2024-2025學(xué)年九年級化學(xué)下冊 第十單元 酸和堿 實(shí)驗(yàn)活動(dòng)6 酸、堿的化學(xué)性質(zhì)說課稿 （新版）新人教版

2024-2025學(xué)年九年級化學(xué)下冊第十單元酸和堿實(shí)驗(yàn)活動(dòng)6酸、堿的化學(xué)性質(zhì)說課稿（新版）新人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：酸和堿的化學(xué)性質(zhì)

2.教學(xué)年級和班級：九年級

3.授課時(shí)間：2024年9月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力，通過實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)科學(xué)探究的過程，學(xué)會(huì)觀察、記錄和分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

2.增強(qiáng)學(xué)生的科學(xué)思維能力，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用化學(xué)知識(shí)解釋酸堿反應(yīng)的原理，培養(yǎng)邏輯推理和批判性思維。

3.提升學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，認(rèn)識(shí)到化學(xué)在環(huán)境保護(hù)和資源利用中的重要性，激發(fā)學(xué)生對化學(xué)學(xué)科的興趣和責(zé)任感。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

九年級學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的化學(xué)概念和原理，包括物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)以及化學(xué)反應(yīng)等。他們已經(jīng)具備了對物質(zhì)的分類、化學(xué)反應(yīng)方程式的書寫和基本實(shí)驗(yàn)操作的能力。在酸堿的概念方面，學(xué)生已經(jīng)了解了酸堿的定義，但可能對酸堿的化學(xué)性質(zhì)和反應(yīng)機(jī)理的理解還不夠深入。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

九年級學(xué)生對化學(xué)學(xué)科普遍持有一定的興趣，尤其是實(shí)驗(yàn)活動(dòng)能激發(fā)他們的好奇心。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過觀察和實(shí)驗(yàn)操作來獲取新知識(shí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，大部分學(xué)生傾向于通過實(shí)踐操作來學(xué)習(xí)，但也有一部分學(xué)生可能更偏好理論學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)酸堿的化學(xué)性質(zhì)時(shí)，學(xué)生可能遇到的困難包括對酸堿指示劑變色原理的理解、酸堿中和反應(yīng)的定量計(jì)算以及實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察和分析。此外，由于化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作的安全性要求較高，學(xué)生可能對實(shí)驗(yàn)安全規(guī)范和操作步驟掌握不夠熟練，這可能會(huì)影響實(shí)驗(yàn)效果和學(xué)生的安全感。因此，需要通過適當(dāng)?shù)膶?shí)驗(yàn)指導(dǎo)和安全教育來幫助學(xué)生克服這些困難。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.實(shí)驗(yàn)法：通過酸堿反應(yīng)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親自動(dòng)手操作，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，加深對酸堿化學(xué)性質(zhì)的理解。

2.討論法：組織學(xué)生小組討論，分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，鼓勵(lì)學(xué)生提出問題，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。

3.案例分析法：結(jié)合實(shí)際生活中的酸堿應(yīng)用案例，引導(dǎo)學(xué)生將理論知識(shí)與實(shí)際情境相結(jié)合。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示酸堿的性質(zhì)、反應(yīng)類型和實(shí)驗(yàn)步驟，直觀教學(xué)。

2.實(shí)驗(yàn)演示：通過視頻或現(xiàn)場演示實(shí)驗(yàn)操作，確保學(xué)生掌握正確的實(shí)驗(yàn)方法。

3.互動(dòng)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件進(jìn)行互動(dòng)練習(xí)，提高學(xué)生參與度和學(xué)習(xí)效果。教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課

1.教師展示生活中常見的酸堿物質(zhì)，如醋、肥皂等，提問學(xué)生：“同學(xué)們，你們知道這些物質(zhì)有什么特點(diǎn)嗎？”

2.學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“今天我們要學(xué)習(xí)的是酸和堿的化學(xué)性質(zhì)，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，希望大家能夠了解酸堿的性質(zhì)，并學(xué)會(huì)如何鑒別它們?！?/p>

（二）新課講授

1.酸堿的定義

-教師講解酸堿的定義，強(qiáng)調(diào)酸是電離出的陽離子全部是氫離子的化合物，堿是電離出的陰離子全部是氫氧根離子的化合物。

-學(xué)生跟讀定義，并舉例說明。

2.酸堿的性質(zhì)

-教師通過實(shí)驗(yàn)演示酸堿的性質(zhì)，如酸能使紫色石蕊試液變紅，堿能使無色酚酞試液變紅。

-學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

3.酸堿的反應(yīng)

-教師講解酸堿中和反應(yīng)的原理，通過酸堿中和反應(yīng)的方程式進(jìn)行說明。

-學(xué)生跟隨教師書寫酸堿中和反應(yīng)的方程式，并理解反應(yīng)過程。

4.酸堿的用途

-教師結(jié)合實(shí)際，介紹酸堿在生活中的應(yīng)用，如酸用于金屬除銹，堿用于清潔劑等。

-學(xué)生思考酸堿在生活中的應(yīng)用，并舉例說明。

（三）實(shí)驗(yàn)活動(dòng)

1.教師布置實(shí)驗(yàn)任務(wù)：學(xué)生分組進(jìn)行酸堿反應(yīng)實(shí)驗(yàn)，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

2.學(xué)生按照實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行操作，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，如酸堿指示劑變色、沉淀生成等。

3.教師巡視指導(dǎo)，解答學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中遇到的問題。

（四）課堂小結(jié)

1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)酸堿的定義、性質(zhì)、反應(yīng)和用途。

2.學(xué)生總結(jié)酸堿的化學(xué)性質(zhì)，并舉例說明。

（五）課后作業(yè)

1.教師布置課后作業(yè)：學(xué)生完成以下任務(wù)：

a.課后復(fù)習(xí)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，鞏固酸堿的定義、性質(zhì)和反應(yīng)；

b.查找資料，了解酸堿在生活中的應(yīng)用；

c.思考酸堿對環(huán)境的影響，提出自己的看法。

2.學(xué)生按時(shí)完成作業(yè)，教師檢查作業(yè)完成情況。

（六）教學(xué)反思

1.教師對本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行反思，分析教學(xué)過程中的優(yōu)點(diǎn)和不足。

2.教師根據(jù)學(xué)生的反饋，調(diào)整教學(xué)方法和手段，提高教學(xué)效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

a.《酸堿鹽的基礎(chǔ)知識(shí)》——介紹了酸、堿、鹽的定義、分類和常見例子，幫助學(xué)生深入理解這些基本化學(xué)物質(zhì)。

b.《酸堿度pH值的測量與應(yīng)用》——解釋了pH值的定義、測量方法以及在自然界和工業(yè)中的應(yīng)用，如食品、藥物和環(huán)境保護(hù)。

c.《酸堿中和反應(yīng)在實(shí)際生活中的應(yīng)用》——探討了酸堿中和反應(yīng)在日常生活中的具體應(yīng)用，例如在農(nóng)業(yè)、工業(yè)和醫(yī)療領(lǐng)域的例子。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

a.學(xué)生可以嘗試自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，探究不同酸堿溶液混合后的pH值變化，以及不同濃度的酸堿溶液對pH值的影響。

b.通過互聯(lián)網(wǎng)資源，學(xué)生可以查找有關(guān)酸堿在生物體內(nèi)的作用的資料，了解酸堿平衡對人體健康的重要性。

c.學(xué)生可以研究酸雨的成因和對環(huán)境的影響，探討如何通過化學(xué)方法減少酸雨的產(chǎn)生。

d.學(xué)生可以閱讀關(guān)于酸堿在古代文明中的應(yīng)用的資料，了解酸堿在歷史發(fā)展中的作用。

e.學(xué)生可以嘗試分析一些日常生活中的化學(xué)問題，如清潔劑中的酸堿成分如何去除污漬，以及這些成分對環(huán)境的影響。

3.實(shí)踐活動(dòng)建議：

a.組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐乃幚韽S，了解酸堿在中和水處理中的作用。

b.讓學(xué)生參與制作簡單的酸堿指示劑，如使用紅葡萄汁和藍(lán)蓼草汁，觀察其對酸堿的反應(yīng)。

c.鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)活動(dòng)，如在學(xué)?；蛏鐓^(qū)中進(jìn)行酸堿知識(shí)講座，提高公眾對化學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí)。

4.拓展作業(yè)建議：

a.讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于酸堿在環(huán)境保護(hù)中作用的報(bào)告。

b.設(shè)計(jì)一個(gè)酸堿的趣味實(shí)驗(yàn)，并制作演示文稿或視頻，向同學(xué)展示實(shí)驗(yàn)過程和結(jié)果。

c.學(xué)生可以創(chuàng)作一個(gè)關(guān)于酸堿知識(shí)的漫畫或故事，以更生動(dòng)的方式傳播化學(xué)知識(shí)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①酸堿的定義

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：酸是電離出的陽離子全部是氫離子的化合物，堿是電離出的陰離子全部是氫氧根離子的化合物。

-重點(diǎn)詞句：酸、電離、陽離子、氫離子、堿、電離、陰離子、氫氧根離子。

②酸堿的性質(zhì)

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：酸能使紫色石蕊試液變紅，堿能使無色酚酞試液變紅；酸堿指示劑的顏色變化是酸堿性質(zhì)的重要體現(xiàn)。

-重點(diǎn)詞句：酸、紫色石蕊試液、變紅、堿、無色酚酞試液、變紅、酸堿指示劑、顏色變化。

③酸堿的反應(yīng)

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：酸堿中和反應(yīng)是酸和堿相互反應(yīng)生成鹽和水的化學(xué)反應(yīng)，反應(yīng)方程式是酸堿反應(yīng)的重要表現(xiàn)形式。

-重點(diǎn)詞句：酸堿中和反應(yīng)、生成、鹽、水、反應(yīng)方程式、氫離子、氫氧根離子。

④酸堿的用途

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：酸堿在工業(yè)、農(nóng)業(yè)、醫(yī)療和環(huán)境保護(hù)等領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用，如金屬除銹、清潔劑、酸雨控制等。

-重點(diǎn)詞句：酸堿、工業(yè)、農(nóng)業(yè)、醫(yī)療、環(huán)境保護(hù)、金屬除銹、清潔劑、酸雨控制。

⑤酸堿的pH值

-重點(diǎn)知