七年級數(shù)學下冊第三章變量之間的關系3.2用關系式表示變量間的關系聽評課記錄新版北師大版

七年級數(shù)學下冊第三章變量之間的關系3.2用關系式表示變量間的關系聽評課記錄新版北師大版一.基本信息

聽課日期：2022年3月25日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張偉

學科/課程名稱：數(shù)學

班級/年級：七年級

教學主題或章節(jié)：第三章變量之間的關系3.2用關系式表示變量間的關系

聽課人員信息

聽課人姓名：李華

聽課人職務：數(shù)學教研組長

聽課目的：教學研究、教師培訓

二.課堂觀察記錄

1.教學準備

教師的教學計劃清晰，對教學內(nèi)容進行了詳細的梳理。教學資源準備充分，使用了教材、教具和多媒體等輔助教學。

2.教學過程

開始階段，張老師通過復習上節(jié)課的內(nèi)容，引導學生自然而然地過渡到本節(jié)課的主題。運用多媒體展示實例，激發(fā)學生的興趣，引發(fā)思考。

展開階段，張老師運用講授法，系統(tǒng)地講解了用關系式表示變量間的關系。在講解過程中，張老師注重啟發(fā)學生思考，引導學生進行討論，從而加深對知識的理解。同時，張老師還通過例題和練習題，讓學生鞏固所學知識。

結束階段，張老師對本節(jié)課的內(nèi)容進行了總結，強調(diào)了用關系式表示變量間關系的重要性。在布置作業(yè)時，張老師針對不同層次的學生，設置了不同難度的題目，以便讓所有學生都能在課后得到鞏固和提高。

3.師生互動

張老師注重與學生的交流，課堂提問頻率適中，能夠針對學生的回答進行及時的反饋。學生參與度高，反應積極，課堂氣氛活躍。

4.學生學習狀態(tài)

學生們在課堂上表現(xiàn)出較高的學習積極性和專注度。學生之間的合作學習良好，課堂上能夠互相幫助，共同進步。

5.課堂管理

張老師嚴格把控課堂紀律，學生們都能夠遵守課堂規(guī)則。時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當，使得教學內(nèi)容得以順利進行。

6.教學技術使用

張老師有效利用了現(xiàn)代教育技術和工具，多媒體的使用使得教學內(nèi)容更加直觀，有助于提高學生的學習興趣和效果。

三.教學效果評價

1.目標達成

本節(jié)課的教學目標明確且適切，張老師制定的教學目標既符合課程標準的要求，又符合學生的實際水平。通過課堂觀察和作業(yè)完成情況來看，大部分學生已經(jīng)達到了預期的學習目標，對用關系式表示變量間的關系有了較為深入的理解。

2.知識掌握

學生們在張老師的引導下，對知識點進行了全面的理解和記憶。他們能夠熟練地運用關系式表示變量間的關系，并解決一些實際問題。此外，學生們在技能方面的掌握程度也較高，他們能夠獨立完成習題，并對錯誤進行分析。

3.情感態(tài)度價值觀

本節(jié)課的教學不僅關注學生知識的掌握，還注重培養(yǎng)學生的情感態(tài)度和價值觀。張老師通過鼓勵學生積極參與、互相幫助，培養(yǎng)了學生的團隊合作精神和積極進取的態(tài)度。同時，通過將數(shù)學知識與實際生活相結合，張老師還激發(fā)了學生對數(shù)學的興趣，使他們更加主動地學習數(shù)學。

總體來說，本節(jié)課的教學效果較好，學生們在知識掌握、技能培養(yǎng)以及情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)方面都取得了明顯的進步。但仍有個別學生對關系式的理解和運用存在一定的困難，建議張老師在今后的教學中，針對這些學生給予更多的關注和指導，以幫助他們進一步提高。

四、總結與建議

1.總體評價

本節(jié)課給聽課者的整體印象良好。張老師的教學設計合理，教學方法得當，能夠激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的數(shù)學思維能力。最突出的優(yōu)點是張老師注重學生的參與和合作，使學生在課堂上保持較高的積極性和專注度。

2.改進建議

盡管本節(jié)課的教學效果較好，但仍有一些方面可以改進。針對存在的問題，提出以下具體改進措施：

(1)在教學過程中，張老師可以適當增加一些互動環(huán)節(jié)，讓學生在課堂上更加主動地參與。例如，可以通過小組討論、搶答等形式，提高學生的積極性和反應速度。

(2)在課堂管理方面，張老師可以進一步加強紀律教育，確保學生能夠集中精力聽課。對于違反課堂紀律的學生，可以采取適當?shù)膽土P措施，以維護課堂秩序。

(3)在教學資源的使用上，張老師可以進一步豐富教學手段，例如利用網(wǎng)絡資源、數(shù)學軟件等，以提高教學效果。

3.后續(xù)跟蹤

為了跟進改進情況，建議在接下來的幾周內(nèi)，對張老師的