2024秋三年級語文上冊 第二單元 第5課 鋪滿金色巴掌的水泥道說課稿 新人教版

2024秋三年級語文上冊第二單元第5課鋪滿金色巴掌的水泥道說課稿新人教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《鋪滿金色巴掌的水泥道》。這是人教版三年級上冊第二單元的一篇課文，主要描述了秋天水泥道上的美麗景色。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有的對秋天景色的觀察和感受有關(guān)，有助于學(xué)生將實(shí)際觀察與課文內(nèi)容相結(jié)合，提高學(xué)生對自然環(huán)境的認(rèn)識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生觀察自然、感受美的能力，提升審美素養(yǎng)。

2.培養(yǎng)學(xué)生通過文字描述和想象，豐富語言表達(dá)，提高文學(xué)鑒賞能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛自然、珍惜環(huán)境，形成環(huán)保意識(shí)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解課文內(nèi)容，感受秋天的景色美。

2.學(xué)習(xí)作者運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，提升語言表達(dá)能力。

難點(diǎn)：

1.學(xué)生對秋天的景色理解不夠深入，難以形成直觀感受。

2.學(xué)生運(yùn)用修辭手法進(jìn)行創(chuàng)造性表達(dá)有一定難度。

解決辦法：

1.通過圖片、視頻等多媒體手段，直觀展示秋天的景色，引導(dǎo)學(xué)生感受。

2.結(jié)合課文，分析作者如何運(yùn)用修辭手法，讓學(xué)生模仿練習(xí)，逐步提高表達(dá)能力。

3.組織學(xué)生進(jìn)行戶外觀察，鼓勵(lì)學(xué)生用自己的語言描述所看到的景色，強(qiáng)化實(shí)踐應(yīng)用。教學(xué)資源1.軟硬件資源：計(jì)算機(jī)、投影儀、音響設(shè)備、多媒體課件制作軟件。

2.課程平臺(tái)：人教版三年級語文教學(xué)平臺(tái)。

3.信息化資源：秋天的圖片、視頻素材、相關(guān)課文朗讀音頻。

4.教學(xué)手段：實(shí)物教具（如樹葉、果實(shí)等）、掛圖、板書工具。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師提問：同學(xué)們，你們喜歡秋天嗎？請說說你們眼中秋天的樣子。

2.學(xué)生自由發(fā)言，老師總結(jié)：秋天是個(gè)五彩斑斕的季節(jié)，有金黃的稻田，有豐收的果實(shí)，還有美麗的景色。

3.老師引入新課：《鋪滿金色巴掌的水泥道》，讓我們一起走進(jìn)這篇課文，感受秋天的美麗。

二、初讀課文，整體感知

1.學(xué)生自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2.老師檢查學(xué)生自讀情況，糾正字音，指導(dǎo)朗讀。

3.學(xué)生再次朗讀課文，感受課文意境。

三、品讀課文，深入理解

1.老師提問：課文描寫了哪些景物？請同學(xué)們找出相關(guān)句子。

2.學(xué)生回答，老師板書：金黃的樹葉、水泥道、陽光、雨滴。

3.老師引導(dǎo)學(xué)生分析這些景物的特點(diǎn)，如金黃的樹葉為什么像金色的巴掌？

4.學(xué)生討論，老師總結(jié)：樹葉在秋風(fēng)中搖曳，像金色巴掌一樣鋪滿了水泥道，給人以美的享受。

四、學(xué)習(xí)修辭手法，提升表達(dá)能力

1.老師提問：作者在文中運(yùn)用了哪些修辭手法？請同學(xué)們舉例說明。

2.學(xué)生回答，老師板書：比喻、擬人。

3.老師講解比喻、擬人的作用，如使語言更加生動(dòng)形象。

4.學(xué)生嘗試運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，描述自己看到的秋天景色。

五、拓展延伸，豐富情感體驗(yàn)

1.老師提問：如果你們是作者，會(huì)怎樣描寫秋天的景色？

2.學(xué)生自由發(fā)揮，描述自己心中的秋天。

3.老師挑選優(yōu)秀作品進(jìn)行展示，引導(dǎo)學(xué)生欣賞和評價(jià)。

六、總結(jié)全文，回顧收獲

1.老師總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了《鋪滿金色巴掌的水泥道》，感受到了秋天的美麗，學(xué)會(huì)了運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，提高了表達(dá)能力。

2.學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，老師給予肯定和鼓勵(lì)。

七、課后作業(yè)

1.仔細(xì)閱讀課文，思考作者為什么把樹葉比作金色的巴掌。

2.收集秋天的圖片或視頻，與家人分享你對秋天的感受。

3.嘗試運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，描寫你眼中的秋天景色。

八、教學(xué)反思

1.本節(jié)課通過引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考、表達(dá)，使學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，感受秋天的美麗。

2.在教學(xué)過程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的審美素養(yǎng)、語言表達(dá)能力和文學(xué)鑒賞能力。

3.課后作業(yè)的設(shè)計(jì)，旨在讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，提高綜合素養(yǎng)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.**課文理解能力提升**：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠準(zhǔn)確地理解《鋪滿金色巴掌的水泥道》這篇課文的內(nèi)容，掌握文章的基本結(jié)構(gòu)和主題思想。他們能夠識(shí)別并描述課文中的主要景物和細(xì)節(jié)，如金黃的樹葉、陽光、雨滴等，以及它們在文中的作用。

2.**語言表達(dá)能力增強(qiáng)**：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過模仿課文中的修辭手法，如比喻和擬人，能夠更加生動(dòng)地描述自己的觀察和感受。他們在課后作業(yè)中運(yùn)用這些手法，寫出富有想象力的句子，顯示出語言表達(dá)能力的提升。

3.**審美素養(yǎng)培養(yǎng)**：學(xué)生對秋天的美景有了更加深入的感受和認(rèn)識(shí)，他們能夠通過文字描述和視覺想象，體會(huì)到秋天特有的美感。這種審美體驗(yàn)有助于培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和審美能力。

4.**文學(xué)鑒賞能力提高**：通過分析課文中的修辭手法和表現(xiàn)手法，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何欣賞文學(xué)作品，提高了文學(xué)鑒賞能力。他們能夠識(shí)別和評價(jià)作者在文中的用詞造句和藝術(shù)構(gòu)思。

5.**觀察和思考能力增強(qiáng)**：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過觀察秋天的自然景象，并結(jié)合課文內(nèi)容進(jìn)行思考，培養(yǎng)了觀察力和思考能力。他們能夠從日常生活中的細(xì)節(jié)中發(fā)現(xiàn)美，體會(huì)生活的豐富性。

6.**情感體驗(yàn)豐富**：學(xué)生在閱讀課文的過程中，與作者的情感產(chǎn)生了共鳴，感受到了作者對秋天的熱愛和對自然的敬畏。這種情感體驗(yàn)豐富了學(xué)生的內(nèi)心世界，提高了他們的情感表達(dá)和情感共鳴能力。

7.**綜合素養(yǎng)全面發(fā)展**：本節(jié)課的學(xué)習(xí)不僅提高了學(xué)生的語文素養(yǎng)，還促進(jìn)了他們的全面發(fā)展。他們在合作討論、課堂展示等活動(dòng)中，提升了團(tuán)隊(duì)合作能力和公共表達(dá)能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-秋天的自然景象描寫，如金黃的樹葉、水泥道、陽光、雨滴等。

-作者運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，增強(qiáng)語言表現(xiàn)力。

②重點(diǎn)詞語：

-金色巴掌：形容樹葉在陽光下金黃色的形態(tài)。

-搖曳：形容樹葉在風(fēng)中輕輕擺動(dòng)的樣子。

-鋪滿：形容樹葉密集地覆蓋在水泥道上。

③重點(diǎn)句子：

-“鋪滿金色巴掌的水泥道，像一幅美麗的畫卷?！?/p>

-“陽光灑在樹葉上，像無數(shù)顆閃亮的鉆石?！?/p>

-“雨滴落在水泥道上，發(fā)出悅耳的聲響?！苯虒W(xué)反思與總結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了《鋪滿金色巴掌的水泥道》，這節(jié)課下來，我覺得有幾個(gè)方面值得反思和總結(jié)。

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我嘗試了多種手段來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，我使用了多媒體展示秋天的圖片和視頻，讓學(xué)生們直觀地感受到了秋天的美麗。我發(fā)現(xiàn)這樣的教學(xué)方法很有效，學(xué)生們在觀看圖片和視頻時(shí)，眼神中充滿了好奇和驚喜。但是，我也注意到，有些學(xué)生對于文字的理解還是有些吃力，這可能是因?yàn)樗麄兊拈喿x能力還有待提高。所以，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，通過一些簡單的閱讀技巧和策略，幫助他們更好地理解課文。

其次，我在教學(xué)中也嘗試了一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如讓學(xué)生們分組討論課文中的修辭手法，他們能夠積極地參與到討論中，這讓我很高興。但是，我也發(fā)現(xiàn)，在討論過程中，有些學(xué)生比較內(nèi)向，不太愿意表達(dá)自己的觀點(diǎn)。這讓我意識(shí)到，我需要在今后的教學(xué)中更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異，創(chuàng)造一個(gè)更加開放和包容的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓每個(gè)學(xué)生都能敢于表達(dá)，樂于表達(dá)。

關(guān)于教學(xué)策略，我覺得我在引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容方面做得還可以，但是在幫助學(xué)生運(yùn)用修辭手法進(jìn)行創(chuàng)造性表達(dá)時(shí)，可能還需要更加細(xì)致的指導(dǎo)。我應(yīng)該在課堂上提供更多的范例，讓學(xué)生們有更多的模仿和練習(xí)的機(jī)會(huì)。同時(shí)，我也需要更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，提供個(gè)性化的指導(dǎo)。

在教學(xué)管理方面，我注意到課堂紀(jì)律整體較好，但是也有個(gè)別學(xué)生在課堂上分心。我意識(shí)到，我需要更加嚴(yán)格地管理課堂紀(jì)律，同時(shí)也要關(guān)注學(xué)生的心理健康，給予他們更多的關(guān)注和鼓勵(lì)。

針對教學(xué)