口語(yǔ)交際走進(jìn)他們的童年歲月教學(xué)設(shè)計(jì)-語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)

五下第一單元《走進(jìn)他們的童年歲月》教學(xué)設(shè)計(jì)【教材分析】《走進(jìn)他們的童年歲月》是義務(wù)教育教科書小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)第一單元的口語(yǔ)交際，本單元以“童年故事”為主題，本次口語(yǔ)交際意在引導(dǎo)學(xué)生了解大人童年生活的氣息，以及不同年代童年生活的特點(diǎn)，以此來(lái)提高學(xué)生與大人的親密度，讓學(xué)生初步感知時(shí)代的變遷，體會(huì)口語(yǔ)交際對(duì)于日常生活的意義。教材第一部分先強(qiáng)調(diào)了童年的珍貴，再提出口語(yǔ)交際的任務(wù)：了解大人們小時(shí)候的生活；第二部分對(duì)如何了解大人們的童年生活給予了指導(dǎo)；第三部分提出了課堂上口語(yǔ)交際的任務(wù)：先整理自己的記錄，再和同學(xué)交流各自了解到的情況和自己的感受。本次口語(yǔ)交際強(qiáng)調(diào)要邊聽邊記錄，難度有所提高。“根據(jù)整理的記錄有條理地表達(dá)”是表達(dá)方面的要求。學(xué)生在交際過程中獲取的信息比較多，產(chǎn)生的感受也比較豐富，如何以記錄的內(nèi)容為依托，合理有序地安排發(fā)言內(nèi)容，讓發(fā)言更有條理，是本次口語(yǔ)交際學(xué)習(xí)的關(guān)鍵所在?！緦W(xué)情分析】五年級(jí)上冊(cè)安排了“聽人說話能抓住重點(diǎn)”的要點(diǎn)，本次口語(yǔ)交際強(qiáng)調(diào)要邊聽邊記錄，難度有所提高。“根據(jù)整理的記錄有條理地表達(dá)”是表達(dá)方面的要求。學(xué)生在交際過程中獲取的信息比較多，產(chǎn)生的感受也比較豐富，如何以記錄的內(nèi)容為依托，合理有序地安排發(fā)言內(nèi)容，讓發(fā)言更有條理，是本次口語(yǔ)交際學(xué)習(xí)的難點(diǎn)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.能根據(jù)需要向別人提出不同的問題，嘗試學(xué)習(xí)追問。2.認(rèn)真傾聽別人對(duì)自己提問的回答，交流時(shí)能邊聽邊記錄。3.合理有序地安排發(fā)言內(nèi)容，讓發(fā)言更有條理，感受童年的美好、純真，使學(xué)生珍惜童年，熱愛生活?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】能根據(jù)需要向別人提出不同的問題?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】能認(rèn)真傾聽別人對(duì)自己提問的回答，交流時(shí)能邊聽邊記錄?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件視頻素材

學(xué)習(xí)單?！窘虒W(xué)過程】任務(wù)一：情境啟課，感受童年（一）談話導(dǎo)入，喚醒體驗(yàn)1.教師談話：同學(xué)們，我們正值人生中最美好的階段——童年。我們的爸爸、媽媽、爺爺、外祖父這些長(zhǎng)輩們，他們也有過純真難忘的童年歲月。這節(jié)課我們就一起走進(jìn)他們的童年！齊讀課題。2.喚醒體驗(yàn)：播放課前搜集到的部分學(xué)生搜集的父母童年的素材視頻。（二）情境創(chuàng)設(shè)，理清要求1.發(fā)布任務(wù)，激發(fā)興趣。班級(jí)想創(chuàng)辦一個(gè)“童年故事，經(jīng)典時(shí)刻”欄目，需要我們幫忙收集一些生活素材——采訪你身邊大人們小時(shí)候的故事。在這個(gè)活動(dòng)中表現(xiàn)最好的同學(xué)將會(huì)被評(píng)為“最美小記者”，老師期待你們的表現(xiàn)！2.自讀教材，梳理要求。（1）請(qǐng)同學(xué)們打開書，用筆圈畫出本次口語(yǔ)交際的內(nèi)容和要求。（2）師生交流，明確要求提問：①這里的大人們指的是誰(shuí)？②可以從哪些角度提問？③遇到不明白的地方或感興趣的內(nèi)容怎么辦？3.小結(jié)教材要點(diǎn)。（1）選擇對(duì)象，列出問題清單。（2）認(rèn)真傾聽，交流時(shí)邊聽邊記錄。（3）不明白的地方適當(dāng)追問。（4）認(rèn)真傾聽，根據(jù)整理的記錄有條理地表達(dá)。【設(shè)計(jì)意圖：借助談話，喚起學(xué)生的情感體驗(yàn)，同時(shí)設(shè)置真實(shí)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓他們?cè)谌蝿?wù)驅(qū)動(dòng)下，充分挖掘?qū)W習(xí)的積極性、主動(dòng)性。作為學(xué)習(xí)主體，在教師的引導(dǎo)下，通過研讀教材，明確教材中的交際要求，為采訪做明確性指引】任務(wù)二：習(xí)得方法，走進(jìn)他們的童年活動(dòng)一：對(duì)比清單，學(xué)會(huì)提問。1.確定采訪對(duì)象。你最想走進(jìn)誰(shuí)的童年歲月？為什么想走進(jìn)他的童年歲月？我們一起談一談。2.學(xué)習(xí)列問題清單。我們要想了解別人的童年生活，首先要學(xué)會(huì)提問，我們可以問什么問題？3.出示教材的“問題清單一”“問題清單二”。自由讀一讀這兩個(gè)問題清單，聯(lián)系教材“泡泡”里的內(nèi)容，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？預(yù)設(shè)：我們通過對(duì)比，知道了問題可以有兩個(gè)方面：一個(gè)是從不同方面提出多個(gè)問題，另一個(gè)是圍繞一個(gè)話題提出多個(gè)問題。4.出示學(xué)生課前設(shè)計(jì)的問題清單中不合適的問題，如：你小時(shí)候有沒有上過輔導(dǎo)班？你小時(shí)候玩什么網(wǎng)絡(luò)游戲？......教師提問：你覺得這樣的問題適合對(duì)爺爺提嗎？預(yù)設(shè)：不適合，在爺爺?shù)哪莻€(gè)年代，根本沒有網(wǎng)絡(luò)，更沒有電腦。能上學(xué)已經(jīng)不錯(cuò)了，更不用說輔導(dǎo)班。5.小結(jié)提問方法：一是可以從不同方面提問，也可以圍繞一個(gè)話題提出多個(gè)問題，提問要有序。二是不同的采訪對(duì)象要提問合適的問題。今天，我們學(xué)了第一個(gè)采訪小妙招是“提問有方法”。（板書：社會(huì)提問）【設(shè)計(jì)意圖：以課本中的兩個(gè)問題清單為范例，得出方法，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立完成，經(jīng)過交流、討論、修改，以此來(lái)完善自己的問題清單】活動(dòng)二：現(xiàn)場(chǎng)采訪，學(xué)會(huì)追問1.確定問題，現(xiàn)場(chǎng)采訪。（1）小組討論。根據(jù)習(xí)得的提問方法，小組合作討論，設(shè)計(jì)問題清單，了解老師的童年生活。（2）學(xué)生活動(dòng)。根據(jù)學(xué)習(xí)單，選擇提問方式，思考列出的問題是否對(duì)了解人物的童年有用，并根據(jù)同學(xué)的意見修改自己列出的問題，寫的時(shí)候要注意因?yàn)槭菍?duì)自己的長(zhǎng)輩提問，所以語(yǔ)言要溫婉一些，還要注意問題不重復(fù)。2.分享交流，師生點(diǎn)評(píng)。過渡：剛才小明的采訪是一問一答，簡(jiǎn)單問了老師玩什么游戲，難道你不想知道這個(gè)游戲怎么玩嗎？那又該怎么提問呢？3.教師點(diǎn)撥，引出“追問”。4.小結(jié)：采訪中，當(dāng)你遇到不明白或感興趣的內(nèi)容時(shí)，順著采訪對(duì)象的話接著問下去，這就是追問，但是要等別人介紹完成在提問的間隙追問。（板書：會(huì)追問）活動(dòng)三：觀察視頻，學(xué)會(huì)記錄1.出示視頻，觀察方法。提問：同學(xué)們邊看視頻邊觀察，視頻里的小記者是如何進(jìn)行采訪的呢？2.師生交流，引出“記錄”。師引言：采訪時(shí)不可能將大人說的每一句話詳細(xì)地寫下來(lái)，我們可以用學(xué)過的抓關(guān)鍵詞的方法記錄主要信息。（板書：會(huì)記錄）記錄方式1記要點(diǎn)——重要的內(nèi)容記錄下來(lái)。2記亮點(diǎn)——自己不明白的或是覺得感興趣的地方記錄下來(lái)。3錄音——時(shí)代發(fā)展，可借助等設(shè)備幫助記錄。活動(dòng)四：合格記者，學(xué)會(huì)有禮過渡：同學(xué)們，想成為一名合格的小記者，禮貌用語(yǔ)少不了。（板書：有禮貌）1.課件出示禮貌用語(yǔ)。2.學(xué)生朗讀禮貌用語(yǔ)?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過提問一步一步指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)列問題清單的方法，為后面實(shí)地采訪打下基礎(chǔ)】任務(wù)三：實(shí)戰(zhàn)演練，體驗(yàn)他們的童年1.

采訪準(zhǔn)備，小組成員共同采訪長(zhǎng)輩，走進(jìn)他們的童年。（1）帶學(xué)生明確要求。要求：做好一次采訪，需要小組成員團(tuán)結(jié)合作，提問、記錄、需分工明確。（小組成員：2人提問、2人記錄，1人為活動(dòng)總監(jiān)）（2）借助評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，班級(jí)成員對(duì)展示進(jìn)行評(píng)價(jià)。（3）根據(jù)話題單，進(jìn)行采訪活動(dòng)。2.

邀請(qǐng)嘉賓進(jìn)課堂，面對(duì)面采訪。（1）每個(gè)小組根據(jù)設(shè)計(jì)好的問題清單采訪被邀請(qǐng)的嘉賓。（2）記錄并整理。【設(shè)計(jì)意圖：口語(yǔ)交際源于生活，最終也要回歸生活、服務(wù)生活。現(xiàn)場(chǎng)采訪，把本節(jié)課所學(xué)方法加以運(yùn)用，做到有禮貌地、真誠(chéng)地與人交流，從而訓(xùn)練學(xué)生口語(yǔ)交際能力，提升語(yǔ)文核心素養(yǎng)?！咳蝿?wù)四：故事展示趣說他們的童年我是童年故事講解員：講一講他們的童年故事。（1）小組合作，歸納整理。（2）交流表達(dá)，教師巡視。（3）評(píng)說故事，評(píng)選小記者。提示：有條理地表達(dá)，按順序一條一條地表達(dá)，適當(dāng)使用表示先后順