞）后面的名詞活用為動詞。

⑶①沛公軍霸上：軍

②鵬鸚巢于深林：巢

③唐浮圖（和尚）慧褒始舍于其址：舍

④于是為長安君約車百乘，質(zhì)于齊：質(zhì)

⑤風(fēng)乎舞雪：風(fēng)

規(guī)律和特點：名詞前面沒有動詞，后接介賓短語（后無動詞），則該名詞活用為動詞。

（4）①驢不勝怒，蹄之：蹄

②買五人之頭而函之：函

③塞者鑿之，陡者級之：級

④策之不以其道：策

⑤我樹之成而實五石：樹

規(guī)律和特點：名詞后面帶“之”字，則該名詞活用為動詞。

（5）①以膏澤斯民：膏澤

②武能網(wǎng)紡繳，集弓弩：網(wǎng)、蕖

③曾皙后：后

④籍吏民，封府庫：籍

⑤函梁君臣之首：函

規(guī)律和特點：兩個名詞（或一個名詞和一個名詞性短語）連用，則必有一個名詞活用為動詞。

至于哪個名詞活用，要視具體情況而定。

（6）①根拳而土易：拳

②扣舷而歌之：歌

③客逾庖而宴：宴

④方其破荊州，下江陵，順流而東也：東

規(guī)律和特點：“而”字前或后的名詞往往活用為動詞，因為“而”字不能連接名詞和名詞(或

名詞性短語)，它一般連接動詞和動詞(或動詞性短語)。

(二)動詞活用為名詞

在文言文中，動詞往往用作句子的主語或賓語，有時又受“其”“之”等詞語的修飾、

限制，這就使它具有了名詞的特點。

試找出下列句子中動詞活用為名詞的詞，并試著找出其活用的規(guī)律和特點。

(1)追亡逐北：亡、北

(2)瓶無儲粟，生生所資：第二個“生”

(3)且君嘗為晉君賜矣：賜

(4)屈平疾王聽之不聰也：聽

(5)去國懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏：讒、譏

(6)雞、豚、狗、彘之畜，無失其時：畜

(7)而其見愈奇：見

規(guī)律和特點：一是兩個動詞連用，如構(gòu)不成連動式，則后一個動詞一般活用為名詞；二是動

詞前若有“其”“之”等代詞修飾，則該動詞活用為名詞。

n.掌握形容詞活用及使動、意動的規(guī)律特點

(一)形容詞活用

1.形容詞活用為名詞

在文言文中，當(dāng)形容詞作主語或賓語時，它已不再表示事物的性質(zhì)或特征，而表示具有

某種性質(zhì)或特征的人或事物。翻譯時應(yīng)補出中心詞(名詞)，讓形容詞作定語。

試找出下列句子中形容詞活用為名詞的詞，并試著找出其活用的規(guī)律和特點。

(1)群賢畢至，少長咸集：賢、少、長

(2)鄭子之徒，其賢不及孔子：賢

(3)此其志不在?。盒?/p>

(4)屈平疾邪曲之害公也，方正之不容也：邪曲、公、方正

(5)賓主盡東南之美：美

(6)是故圣益圣，愚益愚：第一個“圣”和“愚”

規(guī)律和特點：當(dāng)形容詞作主語或賓語時，該形容詞活用為名詞，如(1)(3)(4)(6);當(dāng)形容詞用

在“其”“之”后面，充當(dāng)中心語時，則活用為名詞，如(2)(5)。

2.形容詞活用為動詞

在文言文中，當(dāng)形容詞直接帶賓語，或者前面受能愿動詞或副詞修飾時，它不再表示事

物的性質(zhì)，而是表示相應(yīng)的動作行為或變化發(fā)展。

試找出下列句子中形容詞活用為動詞的詞，并試著找出其活用的規(guī)律和特點。

(1)古之欲明明德于天下者：第一個“明”

(2)王者不卻眾庶，故能明其德：明

(3)不知東方之既白：白

(4)素善留侯張良：善

(5)且夫天下非小弱也：小、弱

(6)明道德之廣崇：明

規(guī)律和特點：當(dāng)形容詞后面帶了賓語，該形容詞活用為動詞，如(4)(6);當(dāng)形容詞放在能愿動

詞后，該形容詞活用為動詞，如(1)(2);當(dāng)形容詞放在副詞(時間副詞或否定副詞)后，該形容

詞活用為動詞，如(3)(5)。

(二)使動用法與意動用法

1.使動用法

(1)試找出下列句子中活用為使動用法的動詞，并試著找出其活用的規(guī)律和特點。

①憂勞可以興國，逸豫可以亡身：興、亡

②后秦擊趙者再，李牧連卻之：卻

③外連衡而斗諸侯：斗

④宜皆降之：降

⑤沛公旦日從百余騎來見項王：從

規(guī)律和特點：當(dāng)不及物動詞后面帶了賓語，該動詞一般活用為使動用法。

(2)試找出下列句子中活用為使動用法的形容詞，并試著找出其活用的規(guī)律和特點。

①焚百家之言，以愚黔首：愚

②欲治其國者，先齊其家：齊

③既來之，則安之：安

④則思正身以黜惡：正

規(guī)律和特點：當(dāng)形容詞后面帶了賓語，且該形容詞具有“使賓語怎么樣”的意思時，該形容

詞活用為使動用法。

(3)試找出下列句子中活用為使動用法的名詞，并試著找出其活用的規(guī)律和特點。

①既東封鄭，又欲肆其西封：第一個“封”

②先破秦入咸陽者王之：王

③卻賓客以業(yè)諸侯：業(yè)

④闕秦以利晉：利

規(guī)律和特點：當(dāng)名詞后面帶了賓語，且該名詞具有“使賓語怎么樣”的意思時，該名詞活用

為使動用法。

2.意動用法

試找出下列句子中活用為意動用法的形容詞、名詞，并試著找出其活用的規(guī)律和特點。

(1)單于壯其節(jié)：壯

（2）況吾與子漁樵于江渚之上，侶魚蝦而友麋鹿：侶、友

（3）駝業(yè)種樹：業(yè)

（4）悅親戚之情話：悅

（5）吾從而師之：師

規(guī)律和特點：當(dāng)形容詞、名詞后面帶了賓語，且該形容詞、名詞具有“認為（以為）賓語怎么

樣”或者“把賓語當(dāng)什么”（通常可譯為“認為……”“以……為……”"對……感

到……”“把……當(dāng)作……”等）的意思時，該形容詞、名詞活用為意動用法。

【特別提醒】使動用法與意動用法的區(qū)別

有些使動用法與意動用法較難區(qū)分，必須緊扣上下文，研究句子本身所表達的意思，方

能確定。例如下面兩個句子：

'①工師得大木，則王喜匠人斫而少之，

小《則王怒...

、②孔子登東山而少魯，登泰山而少天下。

①句中的“小”是“使....J、"，即“使大木小”。

②句中的“小”是“以……為小”，即“認為魯?shù)匦　薄罢J為天下小”。

由以上兩句可以看出，使動側(cè)重于客觀行動，而意動側(cè)重于主觀感受，是個人的看法，

事實未必如此。如“小天下”，其實天下并未變小，變小只是孔子的一種主觀感受罷了。

■微積累

動詞的為（w旬動用法

為動用法中，動詞不直接支配賓語，而是表示為（因、給、對）賓語而施行某一動作。簡

言之，主語為賓語而動。只有動詞（包括活用了的名詞、形容詞）才有為動用法。其中“為”

包括“為了”“因為”“給（替）”“對（向）”四個意思。如“死國可乎”中的“死”相當(dāng)于

“為……而死”，“名我固當(dāng)”中的“名”相當(dāng)于“給……命名”。

I-----為一^I

—+饕+.V—粵語之間具有

對點練案19

一、名句默寫

1.補寫出下列句子中的空缺部分。

（1）柳宗元《種樹郭橐駝傳》中“,

"兩句，用來形容現(xiàn)在那些溺愛孩子不計后果的家長也非常恰當(dāng)。

⑵歸有光在《項脊軒志》中寫道，庭院里有一棵枇杷樹,

作者面對此景，睹物思人，感慨萬千。

⑶閱讀古代詩詞時，小明非常欣賞由山與水構(gòu)成的雄渾闊大畫面的詩句，如

答案（1）雖曰愛之其實害之（2）吾妻死之年所手植也今已亭亭如蓋矣（3）落木千山天

遠大澄江一道月分明/亂石穿空驚濤拍岸/千里澄江似練翠峰如簇

二、專項訓(xùn)練

2.根據(jù)通假條件找出下面畫橫線句中的通假字，并解釋其義。

陽貨欲見孔子，孔子不見，①歸孔子豚。②孔子時其亡也,而往拜之，③遇諸涂。謂孔

子日：“來！予與爾言?！蹦浚骸皯哑鋵毝云浒睿芍^仁乎？”目：“不可?！薄昂脧氖?/p>

而亟失時，④可謂知乎?”目：“不可?！薄叭赵率乓?，歲不我與?！笨鬃尤眨骸爸Z。吾將

仕矣。"（節(jié)選自《論語?陽貨》）

答：_______________________________________________________________________________

答案①“歸”同“饋”，贈送。②“時”同“伺”，等候。③“涂”同“途”，道路。④“知”

同“智”，聰明。

【參考譯文】

陽貨想見孔子，孔子不愿見他，（陽貨）便贈送孔子一只小豬?？鬃映盟辉诩业臅r候，

前往拜謝以還禮，在路上遇見陽貨。陽貨對孔子說：“過來！我跟你講話?！保栘浗又┱f：

“有才能卻懷揣著不用而聽任國家迷亂，這可以叫作仁愛嗎？"（孔子回答）說：“不可

以?！保栘浾f：）“喜歡參與政事而又屢次錯過機會，這可以說是聰明嗎？"（孔子回答）說：

“不可以?！保栘浾f：）“時間一天天過去了，歲月是不等人的?！笨鬃诱f：“好吧。我答

應(yīng)你去做官?！?/p>

3.思考下列詞語的古義和變化類型，完成下面表格。

詞語古義今義變化類型

宮帝、后、太子等居住的房屋

睡睡著，睡覺

犧牲