各教研組聽評(píng)課活動(dòng)記錄

各教研組聽評(píng)課活動(dòng)記錄一.基本信息

聽課日期：2022年10月10日

聽課時(shí)間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張華

學(xué)科/課程名稱：數(shù)學(xué)

班級(jí)/年級(jí)：八年級(jí)1班

教學(xué)主題或章節(jié)：二次函數(shù)的概念及圖像

聽課人員信息：

聽課人姓名：李明

聽課人職務(wù)：數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：

教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，對(duì)整個(gè)學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了詳細(xì)的規(guī)劃。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，使用了教材、PPT和一些實(shí)物模型，幫助學(xué)生更好地理解二次函數(shù)的概念和圖像。

2.教學(xué)過程：

開始階段，張華老師通過一個(gè)實(shí)際問題引入二次函數(shù)的概念，引起了學(xué)生的興趣。在展開階段，老師采用了講授和互動(dòng)討論相結(jié)合的方式，讓學(xué)生通過實(shí)際例子來(lái)理解和掌握二次函數(shù)的圖像特點(diǎn)。在結(jié)束階段，老師進(jìn)行了總結(jié)歸納，并布置了相關(guān)的作業(yè)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.師生互動(dòng)：

張華老師與學(xué)生之間的交流頻率適中，能夠及時(shí)回答學(xué)生的問題并給予反饋。學(xué)生的參與度較高，積極舉手發(fā)言，反應(yīng)積極。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：

學(xué)生們?cè)谡n堂上表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性和專注度，能夠認(rèn)真聽講并積極參與討論。學(xué)生們之間的合作學(xué)習(xí)情況較好，能夠相互幫助解決問題。

5.課堂管理：

課堂紀(jì)律良好，學(xué)生們能夠遵守紀(jì)律規(guī)定，認(rèn)真聽講。時(shí)間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)，老師能夠充分利用課堂時(shí)間進(jìn)行教學(xué)。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

張華老師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，通過使用PPT和實(shí)物模型等輔助教學(xué)，使得教學(xué)更加生動(dòng)形象，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。

三.教學(xué)效果評(píng)價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成：

在本節(jié)課中，張華老師設(shè)定了明確且適切的教學(xué)目標(biāo)，即讓學(xué)生理解和掌握二次函數(shù)的概念及圖像，并能夠運(yùn)用二次函數(shù)解決實(shí)際問題。通過課堂觀察和課后作業(yè)的反饋，學(xué)生們基本上達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。大部分學(xué)生能夠正確理解和描述二次函數(shù)的概念，并能夠繪制出二次函數(shù)的圖像。

2.知識(shí)掌握：

學(xué)生們?cè)谥R(shí)點(diǎn)的理解和記憶方面表現(xiàn)較好。他們對(duì)二次函數(shù)的概念有了清晰的認(rèn)識(shí)，能夠準(zhǔn)確地描述二次函數(shù)的特點(diǎn)和圖像的形狀。此外，學(xué)生們對(duì)技能的掌握程度也較高，他們能夠運(yùn)用二次函數(shù)解決一些實(shí)際問題，如計(jì)算函數(shù)值、繪制函數(shù)圖像等。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：

在本節(jié)課中，張華老師不僅僅注重學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握，還注重培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀。通過實(shí)際問題的引入和討論，老師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和熱情。同時(shí)，老師鼓勵(lì)學(xué)生積極思考和解決問題，培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

總體來(lái)說，張華老師在本次教學(xué)中對(duì)知識(shí)的傳授和技能的培養(yǎng)都做得較好，學(xué)生們?cè)谥R(shí)掌握和技能運(yùn)用方面取得了較好的成績(jī)。同時(shí)，通過引導(dǎo)學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。然而，仍有一些學(xué)生對(duì)二次函數(shù)的圖像理解不夠深入，需要老師在今后的教學(xué)中給予更多的關(guān)注和指導(dǎo)。

四、總結(jié)與建議

1.總體評(píng)價(jià)：

本節(jié)課給聽課人的整體印象是積極的。張華老師對(duì)教學(xué)內(nèi)容的把握準(zhǔn)確，教學(xué)方法靈活多樣，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。最突出的優(yōu)點(diǎn)是教師與學(xué)生之間的互動(dòng)良好，課堂氛圍活躍，學(xué)生參與度高。此外，教師對(duì)課堂時(shí)間的控制合理，教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)計(jì)劃實(shí)施到位。

2.改進(jìn)建議：

盡管本節(jié)課整體表現(xiàn)良好，但仍有一些方面可以改進(jìn)。首先，對(duì)于二次函數(shù)圖像的深入理解，部分學(xué)生表現(xiàn)不夠理想，建議老師在后續(xù)教學(xué)中可以通過更多實(shí)際案例和互動(dòng)討論，幫助學(xué)生深化對(duì)圖像特點(diǎn)的理解。其次，在課堂管理方面，盡管紀(jì)律良好，但在時(shí)間分配上可以更加靈活，例如在學(xué)生討論時(shí)給予更多的時(shí)間，以提高學(xué)生的主觀能動(dòng)性。

3.后續(xù)跟蹤：

為了跟進(jìn)改進(jìn)情況，建議在接下來(lái)的幾周內(nèi)對(duì)同一班級(jí)的同一課程進(jìn)行持續(xù)聽課，以便觀察教師是否能夠根據(jù)建議進(jìn)行調(diào)整，并進(jìn)一