岳麓版歷史七年級(jí)下冊(cè)第24課《從貞觀之治到開(kāi)元盛世》聽(tīng)課評(píng)課記錄

岳麓版歷史七年級(jí)下冊(cè)第24課《從貞觀之治到開(kāi)元盛世》聽(tīng)課評(píng)課記錄一.基本信息

聽(tīng)課日期：2022年10月10日

聽(tīng)課時(shí)間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張華

學(xué)科/課程名稱：歷史

班級(jí)/年級(jí)：七年級(jí)

教學(xué)主題或章節(jié)：岳麓版歷史七年級(jí)下冊(cè)第24課《從貞觀之治到開(kāi)元盛世》

聽(tīng)課人員信息：

聽(tīng)課人姓名：李明

聽(tīng)課人職務(wù)：歷史教研組長(zhǎng)

聽(tīng)課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：

張華教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行了充分的預(yù)習(xí)。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，使用了教材、多媒體等教學(xué)工具，制作了精美的課件，幫助學(xué)生更好地理解課程內(nèi)容。

2.教學(xué)過(guò)程：

（1）開(kāi)始階段：張華教師通過(guò)播放一段關(guān)于貞觀之治和開(kāi)元盛世的視頻資料，引發(fā)學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的興趣，有效地導(dǎo)入新課。

（2）展開(kāi)階段：教師主要采用講授法，結(jié)合史料圖片、地圖等教學(xué)資源，生動(dòng)形象地講解了貞觀之治和開(kāi)元盛世的、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的內(nèi)容。在講解過(guò)程中，教師注意引導(dǎo)學(xué)生思考，通過(guò)提問(wèn)、討論等方式，提高學(xué)生的參與度。

（3）結(jié)束階段：教師對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行了簡(jiǎn)潔的總結(jié)，布置了與課程相關(guān)的研究性作業(yè)，鼓勵(lì)學(xué)生深入探究歷史問(wèn)題。

3.師生互動(dòng)：

張華教師注重與學(xué)生的互動(dòng)，提問(wèn)頻率適中，能夠針對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行有針對(duì)性的引導(dǎo)和評(píng)價(jià)。學(xué)生參與度較高，能夠積極回答問(wèn)題，表現(xiàn)出對(duì)課程內(nèi)容的興趣。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：

學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性，專注度較高。在小組合作學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠積極參與討論，與同伴合作完成任務(wù)。

5.課堂管理：

張華教師對(duì)課堂紀(jì)律把控得當(dāng)，學(xué)生遵守紀(jì)律，課堂秩序良好。教師在時(shí)間分配上合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)，使教學(xué)過(guò)程順利進(jìn)行。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

教師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體課件、視頻資料等，使教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)形象，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和教學(xué)效果。

三.教學(xué)效果評(píng)價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成：

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，主要包括讓學(xué)生了解貞觀之治和開(kāi)元盛世的歷史背景、制度、經(jīng)濟(jì)發(fā)展和文化成就，提高學(xué)生對(duì)歷史事件的分析能力和評(píng)價(jià)能力。通過(guò)課堂觀察和學(xué)生的作業(yè)表現(xiàn)，可以看出大部分學(xué)生已經(jīng)達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，對(duì)貞觀之治和開(kāi)元盛世有了較為全面的了解。

2.知識(shí)掌握：

學(xué)生對(duì)貞觀之治和開(kāi)元盛世的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)有了較好的理解和記憶。他們能夠準(zhǔn)確地回答關(guān)于這一時(shí)期的、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的問(wèn)題，展現(xiàn)出對(duì)歷史知識(shí)的掌握。同時(shí)，學(xué)生在教師指導(dǎo)下，能夠?qū)ο嚓P(guān)史料進(jìn)行分析和解讀，顯示出對(duì)歷史分析技能的掌握。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：

教師在教學(xué)中注重引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)歷史，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷和社會(huì)責(zé)任感。通過(guò)討論貞觀之治和開(kāi)元盛世的原因和影響，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到穩(wěn)定、改革開(kāi)放對(duì)社會(huì)發(fā)展的重要性，培養(yǎng)了對(duì)國(guó)家和社會(huì)的熱愛(ài)和責(zé)任感。同時(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)這一時(shí)期的文化成就，學(xué)生能夠增強(qiáng)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感，激發(fā)了對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣和熱愛(ài)。

四、總結(jié)與建議

1.總體評(píng)價(jià)：

本次聽(tīng)課對(duì)張華教師的歷史課留下了深刻的印象。教師嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度、清晰的課堂邏輯和豐富的教學(xué)資源使得整節(jié)課內(nèi)容充實(shí)且富有啟發(fā)性。最突出的優(yōu)點(diǎn)在于教師對(duì)歷史知識(shí)的深入挖掘和靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)生的參與度。

2.改進(jìn)建議：

（1）盡管教師在課堂互動(dòng)方面做得較好，但可以進(jìn)一步增加學(xué)生自主探究和合作學(xué)習(xí)的時(shí)間和機(jī)會(huì)，以培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和團(tuán)隊(duì)合作能力。

（2）在教學(xué)過(guò)程中，教師可以更多地利用多媒體技術(shù)和歷史史料，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生更直觀地感受歷史，增強(qiáng)歷史學(xué)習(xí)的趣味性和生動(dòng)性。

（3）教師在課堂總結(jié)環(huán)節(jié)可以適當(dāng)加強(qiáng)，明確指出本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成系統(tǒng)的歷史知識(shí)結(jié)構(gòu)。

3.后續(xù)跟蹤：