北師大版數(shù)學(xué)九年級下冊《二次函數(shù)在幾何方面的應(yīng)用》聽評課記錄1

北師大版數(shù)學(xué)九年級下冊《二次函數(shù)在幾何方面的應(yīng)用》聽評課記錄1一.基本信息

聽課日期：2022年3月25日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張偉

學(xué)科/課程名稱：數(shù)學(xué)

班級/年級：九年級

教學(xué)主題或章節(jié)：二次函數(shù)在幾何方面的應(yīng)用

聽課人員信息：

聽課人姓名：李華

聽課人職務(wù)：數(shù)學(xué)教研組長

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：

張偉教師的教學(xué)計劃清晰，對教學(xué)過程有明確的安排。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，使用了教材、教具和多媒體等輔助教學(xué)。

2.教學(xué)過程：

開始階段，張教師通過復(fù)習(xí)一次函數(shù)和二次函數(shù)的基礎(chǔ)知識，順利導(dǎo)入新課。在展開階段，張教師選擇了講授和討論的教學(xué)方法，結(jié)合幾何圖形的實例，生動地講解了二次函數(shù)在幾何方面的應(yīng)用。在討論環(huán)節(jié)，學(xué)生積極參與，提出問題和觀點，課堂氛圍活躍。在結(jié)束階段，張教師進行了總結(jié)歸納，并布置了相關(guān)作業(yè)。

3.師生互動：

張教師在課堂上與學(xué)生交流頻繁，提問和回答問題的方式有效。學(xué)生參與度較高，反應(yīng)積極。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：

學(xué)生對二次函數(shù)在幾何方面的應(yīng)用表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性，專注度較高。在合作學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生之間進行了積極的討論和交流。

5.課堂管理：

張教師對課堂紀(jì)律進行了有效的管理，學(xué)生遵守紀(jì)律良好。時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

張教師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體課件等，對教學(xué)效果起到了很好的支持作用。

三.教學(xué)效果評價

1.目標(biāo)達成：

張教師在課前明確了教學(xué)目標(biāo)，即讓學(xué)生理解和掌握二次函數(shù)在幾何方面的應(yīng)用。通過課堂觀察，學(xué)生積極參與討論，能夠運用所學(xué)知識解決一些幾何問題，表明學(xué)生達到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2.知識掌握：

學(xué)生在課堂上通過教師的講解和自己的實踐，對二次函數(shù)在幾何方面的應(yīng)用有了深入的理解。通過課堂提問和練習(xí)，學(xué)生能夠正確回答相關(guān)問題，表明學(xué)生對知識點的理解和記憶情況較好。同時，學(xué)生能夠運用所學(xué)知識進行幾何圖形的繪制和分析，顯示出對技能的掌握程度較高。

3.情感態(tài)度價值觀：

張教師在教學(xué)過程中注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和創(chuàng)新意識，鼓勵學(xué)生提出問題和解決問題。學(xué)生在課堂上的積極表現(xiàn)和參與度表明他們對數(shù)學(xué)學(xué)科有積極的態(tài)度。此外，通過解決實際問題，學(xué)生能夠感受到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，增強學(xué)習(xí)的興趣和動力，進一步促進了學(xué)生的全面發(fā)展。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價：

本節(jié)課給我留下了深刻的印象。張教師對教學(xué)內(nèi)容的把握準(zhǔn)確，教學(xué)方法靈活多樣，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生在本節(jié)課中積極參與，課堂氛圍活躍，表現(xiàn)出對二次函數(shù)在幾何方面應(yīng)用的較好理解和掌握。最突出的優(yōu)點是張教師能夠有效地利用現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，使抽象的數(shù)學(xué)概念具體化，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

2.改進建議：

盡管本節(jié)課的教學(xué)效果較好，但仍有一些方面可以改進。首先，在學(xué)生合作學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，教師可以進一步引導(dǎo)學(xué)生進行深入探討，提高學(xué)生解決問題的能力。其次，在課堂提問環(huán)節(jié)，教師可以增加一些開放性問題，激發(fā)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新意識。此外，教師可以適當(dāng)增加一些實際案例，讓學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用。

3.后續(xù)跟蹤：

為了跟進改進情況，我計劃在一周后再次聽課，觀察張教師在改進措施實施后的教學(xué)效果。同時，我將一次教研活動，邀請張教師