無(wú)人機(jī)維護(hù)技術(shù) 教案 項(xiàng)目1導(dǎo)學(xué)（維修理論）

XXXXXX學(xué)院教學(xué)設(shè)計(jì)方案專業(yè)名稱：無(wú)人機(jī)應(yīng)用技術(shù)課程名稱：無(wú)人機(jī)維護(hù)技術(shù)授課教師：XXXXXXXXXXXXX學(xué)院教案 項(xiàng)目一導(dǎo)學(xué) 任務(wù)一維護(hù)理論參考課時(shí)2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)技能目標(biāo)素養(yǎng)目標(biāo)1.了解以可靠性為中心的維修理論的內(nèi)涵；2.掌握定時(shí)方式、視情方式、監(jiān)控方式的含義；3.了解原件修理、拆拼修理、換件修理、應(yīng)急修理。4.了解無(wú)人機(jī)維護(hù)的主要內(nèi)容。1.能夠復(fù)述以可靠性為中心的維修理論的具體內(nèi)容？2.能夠復(fù)述定時(shí)方式、視情方式、監(jiān)控方式的具體內(nèi)容；3.能夠復(fù)述原件修理、拆拼修理、換件修理、應(yīng)急修理的具體內(nèi)容4.能夠復(fù)述無(wú)人機(jī)維護(hù)的主要內(nèi)容1.通過(guò)小組分工合作，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)；2.通過(guò)維修理論，根據(jù)具體的維修方式，指導(dǎo)修理工作；3.通過(guò)對(duì)維護(hù)內(nèi)容的具體了解，培訓(xùn)學(xué)生靈活運(yùn)用維修理論指導(dǎo)維護(hù)的理論與實(shí)踐相結(jié)合。重點(diǎn)1.以可靠性為中心的維修理論的定義；2.維修方式的分類3.維修方法4.維修內(nèi)容難點(diǎn)1.維修理論；2.維修內(nèi)容教學(xué)方法講授法、討論法、合作探究法、問答法、理實(shí)一體、示范與講解、協(xié)作與自主探究等教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)課前準(zhǔn)備（10分鐘）1.班級(jí)分組2.無(wú)人機(jī)動(dòng)力系統(tǒng)組裝所需各組件準(zhǔn)備3.實(shí)訓(xùn)任務(wù)單設(shè)計(jì)提前預(yù)習(xí)本次任務(wù)內(nèi)容，明確學(xué)習(xí)要點(diǎn)。一、知識(shí)學(xué)習(xí)知識(shí)教學(xué)維修理論的內(nèi)容首先，教師通過(guò)提問的方式引入本知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容，問題為：無(wú)人機(jī)維護(hù)時(shí)，用于指導(dǎo)維修的理論有哪些？在學(xué)生回答完成后，教師進(jìn)行總結(jié)并系統(tǒng)講解以可靠性為中心的維修理論包括指導(dǎo)思想、修理方式、航空裝備的大修、航空修理的方法等。無(wú)人機(jī)的維護(hù)內(nèi)容主要包括動(dòng)力系統(tǒng)維護(hù)、機(jī)體維護(hù)和航電設(shè)備維護(hù)三個(gè)方面的維護(hù)內(nèi)容。學(xué)生分小組討論：維修理論有哪些？指導(dǎo)無(wú)人機(jī)的維修理論是哪個(gè)？學(xué)生討論結(jié)束后，每組派出代表回答問題（2）無(wú)人機(jī)維修指導(dǎo)思想教師引導(dǎo)學(xué)生搜集、查找維修思想、維修理論的相關(guān)內(nèi)容等，然后分別向?qū)W生詳細(xì)講解什么事維修思想；維修思想的起源、分類等。隨堂互動(dòng)：除了以上幾種常見的傳統(tǒng)維修思想和以可靠性為中心的維修思想，舉例說(shuō)明。（3）以預(yù)防為主的傳統(tǒng)思想教師可以通過(guò)討論法或問答法進(jìn)行該知識(shí)點(diǎn)的講授，首先讓學(xué)生思考：什么是預(yù)防性維修？預(yù)防性維修的缺點(diǎn)？預(yù)防性維修的優(yōu)點(diǎn)？然后讓學(xué)生根據(jù)自己的理解進(jìn)行回答，教師根據(jù)學(xué)生回答情況，進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)與具體知識(shí)的講解。小組討論：根據(jù)預(yù)防性維修的定義，討論預(yù)防性維修的應(yīng)用場(chǎng)景?（4）以可靠性為中心的維修思想教師通過(guò)講授法向?qū)W生系統(tǒng)講授以可靠性為中心的維修思想的定義，以可靠性為中心維修的缺點(diǎn)？可靠性為中心維修的優(yōu)點(diǎn)？然后讓學(xué)生根據(jù)自己的理解進(jìn)行回答，教師根據(jù)學(xué)生回答情況，進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)與具體知識(shí)的講解。知識(shí)拓展：可靠性為中心的維修思想的產(chǎn)生、發(fā)展、成型及以可靠性為中心維修理論的應(yīng)用范例等（5）修理方式首先，教師通過(guò)提問的方式引入本知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容，問題為：什么是修理方式？常用的修理方式有哪些？在學(xué)生回答完成后，教師進(jìn)行總結(jié)并系統(tǒng)講解修理方式的定義、分類。其次，教師根據(jù)不同的修理方式分類向?qū)W生講述每種修理方式的定義、應(yīng)用，適用范圍等。學(xué)生分小組討論：常見的修理方式有哪些（舉出2-3個(gè)例子）？學(xué)生討論結(jié)束后，每組派出代表回答問題。（6）航空裝備的大修教師可以通過(guò)討論法或問答法進(jìn)行該知識(shí)點(diǎn)的講授，首先讓學(xué)生思考：大修的定義，大修的分類有哪些？大修的類型有哪些？大修的規(guī)律？大修時(shí)限的確定？然后讓學(xué)生根據(jù)自己的理解進(jìn)行回答，教師根據(jù)學(xué)生回答情況，進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)與具體知識(shí)的講解。講完修理方式相關(guān)知識(shí)，引入小組討論：根據(jù)修理方式的基礎(chǔ)知識(shí)以及操作方法，討論大修時(shí)限的確定方法。航空修理的方法首先，教師通過(guò)提問的方式引入本知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容，問題為：裝備修理方法有哪些？在學(xué)生回答完成后，教師進(jìn)行總結(jié)并系統(tǒng)講解修理方法的定義、分類。其次，教師根據(jù)不同的修理方法向?qū)W生講述每種修理方法的定義、應(yīng)用，適用范圍等。學(xué)生分小組討論：常見的修理方法有哪些（舉出2-3個(gè)例子）？學(xué)生討論結(jié)束后，每組派出代表回答問題。（8）動(dòng)力系統(tǒng)的維修內(nèi)容首先，教師通過(guò)提問的方式引入本知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容，問題為：什么是動(dòng)力系統(tǒng)？動(dòng)力系統(tǒng)有哪些部件組成？動(dòng)力系統(tǒng)各部件的維修內(nèi)容有哪些？在學(xué)生回答完成后，教師進(jìn)行總結(jié)并系統(tǒng)講解動(dòng)力系統(tǒng)的組成，各組成部件的維護(hù)內(nèi)容。其次，教師根據(jù)不同的部件向?qū)W生講述每種部件的需要維護(hù)的內(nèi)容。學(xué)生分小組討論：動(dòng)力系統(tǒng)常見的維護(hù)內(nèi)容有有哪些（舉出2-3個(gè)例子）？學(xué)生討論結(jié)束后，每組派出代表回答問題。（9）機(jī)體的維護(hù)內(nèi)容首先，教師通過(guò)提問的方式引入本知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容，問題為：機(jī)體常用的材質(zhì)有哪些？不同材質(zhì)的維護(hù)內(nèi)容有哪些？在學(xué)生回答完成后，教師進(jìn)行總結(jié)并系統(tǒng)講解不同材質(zhì)的維護(hù)內(nèi)容。其次，教師根據(jù)不同的機(jī)體材質(zhì)向?qū)W生講述每種材質(zhì)的維護(hù)內(nèi)容等。學(xué)生分小組討論：常見的機(jī)體維護(hù)內(nèi)容有哪些（舉出2-3個(gè)例子）？學(xué)生討論結(jié)束后，每組派出代表回答問題。二、任務(wù)實(shí)施任務(wù)準(zhǔn)備1.維修理論介紹的微課視頻2.組織學(xué)生對(duì)照對(duì)給定的資料進(jìn)行學(xué)習(xí)①維修理論的學(xué)習(xí)；②學(xué)習(xí)課程微課，熟悉維修理論的架構(gòu)設(shè)計(jì)意圖讓學(xué)生明確理論與實(shí)踐知識(shí)的轉(zhuǎn)化，并了解任務(wù)實(shí)施準(zhǔn)備以及安全操作的重要性。任務(wù)實(shí)施預(yù)習(xí)相關(guān)的維修理論（傳統(tǒng)維修理論、以可靠性為中心的維修理論）無(wú)人機(jī)的維修理論維修理論的框架、組成無(wú)人機(jī)維修指導(dǎo)思想修理方式修理方法維修內(nèi)容學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)內(nèi)容，按照任務(wù)實(shí)施具體步驟，分小組完成無(wú)人機(jī)動(dòng)力系統(tǒng)組裝與調(diào)試。設(shè)計(jì)意圖讓學(xué)生體驗(yàn)真實(shí)的工作過(guò)程，對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行應(yīng)用和鞏固，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)及相關(guān)技能。過(guò)程評(píng)價(jià)組織學(xué)生完成《任務(wù)實(shí)施評(píng)價(jià)表》。設(shè)計(jì)意圖使教師能夠及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，學(xué)生能夠通過(guò)實(shí)訓(xùn)操作發(fā)現(xiàn)自身知識(shí)漏洞，及時(shí)查漏補(bǔ)缺。三、評(píng)價(jià)與反饋綜合評(píng)價(jià)參考《任務(wù)綜合評(píng)價(jià)表》對(duì)各小組成員進(jìn)行評(píng)價(jià)，并及時(shí)進(jìn)行反饋。四、總結(jié)與提升任務(wù)總結(jié)本任務(wù)講解了維修理論的框架、組成、所依據(jù)的維修指導(dǎo)思想，以及修理方式、修理方法和修理內(nèi)容等。無(wú)人機(jī)維修的指導(dǎo)思想來(lái)源于傳動(dòng)的維修思想和以可靠性為中心的維修思想，無(wú)人機(jī)維修在這兩個(gè)理論的指導(dǎo)下進(jìn)行維修。