示范課聽評課活動記錄

示范課聽評課活動記錄一.基本信息

聽課日期：2022年10月10日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張偉

學(xué)科/課程名稱：初中數(shù)學(xué)

班級/年級：七年級一班

教學(xué)主題或章節(jié)：有理數(shù)的乘法

聽課人員信息：

聽課人姓名：李華

聽課人職務(wù)：數(shù)學(xué)教研組長

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：

教師的教學(xué)計劃清晰，對各個環(huán)節(jié)進(jìn)行了詳細(xì)安排。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，使用了教材、教具和多媒體課件。

2.教學(xué)過程：

開始階段，教師通過一個實際問題導(dǎo)入新課，引起了學(xué)生的興趣。展開階段，教師選擇了小組討論的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生通過合作解決問題，提高了學(xué)生的參與度。結(jié)束階段，教師對課堂內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié)歸納，并布置了相關(guān)作業(yè)。

3.師生互動：

教師與學(xué)生交流頻繁，注重引導(dǎo)學(xué)生思考和表達(dá)。學(xué)生參與度高，積極回答問題和參與討論。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：

學(xué)生表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性和專注度，能夠跟上教學(xué)節(jié)奏。學(xué)生之間有較好的合作學(xué)習(xí)，互相幫助和討論。

5.課堂管理：

課堂紀(jì)律良好，學(xué)生遵守紀(jì)律規(guī)定。教師對時間分配合理，能夠控制課堂節(jié)奏，使教學(xué)過程順利進(jìn)行。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

教師有效利用了多媒體課件和教具，通過直觀的展示和動畫效果，提高了教學(xué)效果。技術(shù)對教學(xué)起到了良好的支持作用。

三.教學(xué)效果評價

1.目標(biāo)達(dá)成：

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，主要包括讓學(xué)生理解有理數(shù)的乘法規(guī)則，并能運用到實際問題中。通過課后作業(yè)和課堂練習(xí)的反饋情況來看，大部分學(xué)生已經(jīng)達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，能夠正確進(jìn)行有理數(shù)的乘法運算，并能夠解決一些相關(guān)的實際問題。

2.知識掌握：

學(xué)生對有理數(shù)的乘法知識點有了較好的理解和記憶，能夠熟練地運用乘法規(guī)則進(jìn)行計算。對于一些特殊情況的處理，如零的乘法和負(fù)數(shù)的乘法，學(xué)生也能夠正確掌握。此外，學(xué)生還能夠?qū)⑺鶎W(xué)的乘法知識應(yīng)用到解決實際問題中，顯示出對技能的掌握程度較高。

3.情感態(tài)度價值觀：

教師在教學(xué)過程中注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和合作意識，通過小組討論和合作解決問題的形式，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。學(xué)生表現(xiàn)出對數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣和積極性，能夠主動參與課堂活動，展現(xiàn)出積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。同時，教師對學(xué)生的鼓勵和肯定，也增強(qiáng)了學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)動力，有助于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和終身學(xué)習(xí)的意識。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價：

本節(jié)課給我留下了深刻的印象。教師的教學(xué)計劃周密，教學(xué)方法靈活多樣，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。教師與學(xué)生之間的互動頻繁，學(xué)生參與度高，能夠積極回答問題和參與討論。教師對學(xué)生的引導(dǎo)和鼓勵恰到好處，使學(xué)生能夠主動思考和表達(dá)?？傮w來說，本節(jié)課的最突出優(yōu)點是教師能夠有效地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握了知識。

2.改進(jìn)建議：

盡管本節(jié)課的教學(xué)效果較好，但仍有一些地方可以改進(jìn)。首先，教師在課堂上的語言表達(dá)可以更加簡潔明了，避免重復(fù)和拖沓，提高課堂效率。其次，教師可以更多地給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)的機(jī)會，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和問題解決能力。此外，教師在評價學(xué)生的回答時，可以更加注重學(xué)生的思維過程和創(chuàng)造力的培養(yǎng)，而不僅僅是答案的正確與否。

3.后續(xù)跟蹤：

我認(rèn)為需要對教師后續(xù)的課堂教學(xué)進(jìn)行聽課跟進(jìn)，以了解教師對改進(jìn)建議的實施情況以及教學(xué)質(zhì)量的提升情況。為了幫助教師更好地成長，學(xué)?？梢蕴峁┮恍I(yè)發(fā)展的機(jī)會，如教學(xué)培訓(xùn)、教學(xué)研