2017-2018學(xué)年湖北省黃石市八年級(jí)（下）期末語(yǔ)文試卷

2017-2018學(xué)年湖北省黃石市八年級(jí)（下）期末語(yǔ)文試卷學(xué)校:___________姓名：___________班級(jí)：___________考號(hào)：___________題號(hào)一二三四五六七八總分得分注意：本試卷包含Ⅰ、Ⅱ兩卷。第Ⅰ卷為選擇題，所有答案必須用2B鉛筆涂在答題卡中相應(yīng)的位置。第Ⅱ卷為非選擇題，所有答案必須填在答題卷的相應(yīng)位置。答案寫在試卷上均無(wú)效，不予記分。一、選擇題1、下面各選項(xiàng)中字音字形完全正確的一項(xiàng)是（）A.戛然而止（jiá

rán

ér

zhǐ）

連翹（lián

qiáo）

桕樹(shù)（jìu

shù）B.銷聲匿跡（xiāo

shēng

nìjì）

推搡（tuī

sǎng）

羈絆（jī

pàn）C.目眩神迷（mù

xuàn

shén

mí）

卑鄙（bēi

bǐ）

沙礫（shā

lì）D.強(qiáng)辭奪理（qiǎng

cí

duó

lǐ）

緘默（jiān

mò）

縈繞（yíng

rào） 2、下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)使用正確的一項(xiàng)是（）A.803班的黑板報(bào)美輪美奐，力克群雄，勇奪評(píng)比第一名。B.游人們走進(jìn)東方山的懷抱，目觀秀麗山色，耳聞風(fēng)聲鶴唳，身心得到極大的放松。C.陽(yáng)朔月亮山隨著觀察角度的改變會(huì)呈現(xiàn)出陰晴圓缺的變化，這真是巧奪天工啊。D.蜿蜒于高原之上的青藏鐵路，是世界鐵路建設(shè)史上的一座豐碑，令人嘆為觀止。 3、下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A.全國(guó)各地加大了對(duì)醉酒駕車的懲處力度，為的是避免那些駭人聽(tīng)聞的交通事故不再發(fā)生。B.我們?cè)谛睦镉芍缘馗兄x老師多年來(lái)的默默付出。C.諸葛亮超人的智慧，過(guò)人的膽識(shí)，是劉備能否建功立業(yè)的關(guān)鍵。D.通過(guò)閱讀大量課外書(shū)籍，我們的寫作水平有了明顯提高。 4、填入文段空格中的句子，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）困境無(wú)可避免。困境就像人生路上要穿過(guò)的原始森林，它常常讓你迷失方向，步入歧途；________，________，_________．走出困境，要有冷靜從容的氣度，__________。A.困境就像人生路上要翻越的大雪山

它常常讓你深陷其中

半途而廢要有自我審視的智慧B.困境就像人生路上要經(jīng)歷的沼澤地

它常常讓你深陷其中

不能自拔要有機(jī)智應(yīng)對(duì)的智慧C.困境就像人生路上要經(jīng)歷的沼澤地

它常常讓你饑寒交迫

半途而廢要有機(jī)智應(yīng)對(duì)的風(fēng)范D.困境就像人生路上要翻越的大雪山

它常常讓你饑寒交迫

不能自拔要有自我審視的風(fēng)范 5、下面各句中，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用規(guī)范正確的一項(xiàng)是（）A.“在考場(chǎng)上千萬(wàn)別慌，”老師再三叮囑說(shuō)：“做題前一定要看清題目要求，答題要完整?！盉.我們吟誦著毛澤東的《沁園春?雪》，怎能不激起心中的豪邁之情？將自己火紅的青春投入到實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興的“中國(guó)夢(mèng)”中去呢？C.麻城的杜鵑花海，織就了大地斑斕的錦嶂，黃梅的戲曲，婉轉(zhuǎn)了世間動(dòng)人的情感，武穴的酥糖，甜蜜了心頭美麗的夢(mèng)想。D.過(guò)去、現(xiàn)在、未來(lái)，上下、左右，中國(guó)、外國(guó)，都是互相聯(lián)系、互相影響、互相制約的。 二、名著導(dǎo)讀1、根據(jù)你的名著閱讀積累，完成下題“人最寶貴的東西是生命。生命對(duì)于我們只有一次。一個(gè)人的生命應(yīng)當(dāng)這樣度過(guò)：當(dāng)他回首往事的時(shí)候，他不因虛度年華而悔恨，也不因碌碌無(wú)為而羞愧--這樣，在臨死的時(shí)候，他能夠說(shuō)：‘我整個(gè)的生命和全部精力，都已獻(xiàn)給世界上最上最壯麗的事業(yè)--為人類的解放而斗爭(zhēng)?！保?）這段文字出自于《______》，這是書(shū)中主人公______對(duì)生命的詮釋。（2）請(qǐng)寫出你對(duì)這本書(shū)題目含義的理解。______三、其他1、綜合性學(xué)習(xí)大型文化情感類節(jié)目《朗讀者》播出后好評(píng)不斷。你所在的班級(jí)也開(kāi)展了與朗讀又關(guān)的活動(dòng)，請(qǐng)你參與并完成下列各題。（1）探究下面材料，說(shuō)說(shuō)朗讀有什么好處？【材料一】美國(guó)著名親子閱讀專家吉姆?崔利斯是兩個(gè)孩子的父親，他堅(jiān)持為孩子們朗讀。在他看來(lái)，朗讀時(shí)最簡(jiǎn)單、最直接、最有效的情感交流方式?！静牧隙课覀兛偸橇w慕那些口若懸河即興演講的人，仰慕那些說(shuō)話頭頭是道有條有理的人，喜歡那些文采飛揚(yáng)出口成章的人。但是人的口才也不是天生的，它是練出來(lái)的。一個(gè)人口頭說(shuō)話能力怎么訓(xùn)練？我覺(jué)得直接的途徑就是朗讀。如果我們面對(duì)一篇現(xiàn)成的文字尚不能大聲流利地讀出來(lái)，難道還能指望即興地說(shuō)出流利地的話嗎？【材料三】我們大聲朗讀，品味詩(shī)詞文章的語(yǔ)言美，領(lǐng)略詩(shī)詞文章的節(jié)奏美，欣賞詩(shī)詞文章的律美，領(lǐng)悟詩(shī)詞文章的情感美，體會(huì)詩(shī)詞文章的意境美，從而感受中國(guó)語(yǔ)言文字和語(yǔ)言藝術(shù)的魅力。（2）每一期《朗讀者》都有一個(gè)關(guān)鍵詞，例如“陪伴”“選擇”“第一次”等，請(qǐng)你依照示例頁(yè)確定一個(gè)關(guān)鍵詞，圍繞這個(gè)關(guān)鍵詞再?gòu)某踔姓Z(yǔ)文課本中選擇一篇課文，并說(shuō)說(shuō)選擇它的理由。示例：關(guān)鍵詞：母愛(ài)

課文題目：《金色花》理由：母愛(ài)是世界上最偉大的情感之一，泰戈?duì)柕摹督鹕ā芬栽?shī)一般的語(yǔ)言抒發(fā)了對(duì)母親的眷戀和熱愛(ài)之情。關(guān)鍵詞：______課文題目：______理由：____________四、默寫1、古詩(shī)文名句默寫。（1）微君之故，______？（2）______，風(fēng)煙望五津。（3）《望洞庭湖贈(zèng)張丞相》隱喻想做官而沒(méi)有途徑，希望有人引薦，積極出仕的詩(shī)句是：______，______。（4）“______，______。”以象征手法，匠心獨(dú)運(yùn)地通過(guò)鴻的孤獨(dú)縹緲，驚起回頭、懷抱幽恨和選求宿處，表達(dá)了蘇軾貶謫黃州時(shí)期的孤寂處境和高潔自許、不愿隨波逐流的心境。五、文言文閱讀1、閱讀下面兩個(gè)語(yǔ)段，回答各題。【甲】潭中魚(yú)可百許頭，皆若空游無(wú)所依。日光下澈，影布石上。佁然不動(dòng)，俶爾遠(yuǎn)逝，往來(lái)翕忽。似與游者相樂(lè)。

潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見(jiàn)。其岸勢(shì)犬牙差互，不可知其源。

坐潭上，四面竹樹(shù)環(huán)合，寂寥無(wú)人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過(guò)清，不可久居，乃記之而去。--柳宗元《小石潭記》【乙】道州城西百余步，有小溪。南流數(shù)十步，合營(yíng)溪。水抵兩岸，悉皆怪石，欹（qī）嵌盤屈，不可名狀。清流觸石，洄懸激注。佳木異竹，垂陰相蔭。此溪若在山野，則宜逸民退士之所游處；在人間，則可為都邑之勝境，靜者之林亭。而置州以來(lái)，無(wú)人愛(ài)賞；徘徊溪上，為之悵然！--元結(jié)《右溪記》（1）解釋下列加點(diǎn)的詞。佁然不動(dòng)______

以其境過(guò)清______南流數(shù)十步______

不可名狀______（2）翻譯下列句子。①斗折蛇行，明滅可見(jiàn)。②佳木異竹，垂陰相蔭。（3）甲乙兩文各從什么角度寫出了水怎樣的特點(diǎn)？甲：______乙：______（4）甲乙兩文在寫法上有什么共同點(diǎn)？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容談?wù)勀愕目捶ā_____六、詩(shī)歌鑒賞1、閱讀下面這首詩(shī)，完成下列各題。賣炭翁唐

白居易（自注“苦宮市也”）賣炭翁，伐薪燒炭南山中。滿面塵灰煙火色，兩鬢蒼蒼十指黑。賣炭得錢何所營(yíng)？身上衣裳口中食。可憐身上衣正單，心憂炭賤愿天寒。夜來(lái)城外一尺雪，曉駕炭車輾冰轍。牛困人饑日已高，市南門外泥中歇。翩翩兩騎來(lái)是誰(shuí)？黃衣使者白衫兒。手把文書(shū)口稱敕，回車叱牛牽向北。一車炭，千余斤，宮使驅(qū)將惜不得。半匹紅綃一丈綾，系向牛頭充炭直。（1）下列對(duì)詩(shī)歌理解賞析正確的一項(xiàng)是______A．這首詩(shī)是一首諷喻詩(shī)，也是一首敘事詩(shī)。從題下自注“苦宮市也”，可以看出詩(shī)的主題在于揭露唐朝宮市的公開(kāi)掠奪性。B．白居易是宋朝偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人，是新樂(lè)府運(yùn)動(dòng)的倡導(dǎo)者，他與唐代的李白、杜甫一樣都是著名詩(shī)人。C．全詩(shī)完整地記述了賣炭老人燒炭、運(yùn)炭和賣炭的經(jīng)過(guò)，刻畫(huà)了賣炭翁受壓榨受欺凌但敢于反抗的人物形象。D．“賣炭翁，伐薪燒炭南山中”運(yùn)用敘述，“滿面塵灰煙火色，兩鬢蒼蒼十指黑”則運(yùn)用說(shuō)明，全詩(shī)筆法簡(jiǎn)潔，富有表現(xiàn)力。（2）試賞析“翩翩兩騎來(lái)是誰(shuí)”中的“翩翩”一詞。______七、現(xiàn)代文閱讀1、閱讀下面文章，完成下列各題。細(xì)胞的不死精神（節(jié)選）高士其

①生是因?yàn)?，在天然的適當(dāng)環(huán)境之中，我們有一顆不能不長(zhǎng)，不能不分的細(xì)胞。

②細(xì)胞是生命的最小最簡(jiǎn)單的代表，是生命的起碼貨色。不論是窮得如細(xì)菌或阿米巴，一條性命，也有一粒寒酸的細(xì)胞，或富得像樹(shù)或人一般，一身也不過(guò)多擁幾萬(wàn)萬(wàn)細(xì)胞罷了。山芋的細(xì)胞，紅葡萄的細(xì)胞，不比老松老柏的細(xì)胞小多少。大象、大鯨的細(xì)胞，也不比小鼠、小蟻的細(xì)胞大多少。在這生物的一切不平等聲浪中，細(xì)胞大小肥瘦的相差，總算差強(qiáng)人意吧。

③這細(xì)胞，不問(wèn)他是屬于哪一位生物，落到適合于他生活的肉汁、血液，或有機(jī)的鹽水當(dāng)中，就像磁石碰見(jiàn)著鐵粉一般地高興，盡量去吸收那環(huán)境的滋養(yǎng)料。

④吸收滋養(yǎng)料，就是吃東西，是細(xì)胞的第一個(gè)本能。

⑤吃飽了，會(huì)漲大，漲得滿滿大大的，又嫌自己太笨太重了，于是不得不分身，一分而為二。

⑥分身就等于生孩子，是細(xì)胞的第二個(gè)本能。

⑦分身后，身子輕小了一半，食欲又增進(jìn)了。于是兩個(gè)細(xì)胞一齊吃，吃了再分，分了又吃。

⑧這一來(lái)，細(xì)胞是一刻比一刻多了。

⑨生物之所以能生存，生命之所以能延續(xù)下去，就靠著這能吃能分的細(xì)胞。

⑩然而，若一任細(xì)胞，不停地分下去，由小孩子變成大人，由小塊頭變成大塊頭，再大起來(lái)，可不得了，真要變成大人國(guó)的巨人，或竟如希臘神話中的擎天大漢，或如佛經(jīng)中的須彌山王那么大了。?為什么，人一過(guò)了青春時(shí)期，只見(jiàn)他一天老過(guò)一天，不見(jiàn)他一天高大過(guò)一天呢？?是不是細(xì)胞分得疲乏了，不肯再分哪？有沒(méi)有哪一天哪一個(gè)時(shí)辰，細(xì)胞突然宣告停業(yè)了倒閉了呀？?細(xì)胞的靠得住與靠不住，正如銀行商店的靠得住與靠不住，不然，人怎么一餓就瘦，再餓就病，久餓就死呢？不是細(xì)胞虧本而涅粲么？那么，給它以無(wú)窮雄厚的資源，細(xì)胞會(huì)不會(huì)超過(guò)死亡的難關(guān)，而達(dá)于永生之域呢？?這是一個(gè)謎。（1）選文的說(shuō)明對(duì)象是______，說(shuō)明順序是______。（2）第②自然段主要運(yùn)用了什么說(shuō)明方法？有什么作用？（3）對(duì)選文理解不正確的一項(xiàng)是：______A．各種生物的細(xì)胞大小差異沒(méi)有我們想象的那么大。B．生物之所以能生存，生命之所以能延續(xù)下去，是因?yàn)榧?xì)胞有吃東西和分身的本能。C．對(duì)于所有細(xì)胞來(lái)說(shuō)，肉汁、血液，或有機(jī)的鹽水都是它們的滋養(yǎng)料。D．人一餓就瘦，再餓就病，久餓就死，與細(xì)胞分身有關(guān)。（4）本文的語(yǔ)言風(fēng)格很有特點(diǎn)，請(qǐng)結(jié)合選文舉例說(shuō)明。______2、《雕花煙斗》馮驥才

①他被這一大盆金光燦燦的鳳尾菊迷住了。

②這菊花從一人多高的花架上噴涌而出，閃著一片輝煌奪目的亮點(diǎn)點(diǎn)兒，活像一扇艷麗動(dòng)人的鳳尾，一道瀑布--靜止、無(wú)聲、散著濃香的瀑布。

③不知不覺(jué)間，他掏出一個(gè)挺大的核桃木雕花煙斗，插在嘴角，突然意識(shí)到花房里不準(zhǔn)吸煙，他慌忙四下窺探，忽見(jiàn)身旁幾片肥大濃綠的美人蕉葉子中間，有一張黑黑的老漢的臉直對(duì)著他。一雙灰色的小眼睛牢牢盯著他嘴上的煙斗，他剛要承認(rèn)過(guò)錯(cuò)，那老漢卻和氣地說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，到這邊來(lái)抽吧！“

④這里便是花房的一角，這老漢是花農(nóng)老范。老范坐在他對(duì)面，“唐先生，您還畫(huà)畫(huà)不？“

⑤他怔住了?！澳趺粗牢倚仗疲窟€知道我畫(huà)畫(huà)？““先前，您帶學(xué)生到這兒來(lái)畫(huà)過(guò)花兒，您畫(huà)得美，美呀……“老范贊美的語(yǔ)氣是由衷的，他不禁泛起一陣酸楚和溫暖的感動(dòng)。（A）像他這樣一位紅極一時(shí)的大畫(huà)家，好比高高懸掛的閃爍輝煌的大吊燈，如今被一棒打落下來(lái)，曾經(jīng)光彩照人的玻璃片片，被人踩在腳下，甚至無(wú)人顧惜。難道在這奇花異卉中間，在這五彩繽紛的花的天地里，隱藏著一個(gè)知音嗎？

⑥誰(shuí)能從這老范身上找到聰慧、美和知識(shí)的影子呢？老范身子矮墩墩，微微駝背，穿一身皺巴巴的黑褲褂，沾滿污痕；面色黧黑，眼睛小，眸子發(fā)灰，動(dòng)作遲緩而不靈便。發(fā)現(xiàn)老范仍不時(shí)瞅他嘴上的煙斗?！澳鷣?lái)嘗嘗我的煙斗絲吧？“唐先生誠(chéng)懇地說(shuō)。“不!“老范笑瞇瞇地，“俺是瞧您的煙斗很特別……“

⑦他的煙斗是特別。上面雕著一只肥胖的貓頭鷹，棲息在一段短短的禿枝上，“這煙斗是我自己刻的?！八f(shuō)。他想起了靠邊站之后的整天無(wú)所事事，想起了某天靈機(jī)一動(dòng)用木刻刀雕刻煙斗的感覺(jué)，想起了把每只煙斗都當(dāng)作創(chuàng)作的傾盡心血的狂熱，想起了家里擺滿一個(gè)玻璃書(shū)柜的絕妙藝術(shù)品--雕好的煙斗?！懊?，美呀！“對(duì)面灰色的小眼睛流露出真切的欽慕之情，“您要是喜歡這煙斗，就送給您吧！““不，不，俺要不得!“老范固執(zhí)地一個(gè)勁兒搖腦袋。

⑧從此以后，唐先生常來(lái)花房坐坐，在飽嘗冷淡、受盡歧視的他看來(lái)，這一片單純、溫厚、自然而然的人情十分珍貴。

⑨秋風(fēng)一吹，又是賞菊的好時(shí)節(jié)。可唐先生卻沒(méi)有到小花房去。半年前，他被落實(shí)了政策，名畫(huà)家的桂冠重新戴在頭上。求畫(huà)的、求煙斗的，讓他忙得不亦樂(lè)乎。一天，家中高朋滿座。外邊又有人敲門。打開(kāi)門，不覺(jué)雙目一亮。面前一大盆光彩照人的鳳尾菊，花后是半年多未見(jiàn)的老范?！皢?，老范，是您呀!“矮墩墩的老范笑瞇瞇地站在他面前，額上沁出亮閃閃的汗珠，只頻頻點(diǎn)頭。唐先生請(qǐng)老范坐下后，就顧不上再和他搭腔，老范一聲不響地蹲坐在屋角，露出滿足的神情。后來(lái)他發(fā)現(xiàn)了身邊陳列煙斗的玻璃柜。一下子見(jiàn)到這么多雕著花、千奇百怪的煙斗，他看呆了，不禁發(fā)出一聲聲很特別的贊嘆：“美，美，美呀……“沒(méi)人搭理老范，唐先生感到自己認(rèn)識(shí)這么一位無(wú)知的傻里傻氣的怪老頭很難為情。

⑩在又收到老范送的兩次花后，唐先生從陳列柜下邊一層屬于一般水平的煙斗中，選擇一只雕工比較簡(jiǎn)單、刻著五朵牡丹花的，送給老范。“您……“（B）老范喜得聲音都震顫了，眼睛像一對(duì)灰色的小燈泡亮了起來(lái)，雙手鄭重地接過(guò)煙斗，激動(dòng)地吭吭巴巴，“謝謝您，唐先生，真謝謝您……”?又一陣秋風(fēng)吹起，唐先生倚坐在皮椅上，疲憊不堪。他的一幅畫(huà)被莫名其妙地定為黑畫(huà)，他再一次落魄，無(wú)人理睬了。這時(shí)，他聽(tīng)見(jiàn)有人輕輕叩門。打開(kāi)門，一盆特大的金光燦爛的鳳尾菊正堵在門口?！袄戏叮煺?qǐng)進(jìn)，請(qǐng)進(jìn)！“來(lái)人把花放在地上，喘著氣，“俺是老范的兒子。俺爹今年夏天得了肺炎，走了。他吩咐俺說(shuō)，他要是不在了，無(wú)論如何也要把花給您送來(lái)?！啊疤葡壬?，您知道俺爹多喜歡您送給他的煙斗嗎？臨終時(shí)，他叫俺把那只煙斗插在他嘴角上。“?（C）“什么？“唐先生驚愕地問(wèn)，他好像沒(méi)聽(tīng)清這句話。他感到心上像壓了一塊沉重的石板，他后悔，沒(méi)有把雕刻得最精美的一只拿出來(lái)，送給老范……

（有刪改）（1）依據(jù)提示，完成對(duì)小說(shuō)情節(jié)的梳理，并簡(jiǎn)要分析這樣安排情節(jié)的好處。情節(jié)：花房邂逅，感受溫暖→______→重戴桂冠，冷落花農(nóng)→______好處：______（2）小說(shuō)中的唐先生是一個(gè)怎樣的形象？試作簡(jiǎn)要概括。（3）批注是一種常用的讀書(shū)方法，它可以對(duì)文章的語(yǔ)言和內(nèi)容等進(jìn)行分析點(diǎn)評(píng)。試從文中（A）（B）（C）三處畫(huà)線語(yǔ)句中任選一處作批注。選______處：______（4）小說(shuō)多處寫到了鳳尾菊，其作用是什么？（5）下列對(duì)小說(shuō)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是______A．處在人生低谷中的畫(huà)家唐先生，在花房邂逅花農(nóng)老范，老范對(duì)他態(tài)度和善，對(duì)他的畫(huà)由衷贊美，這使他感受到久違的溫暖。B．看到煙斗柜時(shí)贊嘆“美，美，美呀“，接受雕工簡(jiǎn)單的煙斗時(shí)“謝謝您……真謝謝您“等語(yǔ)言描寫，刻畫(huà)出老范純樸、木訥、無(wú)知、傻氣的形象。C．老范的兒子在父親去世之后，依照叮嚀，把一盆特大的鳳尾菊送給唐先生，既寫出了他的忠厚、孝順，也表現(xiàn)了他們父子的信守承諾。D．唐先生的畫(huà)被打成黑畫(huà)，他再次落魄，無(wú)人理睬，這種境遇的變化，直接反映了畸形的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，深刻批判了人們的虛偽。E．一盆鳳尾菊，一只雕花煙斗，幾次普通的交往，表現(xiàn)出人性的大美，也顯示了人性的缺陷，小說(shuō)折射出的社會(huì)現(xiàn)象，引發(fā)人們深思。______八、作文1、根據(jù)下面材料的提示，按要求作文。

駐足等待不是青春，昂首前行才是青春；匹夫之怒不是勇敢，戰(zhàn)勝自我才是勇敢；高高在上不是自信，相信自己才是自信。擦亮眼睛，反省自我，讓我們?cè)谌松飞险业秸嬲淖约?。?qǐng)以“這才是______“為題，寫一篇不少于600字的作文。不得套作，不得抄襲，文中不得出現(xiàn)含有個(gè)人信息的地名、校名、人名等。______

2017-2018學(xué)年湖北省黃石市八年級(jí)（下）期末語(yǔ)文試卷參考答案一、選擇題第1題參考答案:CA．有誤，“桕樹(shù)（jìu

shù）”應(yīng)讀作“jiùshù”；B．有誤，“羈絆（jī

pàn）”應(yīng)讀作“jībàn”；C．正確；D．有誤，“強(qiáng)辭奪理”應(yīng)寫作“強(qiáng)詞奪理”。故選：C。本題注音題要結(jié)合平時(shí)課文中所學(xué)詞語(yǔ)來(lái)辨析字音，要結(jié)合漢字的拼寫規(guī)則來(lái)掌握字的讀音，對(duì)一些多音字、形近字、形聲字要能準(zhǔn)確辨析；寫漢字題要注意形近字、同音字辨析。此類題關(guān)鍵是平時(shí)的積累，積累生字詞，要注意字詞的音形義。做好本題需要做個(gè)有心人，平時(shí)學(xué)習(xí)時(shí)需要對(duì)文章中出現(xiàn)的詞語(yǔ)進(jìn)行積累。---------------------------------------------------------------------第2題參考答案:DA．“美輪美奐”原本多形容建筑物雄偉壯觀、富麗堂皇，也用來(lái)形容雕刻或建筑藝術(shù)的精美效果。此處形容黑板報(bào)不恰當(dāng)。B．“風(fēng)聲鶴唳”意思是聽(tīng)到風(fēng)聲和鶴叫聲，都疑心是追兵，形容驚慌失措，或自相驚擾的樣子。此處運(yùn)用屬望文生義。C．“巧奪天工”意思是人工的精巧勝過(guò)天然，形容技藝十分巧妙。形容本來(lái)就是“天工”的月亮不恰當(dāng)。D．使用正確。故選：D。此題考查學(xué)生成語(yǔ)的正確使用能力。解答此題，平時(shí)要有大量的成語(yǔ)積累，還要結(jié)合句意表述，從詞性、詞義輕重、感情色彩、習(xí)慣用法等多方面考慮，確定正確選項(xiàng)。成語(yǔ)運(yùn)用的常見(jiàn)錯(cuò)誤有以下幾種：望文生義、褒貶不當(dāng)、搭配不到、用錯(cuò)對(duì)象、語(yǔ)境不符等。解答此類題目，需要我們正確理解詞語(yǔ)的意思，辨清詞語(yǔ)的感情色彩，還要結(jié)合語(yǔ)境分析其運(yùn)用是否恰當(dāng)。---------------------------------------------------------------------第3題參考答案:D【分析】?此題考查學(xué)生病句辨析能力。解答此題，要逐項(xiàng)審讀，從句意、用詞、修辭、結(jié)構(gòu)、詞語(yǔ)搭配等多方面去考慮，結(jié)合病句常見(jiàn)類型及通過(guò)讀來(lái)辨析作答。常見(jiàn)的病句的類型包括：成分殘缺、語(yǔ)序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、表意不明、不合邏輯、句式雜糅、前后矛盾、否定不當(dāng)、成分贅余等。解答此題，學(xué)生頭腦中必須有常見(jiàn)病句類型的知識(shí)儲(chǔ)備，并能準(zhǔn)確判斷出病句，采用排除法，把病句排除，確定正確答案。【解答】A．否定不當(dāng)，可去掉“不再”；B．重復(fù)贅余，“在心里”和“由衷地”重復(fù)，可去掉其中一個(gè)；C．一面對(duì)兩面，不合邏輯，可去掉“能否”；D．沒(méi)有語(yǔ)病。故選：D。---------------------------------------------------------------------第4題參考答案:B解答此題，可用排除法。首先看第二句與第一句的連貫性，第一句若把困境比作沼澤，第二句應(yīng)選“它常常讓你深陷其中”；第一句若把困境比作大雪山，第二句應(yīng)選“它常常讓你饑寒交迫”，對(duì)照選項(xiàng)，就排除掉了A、C兩個(gè)選項(xiàng)。再看第三句，“不能自拔”可以與把困境比作沼澤的句子語(yǔ)意連貫統(tǒng)一，不能與把困境比作雪山的句子相搭，故又排除掉了D．那正確的選項(xiàng)應(yīng)該是B。故選：B。此題考查語(yǔ)言的連貫性。解答此題，要注意句與句的排列組合。注意上下句的聯(lián)系、銜接與呼應(yīng)，做到，前后話題一致，句式結(jié)構(gòu)一致，前后照應(yīng)恰當(dāng)，銜接自然。解答此題，要注意語(yǔ)言連貫的三個(gè)基本條件：1．統(tǒng)一的話題，2．合理的句子順序，3．語(yǔ)言的銜接與呼應(yīng)。---------------------------------------------------------------------第5題參考答案:DA．“老師再三叮囑說(shuō)”后的冒號(hào)改為逗號(hào)；B．第一個(gè)問(wèn)號(hào)改為逗號(hào)；C．第二個(gè)、第四個(gè)逗號(hào)應(yīng)該為分號(hào)；D．正確；故選：D。本題考查學(xué)生標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的理解和運(yùn)用，注意要首先通讀提供各句，明確句意，掌握語(yǔ)氣，揣測(cè)所用標(biāo)點(diǎn)是否正確。本題考查學(xué)生標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的理解和運(yùn)用，用篩選法去除錯(cuò)誤選項(xiàng)，得出正確答案。二、名著導(dǎo)讀---------------------------------------------------------------------第1題參考答案:鋼鐵是怎樣煉成的；保爾（1）本題主要考查了根據(jù)故事情節(jié)了解名著的能力。這段激動(dòng)人心、被千千萬(wàn)萬(wàn)青年人作為座右銘的文字，是出自蘇聯(lián)小說(shuō)《鋼鐵是怎樣煉成的》，這是書(shū)中主人公--（保爾）對(duì)生命的詮釋。（2）本題考查《鋼鐵是怎樣煉成的》主題的理解和把握?！朵撹F是怎樣煉成的》這個(gè)題目，點(diǎn)明的是鋼鐵的煉成過(guò)程，也指主人公保爾在艱難困苦中鍛煉成長(zhǎng)為英雄人物的過(guò)程。答案：（1）《鋼鐵是怎樣煉成的》保爾?柯察金（2）鋼是在烈火與驟冷中鑄造而成的，它是信念、意志、毅力的象征。我們這一代人也需要在艱苦的考驗(yàn)中鍛煉出來(lái)的，并且學(xué)會(huì)了在生活面前不頹廢，堅(jiān)強(qiáng)而樂(lè)觀。（符合大意即可得分）本題考查了人物形象和故事情節(jié)的積累。考生一方面需熟悉文學(xué)名著的主要故事情節(jié)，另一方面需要對(duì)人物心理和性格有充分的了解，能夠概括作者的寫作目的和名著的主要內(nèi)容。本題考查了人物形象和故事情節(jié)的積累。解答此類題時(shí)，要求學(xué)生在平時(shí)學(xué)習(xí)中注意對(duì)作品的人物、故事梗概和主要情節(jié)的把握。三、其他---------------------------------------------------------------------第1題參考答案:童趣；《從百草園到三味書(shū)屋》；作者在文中回憶了兒時(shí)的樂(lè)園百草園，以及后來(lái)讀書(shū)的三味書(shū)屋，在這兩個(gè)地方所寫的事情，充滿著童年的樂(lè)趣，不禁勾起我們對(duì)童年的回憶，是一篇表現(xiàn)童年快樂(lè)的美文。（1）本題考查材料信息的提取。閱讀材料一，可見(jiàn)朗讀是“最簡(jiǎn)單、最直接、最有效的情感交流方式”；材料二表現(xiàn)朗讀可以鍛煉一個(gè)人的口頭表達(dá)能力；材料三則表現(xiàn)朗讀可“感受中國(guó)語(yǔ)言文字和語(yǔ)言藝術(shù)的魅力”。（2）本題考查課文關(guān)鍵詞的提取。參照示例，可見(jiàn)“關(guān)鍵詞”即為文本所要表現(xiàn)的中心，選擇恰當(dāng)?shù)恼n文，根據(jù)主旨來(lái)分析確定即可。答案：（1）①朗讀有助于情感的交流；②朗讀可以鍛煉一個(gè)人的口頭表達(dá)能力；③朗讀可以讓我們感受中國(guó)語(yǔ)言文字的語(yǔ)言藝術(shù)的魅力。（2）關(guān)鍵詞：童趣課文題目：《從百草園到三味書(shū)屋》理由：作者在文中回憶了兒時(shí)的樂(lè)園百草園，以及后來(lái)讀書(shū)的三味書(shū)屋，在這兩個(gè)地方所寫的事情，充滿著童年的樂(lè)趣，不禁勾起我們對(duì)童年的回憶，是一篇表現(xiàn)童年快樂(lè)的美文。第一題考查材料內(nèi)容的探究與信息提??；第二題考查課文關(guān)鍵詞的提取。提取材料主要信息答題要點(diǎn)：①組合要點(diǎn)法。抓住關(guān)鍵詞，提取并組織語(yǔ)段中每層重要的語(yǔ)言標(biāo)志，再加以綜合表達(dá)。②整體歸納法。提煉出所有信息，再用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言加以概括。③進(jìn)行推論法。尋找文段中的關(guān)鍵句子，綜合自己各方面的知識(shí)進(jìn)行推論。④提取中心法。提取最能體現(xiàn)材料信息的中心句或關(guān)鍵語(yǔ)句。⑤分層歸并法。針對(duì)有兩層或兩層以上意思的文段，先劃分層次，然后再把各層次的內(nèi)容概括組合。⑥比較分析法。對(duì)相應(yīng)材料進(jìn)行比較分析而得出相應(yīng)結(jié)論。四、默寫---------------------------------------------------------------------第1題參考答案:胡為乎中露；城闕輔三秦；坐觀垂釣者；徒有羨魚(yú)情；揀盡寒枝不肯棲；寂寞沙洲冷;答案：（1）胡為乎中露（2）城闕輔三秦（注意“闕”的書(shū)寫）（3）坐觀垂釣者，徒有羨魚(yú)情（注意“羨”的書(shū)寫）（4）揀盡寒枝不肯棲，寂寞沙洲冷該題考查的是詩(shī)文名句的背誦與默寫。要學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)時(shí)，要循序漸進(jìn)積累所學(xué)的應(yīng)背誦并默寫的內(nèi)容，不要太急于求成。首先不要混淆了所背的內(nèi)容；其次是在默寫時(shí)要注意不要出現(xiàn)錯(cuò)誤（錯(cuò)別字、漏字、添字）。做該題時(shí)首先要認(rèn)真讀懂題目，不要張冠李戴；其次在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，要理解詩(shī)句的意思；最后是注意錯(cuò)別字，對(duì)于這些應(yīng)背誦內(nèi)容，只要平時(shí)注意積累，完成該題應(yīng)不是難事。五、文言文閱讀---------------------------------------------------------------------第1題參考答案:呆呆的樣子；因?yàn)椋幌蚰?；說(shuō)出；清澈透明；水流湍急（1）本題考查對(duì)常見(jiàn)文言詞（實(shí)、虛詞）意義的理解及知識(shí)的遷移能力。解答本題要詞語(yǔ)在句子里的意思，詞義可根據(jù)知識(shí)的積累結(jié)合原句進(jìn)行推斷。①句意為：呆呆的一動(dòng)不動(dòng)。佁然。呆呆的樣子。②句意為：因?yàn)樗沫h(huán)境過(guò)于凄清。以，因?yàn)?。③句意為：向南流了?shù)十步。南，向南。④句意為：不能說(shuō)出它的形狀。名，說(shuō)出。（2）本題考查的是重點(diǎn)句子的翻譯，做該題時(shí)，要忠于原文、不遺漏、不隨意增減內(nèi)容，譯文要順暢。注意重點(diǎn)字詞以及常見(jiàn)句式的翻譯，以直譯為主，意義為輔。①句中重點(diǎn)詞有：斗：想北斗星一樣；蛇：像蛇一樣。句意為：看到溪水像北斗星那樣曲折，像蛇那樣蜿蜒前行，時(shí)隱時(shí)現(xiàn)。②中重點(diǎn)詞語(yǔ)有：佳：美好的；異，奇異的；蔭，互相掩映。句意為：美好的樹(shù)木和奇異的竹子投下的陰影，互相掩映。（3）本題考查學(xué)生對(duì)文言文內(nèi)容的理解與分析的能力。答題時(shí)需要通曉全文大意，理解相關(guān)的語(yǔ)句，分析其含義以及在文中的作用。甲文中“潭中魚(yú)可百許頭，皆若空游無(wú)所依”可以看出水之清澈；乙文中“清流觸石，洄懸激注”可以看出水之湍急。（4）本題考查對(duì)寫作方法及其作用的把握。解答本題時(shí)要結(jié)合具體語(yǔ)境并聯(lián)系上下文來(lái)回答。甲文乙文在寫法上都使用了借景抒情和動(dòng)靜結(jié)合的寫法。①借景抒情，甲文借小石潭的幽美、凄寒，表達(dá)了作者孤寂悲涼的心境。乙文借溪水景色奇特、無(wú)人賞愛(ài)，表達(dá)了作者的悵惘之情。②動(dòng)靜結(jié)合，甲文日光下澈，影布石上。佁然不動(dòng)，俶爾遠(yuǎn)逝，往來(lái)翕忽。乙文水抵兩岸，悉皆怪石，欹（qī）嵌盤屈，不可名狀。清流觸石，洄懸激注。答案：（1）呆呆的樣子

因?yàn)?/p>

向南

說(shuō)出

（2）①看到溪水像北斗星那樣曲折，像蛇那樣蜿蜒前行，時(shí)隱時(shí)現(xiàn)。②美好的樹(shù)木與奇異的山竹投下的陰影，互相遮映。（3）甲文：側(cè)面（間接）描寫清澈透明

乙文：正面（直接）描寫

水流湍急（4）借景抒情

例如甲文借描寫小石潭的幽美、凄寒，表達(dá)了作者孤寂悲涼的心境。乙文描寫右溪擁有一片美景，卻無(wú)人賞識(shí)，表達(dá)了作者懷才不遇的深沉感慨，流露出抑郁不平之氣。譯文參考：甲文：潭中的魚(yú)大約有一百來(lái)?xiàng)l，都好像在空中游動(dòng)，什么依靠都沒(méi)有。陽(yáng)光直照（到水底），（魚(yú)的）影子映在石上，呆呆地（停在那里）一動(dòng)不動(dòng)，忽然間（又）向遠(yuǎn)處游去了，來(lái)來(lái)往往，輕快敏捷，好像和游玩的人互相取樂(lè)。向小石潭的西南方望去，看到溪水像北斗星那樣曲折，水流像蛇那樣蜿蜒前行，一段明的看得見(jiàn)，一段暗的看不見(jiàn)。兩岸的地勢(shì)像狗的牙齒那樣相互交錯(cuò)，不能知道溪水的源頭。我坐在潭邊，四面環(huán)繞合抱著竹林和樹(shù)林，寂靜寥落，空無(wú)一人。使人感到心情凄涼，寒氣入骨，幽靜深遠(yuǎn)，彌漫著憂傷的氣息。因?yàn)檫@里的環(huán)境太凄清，不可長(zhǎng)久停留，于是記下了這里的情景就離開(kāi)了。乙文：在道州城西邊一百余步的地方。有一條小溪。它向南流幾十步遠(yuǎn)。匯入營(yíng)溪。溪水兩岸。全都是怪石。它們傾斜嵌疊。回旋盤曲。姿態(tài)奇特。不能夠用語(yǔ)言來(lái)形容。清澈的溪流撞擊著巖石。便激起沖天的浪花和股股洄流。岸邊美麗的樹(shù)木和珍奇的青竹。垂下蔭影相互掩映。這條溪水如果在空曠的山野。那是很適合隱士居住的，如果在人煙密集的地方。也可以成為市民游覽的勝地。喜歡清靜者休憩的園林?？墒亲詮牡乐莩蔀橹莸闹嗡詠?lái)。至今也沒(méi)有人來(lái)欣賞和關(guān)愛(ài)，我在溪水邊徘徊。為此惋惜!詞義積累：名：①＜名＞名字；名稱?！肚袀鳌罚骸扒?，名平，楚之同姓也?！雹冢紕?dòng)＞取名；命名?！峨x騷》：“名余曰正則兮，字余曰靈均?！雹郏紕?dòng)＞說(shuō)出?！队伟U山記》：“后世之謬其傳而莫能名者?！雹埽济久x；名分。《赤壁之戰(zhàn)》：“今將軍外托服從之名而內(nèi)懷猶豫之計(jì)?！雹荩济久?；名望。《陳情表》：“不圖宦達(dá)，不矜名節(jié)?！雹蓿紕?dòng)＞有名；聞名?！哆^(guò)小孤山大孤山》：“凡江中獨(dú)山，如金山、焦山、落星之類，皆名天下?！雹撸夹危居忻?；著名的?！端蜄|陽(yáng)馬生序》：“又患無(wú)碩師名人與游?！绷⒃?shī)歌鑒賞---------------------------------------------------------------------第1題參考答案:A（1）本題考查詩(shī)歌賞析?？梢詮膬?nèi)容、感情及寫作方法上進(jìn)行賞析。A．正確；B．白居易是唐朝的；C．賣炭翁不敢反抗；D．“滿面塵灰煙火色，兩鬢蒼蒼十指黑”則運(yùn)用描寫，不是敘述。故選：A。（2）本題考查賞析詞語(yǔ)的表達(dá)效果。作答時(shí)，需正確理解詞語(yǔ)的本義，然后結(jié)合具體的語(yǔ)境分析其在表情達(dá)意上的效果即可。“翩翩”本意是形容輕快灑脫的情狀，在這句詩(shī)里則表現(xiàn)了宮使得意忘形，驕橫無(wú)禮的樣子。并與賣炭翁的窮困形成了鮮明的對(duì)比，從而揭示了統(tǒng)治者的腐敗與罪惡。答案：（1）A（B選項(xiàng)

白居易是唐朝的；

C選項(xiàng)

賣炭翁不敢反抗；D選項(xiàng)

）（2）“翩翩”本意是形容輕快灑脫的情狀。這里表現(xiàn)了宮使得意忘形，驕橫無(wú)理的樣子，與賣炭翁為生活操勞的凄慘的個(gè)人形象形成了鮮明的對(duì)比，揭露了唐代“宮市”的罪惡。譯文：有位賣炭的老翁，整年在南山里砍柴燒炭。他滿臉灰塵，顯出被煙熏火燎的顏色，兩鬢頭發(fā)灰白，十個(gè)手指也被炭燒得很黑。賣炭得到的錢用來(lái)干什么？買身上穿的衣裳和嘴里吃的食物?？蓱z他身上只穿著單薄的衣服，心里卻擔(dān)心炭賣不出去，還希望天更寒冷。夜里城外下了一尺厚的大雪，清晨，老翁駕著炭車碾軋冰凍的車輪印往集市上趕去。牛累了，人餓了，但太陽(yáng)已經(jīng)升得很高了，他們就在集市南門外泥濘中歇息。那得意忘形的騎著兩匹馬的人是誰(shuí)?。渴腔蕦m內(nèi)的太監(jiān)和太監(jiān)的手下。太監(jiān)手里拿著文書(shū)，嘴里卻說(shuō)是皇帝的命令，吆喝著牛朝皇宮拉去。一車的炭，一千多斤，太監(jiān)差役們硬是要趕著走，老翁是百般不舍，但又無(wú)可奈何。那些人把半匹紅紗和一丈綾，朝牛頭上一掛，就充當(dāng)炭的價(jià)錢了?！顿u炭翁》的序是“苦宮市也”，就是要反映宮市給人民造成的痛苦。唐代皇宮里需要物品，就派人去市場(chǎng)上拿，隨便給點(diǎn)錢，實(shí)際上是公開(kāi)掠奪。詩(shī)中體現(xiàn)了作者對(duì)勞動(dòng)人民的同情。本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的理解與掌握，學(xué)生要明確，作答此類題目的關(guān)鍵是認(rèn)真讀詩(shī)，反復(fù)誦讀，仔細(xì)分析詩(shī)歌內(nèi)容，聯(lián)系創(chuàng)作背景感受作者的感情，即可作答。七、現(xiàn)代文閱讀---------------------------------------------------------------------第1題參考答案:細(xì)胞；邏輯順序；C（1）本題考查說(shuō)明對(duì)象和說(shuō)明順序。本文的題目就是說(shuō)明對(duì)象。第一段到第九段介紹了因?yàn)榧?xì)胞的分裂與生長(zhǎng)是生物得以生存的原因。第十段到第十四段介紹了細(xì)胞的分裂與生長(zhǎng)并不是沒(méi)有限制的，同時(shí)也提出自己關(guān)天細(xì)胞長(zhǎng)生的設(shè)想。說(shuō)明順序是邏輯順序。（2）本題考查說(shuō)明方法。細(xì)讀第三段可知，本段把各種不同生物的細(xì)胞進(jìn)行了比較，這是作比較的說(shuō)明方法，這種說(shuō)明方法一般是為了突出介紹說(shuō)明對(duì)象的某種特征。結(jié)合本段語(yǔ)境可知，這些比較突出的說(shuō)明了“細(xì)胞大小肥瘦的相差，總算差強(qiáng)人意吧”這一生物現(xiàn)象，給讀者留下深刻的印象，增強(qiáng)說(shuō)明的效果。（3）本題考查篩選信息。ABD．正確。C．有誤，根據(jù)第三段中的“這細(xì)胞，不問(wèn)他是屬于哪一位生物，落到適合于他生活的肉汁、血液，或有機(jī)的鹽水當(dāng)中，就像磁石碰見(jiàn)著鐵粉一般地高興，盡量去吸收那環(huán)境的滋養(yǎng)料?！笨芍卷?xiàng)表述過(guò)于絕對(duì)。故選：C（4）本題考查說(shuō)明文語(yǔ)言特點(diǎn)的分析。需從語(yǔ)言風(fēng)格和表達(dá)效果兩個(gè)方面來(lái)分析，從表現(xiàn)形式上來(lái)看，高士其的科學(xué)小品，語(yǔ)言生動(dòng)、活潑、形象，文中大量使用比喻的擬人的修辭手法，在表達(dá)效果上來(lái)看，用幽默風(fēng)趣、親切生動(dòng)的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)，通俗易懂，使讀者閱讀起來(lái)興趣盎然。答案：（1）細(xì)胞（細(xì)胞的不死精神）

邏輯順序（2）作比較。將各種細(xì)胞進(jìn)行比較，突出強(qiáng)調(diào)了“細(xì)胞大小肥瘦的相差，總算差強(qiáng)人意吧”這一生物現(xiàn)象，給讀者留下深刻的印象，增強(qiáng)說(shuō)明的效果。（3）C（4）高士其的科學(xué)小品，語(yǔ)言生動(dòng)、活潑、形象、幽默。如“是不是細(xì)胞分得疲乏了，不肯再分哪？有沒(méi)有哪一天哪一個(gè)時(shí)辰，細(xì)胞突然宣告停業(yè)了倒閉了呀？”擬人化的設(shè)問(wèn)，將專業(yè)高深的生物學(xué)知識(shí)，用幽默風(fēng)趣、親切生動(dòng)的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)，通俗易懂，使讀者閱讀起來(lái)興趣盎然，易于理解和接受。這是一篇說(shuō)明文，說(shuō)明對(duì)象是細(xì)胞的不死精神。第一段到第九段介紹了因?yàn)榧?xì)胞的分裂與生長(zhǎng)是生物得以生存的原因。第十段到第十四段介紹了細(xì)胞的分裂與生長(zhǎng)并不是沒(méi)有限制的，同時(shí)也提出自己關(guān)天細(xì)胞長(zhǎng)生的設(shè)想。說(shuō)明順序是邏輯順序。常見(jiàn)說(shuō)明方法的作用：①舉例子：通過(guò)舉具體的實(shí)例對(duì)事物的特征，事理加以說(shuō)明，從而使說(shuō)明更具體，更有說(shuō)服力。②分類別：對(duì)事物的特征，事理分門別類加以說(shuō)明，使說(shuō)明更有條理性。③作比較：把**和**加以比較，突出強(qiáng)調(diào)了事物的特征或事理。④作詮釋：對(duì)事物的特征，事理加以具體的解釋說(shuō)明，使說(shuō)明更通俗易懂。⑤打比方：就是運(yùn)用比喻把事物的特征說(shuō)清楚。⑥摹狀貌：對(duì)事物的特征加以形象化的描摹，使說(shuō)明更具體形象。⑦下定義：用簡(jiǎn)明科學(xué)的語(yǔ)言對(duì)說(shuō)明的對(duì)象或科學(xué)事理加以揭示，從而更科學(xué)、更本質(zhì)、更概括地揭示事物的特征/事理。⑧列數(shù)字：用具體的數(shù)據(jù)對(duì)事物的特征/事理加以說(shuō)明，使說(shuō)明更準(zhǔn)確更有說(shuō)服力。⑨列圖表：用列圖表的方式對(duì)事物的特征/事理加以說(shuō)明，使說(shuō)明更簡(jiǎn)明更直觀。---------------------------------------------------------------------第2題參考答案:花房交往，感受真情；再次落魄，重識(shí)真情；故事情節(jié)跌宕起伏，好處便在于制造波瀾，豐富故事情節(jié)，吸引讀者；而且加入對(duì)比，突出人物個(gè)性，增強(qiáng)沖突，有利于表現(xiàn)出人性的美麗和缺陷，引發(fā)人們深思。；（A）處；運(yùn)用比喻手法，生動(dòng)形象地寫出了唐先生從紅極一時(shí)的大畫(huà)家到被打擊受冷落的境況的變化。；AE（1）本題考查對(duì)故事情節(jié)的概括和賞析能力。解答時(shí)，應(yīng)在把握全文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，進(jìn)行具體分析。按照文章的行文思路，在唐先生和老范在花房相識(shí)后，接著便是寫他二人的交往經(jīng)歷，如“花房交往，感受真情”便可以概括；再接下來(lái)，便是唐先生被落實(shí)政策，又成了名畫(huà)家，然后便開(kāi)始冷落老范；最后，是唐先生再次落魄，老范讓兒子送來(lái)鳳尾花，唐先生重新感受到了真情，這段可以概括為“再次落魄，重識(shí)真情”。故事情節(jié)跌宕起伏，好處便在于制造波瀾，豐富故事情節(jié)，吸引讀者；而且加入對(duì)比，突出人物個(gè)性，增強(qiáng)沖突，有利于表現(xiàn)出人性的美麗和缺陷，引發(fā)人們深思。綜合上述分析，言之有理即可。（2）本題考查對(duì)人物形象的分析能力。解答時(shí)，要結(jié)合文中所使用的塑造人物形象的方法，從語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等描寫中把握人物，分析人物形象要客觀全面。文中的唐先生擅長(zhǎng)畫(huà)畫(huà)，從老范的敘述中可以得知。此外，唐先生還會(huì)雕刻精致的煙斗，這說(shuō)明唐先生是一個(gè)有才華，熱愛(ài)藝術(shù)的人。他對(duì)老范很客氣，沒(méi)有因?yàn)槔戏兜纳矸荻柽h(yuǎn)他，并且還贈(zèng)送老范煙斗，這說(shuō)明他還是有善良、溫和的一面的，懂得感恩。但是唐先生東山再起時(shí)，對(duì)于送花到他家的老范，他生了嫌惡之意，后悔自己認(rèn)識(shí)這么一個(gè)怪老頭，這也說(shuō)明他有些勢(shì)利，有等級(jí)觀念，順境時(shí)就漠視曾經(jīng)真摯的情意。綜合上述分析，言之有理即可。（3）本題考查對(duì)重點(diǎn)句子含義及作用的理解和賞析能力。解答時(shí)，應(yīng)在把握全文的基礎(chǔ)上，結(jié)合上下文以及具體的表現(xiàn)手法，進(jìn)行概括分析。比喻：利用不同事物之間某些相似之處，借一種事物來(lái)說(shuō)明另外一種事物。作用：對(duì)事物特征進(jìn)行描繪或渲染；用淺顯易見(jiàn)的事物對(duì)深?yuàn)W的道理加以說(shuō)明。（A）處：從“大吊燈”“玻璃片片”等可以看出此處運(yùn)用了比喻的修辭手法，用吊燈被人打碎掉落地上來(lái)比喻唐先生從紅極一時(shí)到被打擊冷落的境遇變化，生動(dòng)形象地寫出唐先生內(nèi)心的酸楚和凄涼，進(jìn)而反襯出唐先生從老范贊美的話語(yǔ)中感受到的溫暖。（B）處：運(yùn)用了語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作等描寫手法，并把老范的眼睛比作一對(duì)灰色的小燈泡，生動(dòng)形象地描繪出老范收到煙斗時(shí)眼睛發(fā)亮的樣子，表現(xiàn)出他喜悅、激動(dòng)的心情，而老范“雙手鄭重地接過(guò)煙斗，激動(dòng)地吭吭巴巴”感謝唐先生，也表現(xiàn)出老范的純樸、憨厚。（C）處：“他感到心上像壓了一塊沉重的石板”運(yùn)用比喻的修辭手法，形象地寫出了唐先生得知老范去世的消息后，內(nèi)心的沉重和復(fù)雜，后悔沒(méi)有把雕刻得最精美的一只煙斗送給老范，往更深一層次考慮，這也反映出唐先生的善良。綜合上述分析，整理得出答案。（4）本題考查對(duì)文章線索作用的理解分析能力。解答時(shí)，應(yīng)在把握全文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，概括得出答案。文章的情節(jié)主要是圍繞著鳳尾菊展開(kāi)的，鳳尾菊是文章的線索；唐先生初識(shí)老范，以及與老范的交往，都是由鳳尾菊連接的，鳳尾菊是小說(shuō)中這兩個(gè)主要人物情感聯(lián)系的紐帶；鳳尾菊是美麗的，就好像老范淳樸、善良的心，因而鳳尾菊是老范美好心靈的象征，同時(shí)也寄托著作者對(duì)這種美好情感的歌頌。所以，文章中才會(huì)多次提到鳳尾菊。綜合上述分析，言之有理即可。（5）本題考查對(duì)小說(shuō)內(nèi)容的分析和概括能力。A項(xiàng)，唐先生在花房遇見(jiàn)老范時(shí)，正是他失意之時(shí)，老范對(duì)他的肯定使得他感到溫暖，這從第五段“他不禁泛起一陣酸楚和溫暖的感動(dòng)”可以看出。選項(xiàng)對(duì)小說(shuō)內(nèi)容的分析和概括恰當(dāng)。B項(xiàng)，此處為對(duì)老范的語(yǔ)言描寫，表現(xiàn)了老范的淳樸、真誠(chéng)、友善、禮貌，而不是木訥、無(wú)知、傻氣。選項(xiàng)對(duì)小說(shuō)內(nèi)容的分析和概括不恰當(dāng)。C項(xiàng)，文章對(duì)老范死后囑咐兒子送花這一情節(jié)的描寫，主要用意在于表現(xiàn)老范人性中的大美和反射出唐先生人性中的缺陷。選項(xiàng)對(duì)小說(shuō)內(nèi)容的分析和概括不恰當(dāng)。D項(xiàng)，這一情節(jié)的設(shè)置，在于通過(guò)對(duì)比展現(xiàn)出老范的樸實(shí)和對(duì)畫(huà)家的真實(shí)喜愛(ài)之情，并沒(méi)有“深刻批判人們的虛偽”。選項(xiàng)對(duì)小說(shuō)內(nèi)容的分析和概括不恰當(dāng)。E項(xiàng)，唐先生落魄時(shí)老范關(guān)心、安慰他，輝煌時(shí)對(duì)于老范卻不屑一顧，唐先生表現(xiàn)出了人性的缺陷，老范則體現(xiàn)出了人性的大美。選項(xiàng)對(duì)小說(shuō)內(nèi)容的分析和概括恰當(dāng)。本題要求選擇對(duì)小說(shuō)內(nèi)容的分析和概括最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)。故選：A、E。答案：（1）情節(jié)：花房交往，感受真情；再次落魄，重識(shí)真情。好處：故事情節(jié)跌宕起伏，好處便在于制造波瀾，豐富故事情節(jié)，吸引讀者；而且加入對(duì)比，突出人物個(gè)性，增強(qiáng)沖突，有利于表現(xiàn)出人性的美麗和缺陷，引發(fā)人們深思。（2）①有才華，熱愛(ài)藝術(shù)，繪畫(huà)雕刻都有造詣。②溫良、和善，懂得感恩。③有些勢(shì)利，有等級(jí)觀念，順境時(shí)漠視真摯的情意。（3）（A）處：運(yùn)用比喻手法，生動(dòng)形象地寫出了唐先生從紅極一時(shí)的大畫(huà)家到被打擊受冷落的境況的變化。（B）處：運(yùn)用了語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作等描寫手法，生動(dòng)地寫出了老范在收到唐先生贈(zèng)送的雕花煙斗時(shí)喜悅、激動(dòng)的心情，表現(xiàn)出老范純樸、憨厚的性格特點(diǎn)。（C）處：“他感到心上像壓了一塊沉重的石板”，形象地寫出了在得知老范去世的消息及老范臨終時(shí)的情景后，唐先生沉重的心情、復(fù)雜的心理，從而