19 牧場(chǎng)之國(guó)說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版

19牧場(chǎng)之國(guó)說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析19《牧場(chǎng)之國(guó)》選自五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版，課文描繪了荷蘭美麗的鄉(xiāng)村風(fēng)光，通過(guò)對(duì)比中西方的不同，讓學(xué)生領(lǐng)略到異國(guó)風(fēng)情。本課以優(yōu)美的語(yǔ)言、生動(dòng)的畫面，引導(dǎo)學(xué)生感受荷蘭的寧?kù)o與和諧，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的情感。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升審美鑒賞能力，感受荷蘭鄉(xiāng)村風(fēng)光的寧?kù)o與和諧。

2.培養(yǎng)文化理解能力，理解中西方文化的差異。

3.增強(qiáng)語(yǔ)言運(yùn)用能力，學(xué)習(xí)優(yōu)美的語(yǔ)言表達(dá)方式。

4.激發(fā)熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的情感，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解課文內(nèi)容，感受荷蘭鄉(xiāng)村風(fēng)光的美麗。

2.學(xué)習(xí)課文中的優(yōu)美語(yǔ)言，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

難點(diǎn)：

1.理解中西方文化差異，培養(yǎng)學(xué)生文化理解能力。

2.通過(guò)對(duì)比，引導(dǎo)學(xué)生感受荷蘭鄉(xiāng)村的寧?kù)o與和諧。

解決辦法：

1.采用情景教學(xué)，通過(guò)圖片、視頻等多媒體手段，讓學(xué)生直觀感受荷蘭鄉(xiāng)村風(fēng)光。

2.設(shè)置問(wèn)題引導(dǎo)，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生深入思考中西方文化差異。

3.組織小組討論，讓學(xué)生在交流中提高語(yǔ)言表達(dá)能力，分享對(duì)課文的理解和感受。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《牧場(chǎng)之國(guó)》課文教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備荷蘭鄉(xiāng)村風(fēng)光的圖片、荷蘭文化的介紹視頻等多媒體資源。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無(wú)。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，布置展示板，準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)（如需）。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

1.老師出示荷蘭鄉(xiāng)村風(fēng)光的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述畫面。

2.學(xué)生分享觀察到的畫面特點(diǎn)，老師總結(jié)：荷蘭鄉(xiāng)村風(fēng)光寧?kù)o、和諧、美麗。

3.老師提出問(wèn)題：今天我們要學(xué)習(xí)一篇關(guān)于荷蘭鄉(xiāng)村風(fēng)光的課文，看看作者是如何描繪這個(gè)美麗的國(guó)度。

二、初讀課文，整體感知

1.學(xué)生自讀課文，注意生字詞的讀音和書寫。

2.老師檢查學(xué)生的自讀情況，糾正讀音和書寫錯(cuò)誤。

3.學(xué)生交流閱讀感受，老師總結(jié)：課文描繪了荷蘭鄉(xiāng)村的美麗風(fēng)光，讓我們感受到了這個(gè)國(guó)家的寧?kù)o與和諧。

三、細(xì)讀課文，深入理解

1.老師引導(dǎo)學(xué)生找出課文中的優(yōu)美語(yǔ)句，并朗讀這些語(yǔ)句。

2.學(xué)生分享自己認(rèn)為優(yōu)美的語(yǔ)句，老師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)：這些語(yǔ)句用詞準(zhǔn)確、生動(dòng)，讓我們感受到了作者對(duì)荷蘭鄉(xiāng)村的熱愛(ài)。

3.老師提問(wèn)：課文中有哪些地方體現(xiàn)了荷蘭鄉(xiāng)村的寧?kù)o與和諧？

4.學(xué)生回答問(wèn)題，老師總結(jié)：課文通過(guò)對(duì)比中西方的生活方式，展現(xiàn)了荷蘭鄉(xiāng)村的寧?kù)o與和諧。

四、對(duì)比閱讀，拓展視野

1.老師出示中西方鄉(xiāng)村風(fēng)光的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并對(duì)比。

2.學(xué)生分享觀察到的異同點(diǎn)，老師總結(jié)：中西方鄉(xiāng)村風(fēng)光各有特色，但都體現(xiàn)了人們對(duì)美好生活的向往。

3.老師提問(wèn)：我們國(guó)家有哪些鄉(xiāng)村風(fēng)光是值得欣賞的？

4.學(xué)生回答問(wèn)題，老師總結(jié)：我們國(guó)家有許多美麗的鄉(xiāng)村風(fēng)光，如桂林山水、九寨溝等。

五、總結(jié)全文，升華情感

1.老師引導(dǎo)學(xué)生回顧課文內(nèi)容，總結(jié)課文主旨：課文描繪了荷蘭鄉(xiāng)村的美麗風(fēng)光，表達(dá)了作者對(duì)大自然的熱愛(ài)和對(duì)美好生活的向往。

2.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)感受，老師總結(jié)：學(xué)習(xí)這篇課文，讓我們更加熱愛(ài)大自然，珍惜美好的生活。

3.老師布置作業(yè)：寫一篇關(guān)于家鄉(xiāng)鄉(xiāng)村風(fēng)光的作文，表達(dá)自己對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。

六、課堂小結(jié)

1.老師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容：學(xué)習(xí)了《牧場(chǎng)之國(guó)》這篇課文，了解了荷蘭鄉(xiāng)村的美麗風(fēng)光，感受了作者對(duì)大自然的熱愛(ài)。

2.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)收獲，老師點(diǎn)評(píng)并鼓勵(lì)。

3.老師強(qiáng)調(diào)課后作業(yè)的重要性，提醒學(xué)生認(rèn)真完成。

七、布置作業(yè)

1.寫一篇關(guān)于家鄉(xiāng)鄉(xiāng)村風(fēng)光的作文，表達(dá)自己對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。

2.預(yù)習(xí)下一課《小石潭記》，了解作者和課文內(nèi)容。

八、板書設(shè)計(jì)

1.《牧場(chǎng)之國(guó)》

2.荷蘭鄉(xiāng)村風(fēng)光

3.美麗、寧?kù)o、和諧

4.熱愛(ài)大自然、珍惜美好生活教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-荷蘭鄉(xiāng)村風(fēng)光攝影作品集：通過(guò)收集荷蘭鄉(xiāng)村的攝影作品，讓學(xué)生更直觀地感受荷蘭的自然美景和鄉(xiāng)村文化。

-荷蘭傳統(tǒng)音樂(lè)和舞蹈視頻：通過(guò)觀看荷蘭的傳統(tǒng)音樂(lè)和舞蹈表演，讓學(xué)生了解荷蘭的文化特色。

-荷蘭風(fēng)車和奶酪制作過(guò)程視頻：介紹荷蘭風(fēng)車的歷史和奶酪的制作過(guò)程，增加學(xué)生對(duì)荷蘭風(fēng)土人情的認(rèn)識(shí)。

2.拓展建議：

-閱讀關(guān)于荷蘭的歷史和文化書籍，了解荷蘭的社會(huì)發(fā)展歷程。

-組織學(xué)生進(jìn)行荷蘭鄉(xiāng)村風(fēng)光的繪畫或手工制作活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)造力。

-開(kāi)展荷蘭語(yǔ)言文化角，讓學(xué)生學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的荷蘭語(yǔ)問(wèn)候和日常用語(yǔ)，體驗(yàn)荷蘭文化。

-安排學(xué)生觀看荷蘭電影或紀(jì)錄片，通過(guò)影視作品深入了解荷蘭的社會(huì)生活。

-邀請(qǐng)荷蘭留學(xué)生或?qū)＜襾?lái)校進(jìn)行講座，分享荷蘭的文化和生活方式。

-組織學(xué)生參加荷蘭風(fēng)情市集或文化節(jié)活動(dòng)，親身體驗(yàn)荷蘭的文化氛圍。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線博物館、虛擬旅游平臺(tái)等，讓學(xué)生虛擬游覽荷蘭，拓寬視野。

-設(shè)計(jì)荷蘭主題的寫作活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生用英語(yǔ)或中文撰寫關(guān)于荷蘭的短文，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

-安排學(xué)生參與荷蘭文化的志愿者活動(dòng)，如幫助當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)舉辦文化活動(dòng)，增進(jìn)國(guó)際交流。

-通過(guò)對(duì)比研究，讓學(xué)生分析中西方鄉(xiāng)村的差異，探討鄉(xiāng)村發(fā)展的不同模式。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入多媒體教學(xué)：在課堂上，我嘗試運(yùn)用圖片、視頻等多媒體資源，讓學(xué)生更直觀地感受荷蘭鄉(xiāng)村的風(fēng)光，這種創(chuàng)新方式受到了學(xué)生的歡迎。

2.強(qiáng)化互動(dòng)交流：我鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上積極發(fā)言，通過(guò)小組討論和角色扮演等活動(dòng)，提高學(xué)生的參與度和合作能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生對(duì)荷蘭文化的理解不夠深入：雖然我在課堂上盡量引導(dǎo)學(xué)生了解荷蘭的文化，但部分學(xué)生對(duì)荷蘭的歷史和文化背景了解有限，這影響了他們對(duì)課文的理解。

2.課堂氣氛有時(shí)不夠活躍：雖然我嘗試了多種教學(xué)方法，但有時(shí)課堂氣氛還是顯得較為沉悶，學(xué)生的參與度不夠高。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前的評(píng)價(jià)方式主要依靠學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對(duì)學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)的關(guān)注。

反思改進(jìn)措施（三）

1.深入挖掘荷蘭文化背景：為了讓學(xué)生更好地理解荷蘭文化，我計(jì)劃在課前準(zhǔn)備更豐富的文化資料，并在課堂上進(jìn)行深入講解，幫助學(xué)生建立對(duì)荷蘭文化的全面認(rèn)識(shí)。

2.創(chuàng)設(shè)更多互動(dòng)環(huán)節(jié)：我會(huì)設(shè)計(jì)更多有趣的活動(dòng)，如荷蘭文化知識(shí)競(jìng)賽、荷蘭鄉(xiāng)村風(fēng)光攝影比賽等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂氛圍。

3.豐富評(píng)價(jià)方式：我將嘗試采用多元化的評(píng)價(jià)方式，如學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、教師評(píng)價(jià)相結(jié)合，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生全面發(fā)展。

4.加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通：我會(huì)定期與家長(zhǎng)溝通，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)。

5.不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)：作為教師，我需要不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，提升自己的教學(xué)水平，以便更好地指導(dǎo)學(xué)生。我計(jì)劃參加相關(guān)的教學(xué)培訓(xùn)，學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法，將理論與實(shí)踐相結(jié)合。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-荷蘭鄉(xiāng)村風(fēng)光的特點(diǎn)：寧?kù)o、和諧、美麗

-荷蘭鄉(xiāng)村的典型景觀：風(fēng)車、田野、河流

-中西方鄉(xiāng)村風(fēng)光的對(duì)比

②重點(diǎn)詞：

-寧?kù)o

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