2024-2025年高中化學(xué) 專題2 第1單元 第3課時(shí) 溴、碘的提取說課稿 蘇教版必修1

2024-2025年高中化學(xué)專題2第1單元第3課時(shí)溴、碘的提取說課稿蘇教版必修1授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：2024-2025年高中化學(xué)專題2第1單元第3課時(shí)溴、碘的提取說課稿

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：高一年級(jí)

3.授課時(shí)間：2024年10月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力、化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能和環(huán)保意識(shí)。學(xué)生將通過實(shí)驗(yàn)操作，學(xué)習(xí)溴、碘的提取方法，鍛煉觀察、分析、推理等科學(xué)探究能力。同時(shí)，通過實(shí)驗(yàn)過程中的環(huán)境保護(hù)措施，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，理解化學(xué)實(shí)驗(yàn)與環(huán)境保護(hù)的關(guān)系。此外，課程還將培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，提高他們?cè)诨瘜W(xué)學(xué)習(xí)中的實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.溴、碘的提取原理：重點(diǎn)在于理解氧化還原反應(yīng)在提取過程中的應(yīng)用，以及如何通過化學(xué)反應(yīng)實(shí)現(xiàn)溴、碘的分離。

2.實(shí)驗(yàn)操作步驟：掌握實(shí)驗(yàn)操作的規(guī)范性和精確性，確保實(shí)驗(yàn)結(jié)果的可靠性。

難點(diǎn)：

1.實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察與記錄：學(xué)生可能難以準(zhǔn)確觀察并記錄實(shí)驗(yàn)中的細(xì)微變化。

2.實(shí)驗(yàn)誤差的分析與控制：學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中可能難以有效控制實(shí)驗(yàn)誤差，影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確性。

解決辦法：

1.通過演示實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生觀察并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，逐步提高學(xué)生的觀察能力。

2.結(jié)合具體實(shí)驗(yàn)步驟，講解實(shí)驗(yàn)誤差的來源，并教授學(xué)生如何通過調(diào)整實(shí)驗(yàn)條件來控制誤差。

3.組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，共同分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，培養(yǎng)學(xué)生的合作探究能力。

4.通過反復(fù)練習(xí)，讓學(xué)生熟悉實(shí)驗(yàn)操作流程，提高實(shí)驗(yàn)技能。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有蘇教版必修1教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與溴、碘提取相關(guān)的圖片、流程圖和實(shí)驗(yàn)視頻，以幫助學(xué)生理解提取原理。

3.實(shí)驗(yàn)器材：提前準(zhǔn)備集氣瓶、試管、燒杯、酒精燈、碘化鉀溶液、溴水、氧化劑等實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：設(shè)置實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，劃分小組討論區(qū)，確保學(xué)生有足夠的空間進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和討論。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：展示海洋生物的圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考海洋資源的重要性。

2.提出問題：海洋中含有哪些元素？如何從海洋資源中提取有用的元素？

3.引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)知識(shí)：氧化還原反應(yīng)在提取元素中的應(yīng)用。

4.揭示課題：溴、碘的提取。

二、講授新課（15分鐘）

1.溴、碘的提取原理：講解氧化還原反應(yīng)在提取過程中的應(yīng)用，強(qiáng)調(diào)電子轉(zhuǎn)移在提取過程中的關(guān)鍵作用。

2.實(shí)驗(yàn)操作步驟：詳細(xì)講解實(shí)驗(yàn)操作步驟，強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)操作的規(guī)范性和精確性。

3.實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象觀察與記錄：引導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。

4.實(shí)驗(yàn)誤差分析與控制：講解實(shí)驗(yàn)誤差的來源，教授學(xué)生如何通過調(diào)整實(shí)驗(yàn)條件來控制誤差。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.小組討論：將學(xué)生分為小組，討論溴、碘提取過程中的關(guān)鍵步驟和注意事項(xiàng)。

2.練習(xí)題：發(fā)放練習(xí)題，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，教師巡視指導(dǎo)。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問環(huán)節(jié)：針對(duì)實(shí)驗(yàn)操作步驟、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象觀察與記錄、實(shí)驗(yàn)誤差分析與控制等方面進(jìn)行提問。

2.學(xué)生回答：邀請(qǐng)學(xué)生回答問題，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問：引導(dǎo)學(xué)生思考溴、碘提取過程中的科學(xué)探究方法。

2.學(xué)生回答：邀請(qǐng)學(xué)生回答問題，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

3.小組合作：讓學(xué)生分組討論，共同解決實(shí)驗(yàn)中的問題。

4.教師點(diǎn)評(píng)：教師對(duì)學(xué)生的討論結(jié)果進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，并總結(jié)實(shí)驗(yàn)過程中的關(guān)鍵點(diǎn)。

六、核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

1.環(huán)保意識(shí)：引導(dǎo)學(xué)生思考化學(xué)實(shí)驗(yàn)與環(huán)境保護(hù)的關(guān)系，強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)過程中的環(huán)保措施。

2.實(shí)踐能力：通過實(shí)驗(yàn)操作，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

3.創(chuàng)新思維：鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中提出創(chuàng)新性想法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

七、總結(jié)與反思（5分鐘）

1.總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容：回顧溴、碘的提取原理、實(shí)驗(yàn)操作步驟、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象觀察與記錄、實(shí)驗(yàn)誤差分析與控制等方面的知識(shí)。

2.反思：引導(dǎo)學(xué)生思考實(shí)驗(yàn)過程中的收獲與不足，并提出改進(jìn)措施。

教學(xué)過程流程環(huán)節(jié)如下：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)：5分鐘

2.講授新課：15分鐘

3.鞏固練習(xí)：10分鐘

4.課堂提問：5分鐘

5.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)：10分鐘

6.核心素養(yǎng)能力的拓展要求：5分鐘

7.總結(jié)與反思：5分鐘

總計(jì)用時(shí)：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.理解掌握溴、碘的提取原理：學(xué)生能夠理解氧化還原反應(yīng)在溴、碘提取過程中的應(yīng)用，了解電子轉(zhuǎn)移在提取過程中的關(guān)鍵作用。

2.實(shí)驗(yàn)操作技能的提升：通過親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，學(xué)生掌握了實(shí)驗(yàn)操作步驟，提高了實(shí)驗(yàn)操作的規(guī)范性和精確性。

3.觀察能力和記錄能力的增強(qiáng)：學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中學(xué)會(huì)了如何觀察并準(zhǔn)確記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，提高了觀察能力和記錄能力。

4.實(shí)驗(yàn)誤差分析和控制能力的提升：學(xué)生學(xué)會(huì)了分析實(shí)驗(yàn)誤差的來源，并掌握了通過調(diào)整實(shí)驗(yàn)條件來控制誤差的方法。

5.科學(xué)探究能力的培養(yǎng)：通過實(shí)驗(yàn)探究，學(xué)生培養(yǎng)了科學(xué)探究的能力，包括提出問題、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、收集數(shù)據(jù)、分析結(jié)果等。

6.環(huán)保意識(shí)的增強(qiáng)：學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中意識(shí)到了化學(xué)實(shí)驗(yàn)與環(huán)境保護(hù)的關(guān)系，學(xué)會(huì)了采取環(huán)保措施，增強(qiáng)了環(huán)保意識(shí)。

7.團(tuán)隊(duì)合作精神的培養(yǎng)：在小組討論和實(shí)驗(yàn)操作中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，提高了團(tuán)隊(duì)合作能力。

8.創(chuàng)新思維的激發(fā)：學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中可能會(huì)提出新的想法和改進(jìn)措施，激發(fā)了創(chuàng)新思維。

9.實(shí)踐能力的提高：通過實(shí)驗(yàn)操作，學(xué)生的實(shí)踐能力得到了鍛煉，能夠?qū)⒗碚撝R(shí)應(yīng)用于實(shí)際操作。

10.學(xué)會(huì)了從多角度分析問題：學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中學(xué)會(huì)了從多個(gè)角度分析問題，提高了問題解決能力。

11.增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力：通過有趣的實(shí)驗(yàn)和生動(dòng)的講解，學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)科產(chǎn)生了更濃厚的興趣，提高了學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

12.提高了自我評(píng)價(jià)和反思能力：學(xué)生在實(shí)驗(yàn)后能夠?qū)ψ约旱谋憩F(xiàn)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和反思，不斷改進(jìn)自己的學(xué)習(xí)方法和態(tài)度。板書設(shè)計(jì)①溴、碘的提取原理

-氧化還原反應(yīng)

-電子轉(zhuǎn)移

-溴、碘的化學(xué)性質(zhì)

②實(shí)驗(yàn)操作步驟

-準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)材料

-實(shí)驗(yàn)裝置搭建

-溴、碘的提取

-實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象觀察

③實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象觀察與記錄

-溴水的顏色變化

-碘的沉淀現(xiàn)象

-氣味變化

④實(shí)驗(yàn)誤差分析與控制

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