星球版地理七年級上冊《第二節(jié) 氣溫的變化與差異》聽課評課記錄1

星球版地理七年級上冊《第二節(jié)氣溫的變化與差異》聽課評課記錄1一.基本信息

聽課日期：2022年11月2日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張偉

學科/課程名稱：地理

班級/年級：七年級

教學主題或章節(jié)：第二節(jié)氣溫的變化與差異

聽課人員信息：

聽課人姓名：李明

聽課人職務：地理教研組長

聽課目的：教學研究、教師培訓

二.課堂觀察記錄

1.教學準備：

張教師的教學計劃清晰，對課程內(nèi)容有明確的把握。教學資源準備充分，使用了教材、多媒體課件和地理模型等教具，有助于學生對氣溫變化與差異的理解。

2.教學過程：

開始階段，張教師通過展示不同地區(qū)的氣溫變化圖片，引發(fā)學生對氣溫變化的好奇心，激發(fā)學生的學習興趣。在展開階段，張教師運用了講授法和地理模型演示，讓學生直觀地了解氣溫變化的原因。同時，張教師還學生進行小組討論，分享彼此的學習心得。在結(jié)束階段，張教師對本次課程內(nèi)容進行了總結(jié)，并布置了相關作業(yè)，幫助學生鞏固所學知識。

3.師生互動：

張教師注重與學生的互動，提問頻率適中，能夠針對學生的回答進行引導和補充。學生積極參與課堂討論，反應熱烈，表現(xiàn)出較高的學習興趣。

4.學生學習狀態(tài)：

學生整體學習積極性較高，課堂氛圍活躍。學生在小組合作學習中能夠積極發(fā)言，互相幫助，表現(xiàn)出良好的合作精神。

5.課堂管理：

張教師對課堂紀律把控得當，學生遵守紀律，課堂秩序良好。時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。

6.教學技術使用：

張教師有效利用了現(xiàn)代教育技術和工具，如多媒體課件和地理模型等。這些技術對教學效果起到了很好的支持作用，使學生能夠更直觀地了解氣溫變化與差異。

三.教學效果評價

1.目標達成：

本節(jié)課的教學目標明確且適切，主要包括讓學生了解氣溫的變化與差異、掌握影響氣溫變化的因素以及培養(yǎng)學生的地理觀察和分析能力。通過張教師的引導和教學活動的，學生們在課堂上積極思考、參與討論，基本達到了預期的學習目標。

2.知識掌握：

學生們在張教師的講解和實踐中，對氣溫變化與差異的知識點有了較好的理解和記憶。他們能夠說出影響氣溫變化的主要因素，如緯度、海陸分布、地形等，并能夠運用這些知識解釋一些實際的氣溫變化現(xiàn)象。同時，學生們在實驗和觀察中，也鍛煉了地理觀察和分析能力。

3.情感態(tài)度價值觀：

張教師在教學過程中注重培養(yǎng)學生的環(huán)保意識和可持續(xù)發(fā)展觀念。通過討論人類活動對氣溫變化的影響，學生們認識到了保護環(huán)境、減少溫室氣體排放的重要性。此外，張教師還鼓勵學生們關注生活中的地理現(xiàn)象，培養(yǎng)他們熱愛科學、探索未知的情感態(tài)度。

總體來說，張教師在這節(jié)課上的教學效果良好，學生們在知識掌握、技能培養(yǎng)和情感態(tài)度價值觀方面都有所收獲。但在今后的工作中，張教師可以進一步關注學生的個體差異，給予更多的機會和支持，使每個學生都能在地理學習中得到更好的發(fā)展。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價：

本節(jié)課給聽課人的整體印象是教學目標明確，教學方法靈活多樣，張教師的教學熱情較高，學生們的學習積極性也較好。最突出的優(yōu)點是張教師對課堂紀律的把控和時間分配的合理性，使得教學過程有序且高效。同時，張教師能夠結(jié)合現(xiàn)代教育技術，使學生們在直觀的學習中更好地理解氣溫的變化與差異。

2.改進建議：

雖然本節(jié)課的教學效果整體較好，但仍有一些地方可以改進。例如，在師生互動環(huán)節(jié)，張教師可以進一步增加學生的自主探究機會，培養(yǎng)他們的獨立思考能力。此外，在教學過程中，張教師可以適當引入一些與學生生活密切相關的實例，以提高學生們的學習興趣和實際應用能力。

3.后續(xù)跟蹤：

為了跟進改進情況，建議在接下來的幾個星期內(nèi)，對張教師的課堂進行一次后續(xù)聽課。通過再次聽課，可以了解張教師是否采取了改進措施，以及這些措施是否取得了預期的效果。同時，可以一次教師培訓或教研活動