4 田家四季歌 第一課時 說課稿-2024-2025學(xué)年語文二年級上冊（統(tǒng)編版）

4田家四季歌第一課時說課稿-2024-2025學(xué)年語文二年級上冊（統(tǒng)編版）科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）4田家四季歌第一課時說課稿-2024-2025學(xué)年語文二年級上冊（統(tǒng)編版）教學(xué)內(nèi)容教材：統(tǒng)編版語文二年級上冊

章節(jié)：4田家四季歌

內(nèi)容：本節(jié)課以《田家四季歌》為載體，引導(dǎo)學(xué)生感受四季變化，理解詩歌表達(dá)的美好情感，學(xué)習(xí)詩歌朗誦技巧，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.感知自然之美，提升審美情趣。

2.通過詩歌朗誦，培養(yǎng)語言表達(dá)的準(zhǔn)確性和感染力。

3.激發(fā)想象力，體驗詩歌創(chuàng)作的樂趣。

4.培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活的情感。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

二年級學(xué)生經(jīng)過一年的語文學(xué)習(xí)，已經(jīng)具備了一定的識字量和詞匯量，能夠識別簡單的漢字和詞語。他們對于詩歌有一定的認(rèn)知基礎(chǔ)，能夠簡單理解詩歌的基本內(nèi)容和韻律。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

二年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，對詩歌等文學(xué)作品有一定的興趣。他們在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)出一定的主動性和參與度，喜歡通過游戲和活動來學(xué)習(xí)。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面，閱讀理解能力逐漸增強，但詞匯量和表達(dá)能力仍有提升空間。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生喜歡通過視覺和聽覺來學(xué)習(xí)，喜歡互動和合作學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)《田家四季歌》時，學(xué)生可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是理解詩歌中的一些生僻字詞；二是把握詩歌的韻律和節(jié)奏，進(jìn)行準(zhǔn)確的朗誦；三是將詩歌中的情感表達(dá)出來，用自己的語言復(fù)述詩歌內(nèi)容。針對這些困難，教師需要通過多種教學(xué)方法幫助學(xué)生克服。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合圖片、視頻，生動講解四季景象，幫助學(xué)生理解詩歌內(nèi)容。

2.討論法：引導(dǎo)學(xué)生分組討論，分享對四季的感受，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)意識。

3.情景模擬法：通過角色扮演，讓學(xué)生體驗詩人視角，提高詩歌朗誦的感染力。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：運用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示四季美景，激發(fā)學(xué)生興趣。

2.詩歌朗誦軟件：利用音頻軟件，指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)朗誦，提高發(fā)音準(zhǔn)確性和語調(diào)表達(dá)。

3.互動平臺：利用在線平臺，進(jìn)行課堂問答、作業(yè)提交，增強師生互動和家校溝通。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布《田家四季歌》的詩歌文本和與四季相關(guān)的圖片、視頻資料，要求學(xué)生觀察圖片，感受四季的特點，并嘗試用簡單的語言描述。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞《田家四季歌》，設(shè)計問題如“你最喜歡的季節(jié)是哪個？為什么？”、“你能在生活中找到哪些與季節(jié)相關(guān)的自然現(xiàn)象？”等，引導(dǎo)學(xué)生思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過班級微信群或在線平臺，收集學(xué)生的預(yù)習(xí)反饋，了解預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生自主閱讀詩歌和觀看相關(guān)視頻，初步了解詩歌內(nèi)容。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)問題，思考并記錄自己的觀察和感受。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)心得或觀察到的自然現(xiàn)象以文字或圖片的形式提交。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：通過引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀和思考，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺和微信群，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解詩歌內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和表達(dá)能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過播放與四季相關(guān)的自然風(fēng)光視頻，引出《田家四季歌》，激發(fā)學(xué)生的興趣。

-講解知識點：講解詩歌的結(jié)構(gòu)、韻律和表達(dá)的情感，結(jié)合季節(jié)特點，幫助學(xué)生理解詩歌內(nèi)容。

-組織課堂活動：設(shè)計“四季角色扮演”活動，讓學(xué)生扮演不同的季節(jié)，用自己的語言描述季節(jié)特征。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考老師講解的知識點。

-參與課堂活動：學(xué)生積極參與角色扮演，用自己的語言表達(dá)對四季的感受。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學(xué)生理解詩歌的韻律和情感。

-活動教學(xué)法：通過角色扮演，讓學(xué)生在實踐中體驗和表達(dá)。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解詩歌，掌握詩歌的韻律和表達(dá)方式。

-通過實踐活動，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和創(chuàng)造力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：要求學(xué)生以“我的四季”為主題，創(chuàng)作一首小詩，表達(dá)自己對四季的感受。

-提供拓展資源：推薦與詩歌創(chuàng)作相關(guān)的書籍和網(wǎng)站，鼓勵學(xué)生課后進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)作業(yè)要求，創(chuàng)作自己的詩歌作品。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦的資源，學(xué)習(xí)更多關(guān)于詩歌創(chuàng)作的知識。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：鼓勵學(xué)生在完成作業(yè)后進(jìn)行反思，總結(jié)自己的創(chuàng)作過程。

作用與目的：

-鞏固課堂所學(xué)，提高學(xué)生的詩歌創(chuàng)作能力。

-通過拓展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識與技能的掌握

-學(xué)生能夠識別和朗讀《田家四季歌》中的生字詞，如“田”、“家”、“春”、“夏”、“秋”、“冬”等，提高了識字量和詞匯量。

-學(xué)生學(xué)會了詩歌的基本結(jié)構(gòu)，理解了詩歌的韻律和節(jié)奏，能夠正確地朗誦詩歌。

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)，掌握了描述季節(jié)特點的詞匯和句式，能夠用自己的語言表達(dá)對四季的感受。

2.思維與能力的提升

-學(xué)生在預(yù)習(xí)和課堂活動中，通過觀察圖片、視頻和自然現(xiàn)象，培養(yǎng)了觀察能力和分析能力。

-學(xué)生在小組討論和角色扮演中，提高了合作能力和溝通能力，學(xué)會了傾聽和表達(dá)。

-學(xué)生通過創(chuàng)作自己的詩歌作品，鍛煉了想象力和創(chuàng)造力，學(xué)會了如何用詩歌的形式表達(dá)情感。

3.情感與價值觀的培養(yǎng)

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)《田家四季歌》，感受到了四季變化帶來的美好，增強了熱愛自然、熱愛生活的情感。

-學(xué)生在課堂上分享自己的感受，學(xué)會了尊重他人的觀點，培養(yǎng)了同理心。

-學(xué)生通過詩歌創(chuàng)作，體驗到了表達(dá)自己情感和思想的價值，增強了自信心和自我認(rèn)同感。

4.語文素養(yǎng)的全面發(fā)展

-學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中，不僅學(xué)習(xí)了語文知識，還培養(yǎng)了良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，如認(rèn)真聽講、積極思考、主動提問等。

-學(xué)生通過閱讀詩歌，提高了文學(xué)鑒賞能力，學(xué)會了欣賞文學(xué)作品的美。

-學(xué)生在課堂活動中，鍛煉了語言表達(dá)能力，提高了口語交際能力。

5.個性化學(xué)習(xí)成果

-學(xué)生在預(yù)習(xí)和課堂活動中，根據(jù)自己的興趣和特長，選擇了不同的學(xué)習(xí)方式，如繪畫、音樂、舞蹈等，將詩歌與多種藝術(shù)形式相結(jié)合，展現(xiàn)了個性化學(xué)習(xí)成果。

-學(xué)生通過小組合作，學(xué)會了與他人合作，共同完成任務(wù)，培養(yǎng)了團隊合作精神。

-學(xué)生在課后拓展學(xué)習(xí)中，利用網(wǎng)絡(luò)資源，拓寬了知識視野，提高了自主學(xué)習(xí)能力。

（1）知識掌握方面：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確識別和朗讀《田家四季歌》中的生字詞，如“田”、“家”、“春”、“夏”、“秋”、“冬”等，識字量和詞匯量得到了提升。

-學(xué)生掌握了詩歌的基本結(jié)構(gòu)，理解了詩歌的韻律和節(jié)奏，能夠正確地朗誦詩歌。

-學(xué)生學(xué)會了描述季節(jié)特點的詞匯和句式，能夠用自己的語言表達(dá)對四季的感受。

（2）思維與能力提升方面：

-學(xué)生在預(yù)習(xí)和課堂活動中，通過觀察圖片、視頻和自然現(xiàn)象，培養(yǎng)了觀察能力和分析能力。

-學(xué)生在小組討論和角色扮演中，提高了合作能力和溝通能力，學(xué)會了傾聽和表達(dá)。

-學(xué)生通過創(chuàng)作自己的詩歌作品，鍛煉了想象力和創(chuàng)造力，學(xué)會了如何用詩歌的形式表達(dá)情感。

（3）情感與價值觀培養(yǎng)方面：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)《田家四季歌》，感受到了四季變化帶來的美好，增強了熱愛自然、熱愛生活的情感。

-學(xué)生在課堂上分享自己的感受，學(xué)會了尊重他人的觀點，培養(yǎng)了同理心。

-學(xué)生通過詩歌創(chuàng)作，體驗到了表達(dá)自己情感和思想的價值，增強了自信心和自我認(rèn)同感。

（4）語文素養(yǎng)全面發(fā)展方面：

-學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中，不僅學(xué)習(xí)了語文知識，還培養(yǎng)了良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，如認(rèn)真聽講、積極思考、主動提問等。

-學(xué)生通過閱讀詩歌，提高了文學(xué)鑒賞能力，學(xué)會了欣賞文學(xué)作品的美。

-學(xué)生在課堂活動中，鍛煉了語言表達(dá)能力，提高了口語交際能力。

（5）個性化學(xué)習(xí)成果方面：

-學(xué)生在預(yù)習(xí)和課堂活動中，根據(jù)自己的興趣和特長，選擇了不同的學(xué)習(xí)方式，如繪畫、音樂、舞蹈等，將詩歌與多種藝術(shù)形式相結(jié)合，展現(xiàn)了個性化學(xué)習(xí)成果。

-學(xué)生通過小組合作，學(xué)會了與他人合作，共同完成任務(wù)，培養(yǎng)了團隊合作精神。

-學(xué)生在課后拓展學(xué)習(xí)中，利用網(wǎng)絡(luò)資源，拓寬了知識視野，提高了自主學(xué)習(xí)能力。板書設(shè)計①知識點：

-詩歌標(biāo)題：《田家四季歌》

-生字詞：田、家、春、夏、秋、冬

-季節(jié)特點：春暖花開、夏日炎炎、秋高氣爽、冬雪皚皚

②詞句：

-春眠不覺曉，處處聞啼鳥。

-夜來風(fēng)雨聲，花落知多少。

-炎炎夏日長，斗轉(zhuǎn)星移夜。

-秋風(fēng)掃落葉，一片黃金葉。

-寒雪梅中盡，春風(fēng)柳上歸。

③詩歌韻律：

-韻腳：曉、鳥、曉、少、夜、夜、夜、葉、歸

-節(jié)奏：四句為一節(jié)，每句七言

④教學(xué)方法提示：

-詩歌朗誦技巧

-詩歌創(chuàng)作引導(dǎo)

-季節(jié)特點的描繪方法教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《田家四季歌》，孩子們的表現(xiàn)讓我感到挺滿意的。咱們來一起回顧一下這節(jié)課，看看有哪些值得肯定的地方，也來聊聊哪些地方還需要改進(jìn)。

首先，我覺得課堂氛圍挺不錯的。我用了多媒體展示四季的圖片和視頻，孩子們看得很認(rèn)真，也能積極參與討論。我發(fā)現(xiàn)，通過圖片和視頻，孩子們對詩歌中的四季景象有了更直觀的感受，這對他們理解詩歌內(nèi)容很有幫助。

在教學(xué)方法上，我嘗試了小組討論和角色扮演，讓孩子們在活動中學(xué)習(xí)。比如，我讓他們扮演不同的季節(jié)，用自己的語言描述季節(jié)特征。這個活動挺受歡迎的，孩子們在游戲中不僅學(xué)到了知識，還提高了表達(dá)能力。

不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，有些孩子對生字詞的掌握還不夠扎實，我在課堂上花了點時間來幫助他們。另外，我發(fā)現(xiàn)有些孩子在朗誦詩歌時，對韻律和節(jié)奏把握得不是很好，我可能需要在這方面多加指導(dǎo)。

在情感態(tài)度方面，孩子們對詩歌中的美好情感有了更深的體會。他們通過詩歌，感受到了大自然的魅力，也學(xué)會了欣賞生活中的美好。這一點讓我挺欣慰的。

1.學(xué)生對《田家四季歌》的內(nèi)容有了更深入的理解，詩歌中的生字詞和句式也得到了鞏固。

2.學(xué)生的表達(dá)能力得到了提升，他們在小組討論和角色扮演中表現(xiàn)得非常積極。

3.學(xué)生的情感態(tài)度得到了培養(yǎng)，他們對大自然和生活的美好有了更深的認(rèn)識。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，教學(xué)過程中對一些細(xì)節(jié)的