2024年五年級英語上冊 Unit 6 How do you feel第一課時說課稿 人教PEP

2024年五年級英語上冊Unit6Howdoyoufeel第一課時說課稿人教PEP學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計意圖本節(jié)課以“2024年五年級英語上冊Unit6Howdoyoufeel第一課時”為主題，旨在讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中，掌握如何表達自己的情感，并能運用所學(xué)句型和詞匯進行簡單的交流。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠了解不同情感的表達方式，提高口語表達能力，同時培養(yǎng)良好的情感態(tài)度。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生運用英語進行交流的能力，通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解和運用描述情感的詞匯和句型，增強跨文化意識，學(xué)會表達自己的感受和情緒，提高語言的實際運用能力。同時，通過參與課堂活動，學(xué)生能夠發(fā)展合作學(xué)習(xí)的意識，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提升自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

五年級學(xué)生已經(jīng)具備了一定的英語基礎(chǔ)，能夠認(rèn)讀和書寫簡單的英語單詞和句型。在之前的英語學(xué)習(xí)中，他們已經(jīng)接觸過一些基本的生活場景和日常用語，對于如何表達自己的基本信息有一定的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對英語學(xué)習(xí)有著較高的興趣，尤其是對于與生活貼近的內(nèi)容。他們具備一定的學(xué)習(xí)能力和合作意識，能夠積極參與課堂活動。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生傾向于通過聽覺和視覺學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生則更傾向于通過實踐操作來掌握知識。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學(xué)生在運用英語表達情感時可能存在詞匯量不足的問題，導(dǎo)致無法準(zhǔn)確表達自己的感受。此外，對于一些復(fù)雜句型的理解和運用可能存在困難。此外，學(xué)生在課堂互動中可能因為害羞或自信心不足而不敢主動發(fā)言，影響語言表達能力的提升。針對這些挑戰(zhàn)，教師應(yīng)采取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略，如提供豐富的詞匯和句型支持，鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動，增強他們的自信心。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（如電腦、投影儀）、錄音設(shè)備、實物教具（如表情卡片、圖片等）

-課程平臺：人教PEP英語教材配套資源平臺

-信息化資源：英語學(xué)習(xí)軟件、在線英語學(xué)習(xí)平臺

-教學(xué)手段：PPT課件、教學(xué)視頻、互動游戲、角色扮演活動教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

例如，教師可以要求學(xué)生預(yù)習(xí)Unit6中的情感詞匯和基本句型。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞情感表達這一主題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

例如，教師可以提出問題：“你能想到哪些表示快樂的詞語？你能用這些詞語造句嗎？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

例如，教師可以通過查看學(xué)生提交的預(yù)習(xí)筆記或思維導(dǎo)圖來了解他們的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解情感詞匯和基本句型。

例如，學(xué)生通過觀看視頻或閱讀教材中的相關(guān)內(nèi)容，學(xué)習(xí)如何用英語表達不同的情感。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

例如，學(xué)生思考如何用英語表達“我很高興”或“我感到難過”。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

例如，學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記上傳至班級微信群，以便教師了解預(yù)習(xí)情況。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解情感表達的相關(guān)知識，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出情感表達這一主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

例如，教師可以播放一段關(guān)于不同情感表達的動畫視頻，引起學(xué)生的興趣。

-講解知識點：詳細(xì)講解情感詞匯和句型，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

例如，教師講解如何使用“happy”、“sad”、“angry”等詞匯，并舉例說明。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握情感表達技能。

例如，學(xué)生分組進行角色扮演，模擬在特定情境下表達自己的情感。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。

例如，學(xué)生提出關(guān)于情感表達的疑問，教師及時給予解答。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗情感表達知識的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解情感表達的知識點。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握情感表達技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解情感表達的知識點，掌握情感表達技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)情感表達這一主題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

例如，教師可以要求學(xué)生用所學(xué)詞匯和句型寫一篇簡短的故事。

-提供拓展資源：提供與情感表達相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

例如，教師推薦一些關(guān)于情感表達的英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站或書籍。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

例如，教師對學(xué)生的作業(yè)進行批改，并給予具體的反饋意見。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

例如，學(xué)生反思自己在情感表達方面的進步和不足，并提出改進計劃。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的情感表達知識點和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《MyFeelingsandEmotions》

這本小冊子專門介紹了各種情感及其對應(yīng)的英語表達，包括快樂、悲傷、憤怒、害怕等。通過閱讀這本書，學(xué)生可以更深入地了解情感詞匯的用法和語境。

-《EmotionalIntelligence:WhyItCanMatterMoreThanIQ》

這本書由丹尼爾·戈爾曼所著，探討了情商的重要性以及如何通過提高情商來改善人際關(guān)系。雖然這是一本非英語教材，但其中的情商概念與英語教學(xué)中的情感表達密切相關(guān)。

-《TheABCsofEmotions》

這本繪本通過簡單的故事和圖畫，向孩子們介紹情感的基本概念，幫助他們識別和理解自己的情感。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-角色扮演活動：學(xué)生可以選擇一個情感角色，如“生氣的小明”或“快樂的小紅”，然后在家庭或?qū)W校中進行角色扮演，用英語表達相應(yīng)的情感。

-情感日記：鼓勵學(xué)生每天記錄自己的情感變化，并用英語描述。這不僅可以提高他們的英語寫作能力，還能幫助他們更好地理解自己的情感。

-情感地圖：讓學(xué)生繪制一張情感地圖，將不同的情感與相應(yīng)的顏色、符號或圖像聯(lián)系起來。例如，用紅色代表憤怒，用綠色代表平靜。

-情感故事創(chuàng)作：學(xué)生可以創(chuàng)作一個故事，講述一個角色經(jīng)歷了一系列不同的情感。在故事中，角色需要用英語表達自己的感受。

-家庭情感交流：鼓勵家長參與孩子的英語學(xué)習(xí)，通過家庭活動來提高孩子的情感表達能力。例如，家長可以和孩子一起觀看英語動畫片，討論其中的情感表達。

-在線學(xué)習(xí)資源：推薦一些在線英語學(xué)習(xí)平臺，如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等，這些平臺提供了豐富的英語學(xué)習(xí)材料，包括情感表達相關(guān)的視頻、文章和練習(xí)。

-社交媒體互動：鼓勵學(xué)生利用社交媒體平臺，如Twitter、Instagram等，參與與情感表達相關(guān)的英語話題討論，提高他們的英語社交能力。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-情感表達的基本句型

-常用情感詞匯

②重點詞匯：

-happy

-sad

-angry

-worried

-excited

③重點句型：

-Howdoyoufeel?

-Ifeelhappy/sad/angry/worried/excited.

-Wha