2024-2025學(xué)年七年級(jí)歷史上冊(cè) 第二單元 夏商周時(shí)期：早期國(guó)家的產(chǎn)生與社會(huì)變革 第6課 動(dòng)蕩的春秋時(shí)期說(shuō)課稿 新人教版001

2024-2025學(xué)年七年級(jí)歷史上冊(cè)第二單元夏商周時(shí)期：早期國(guó)家的產(chǎn)生與社會(huì)變革第6課動(dòng)蕩的春秋時(shí)期說(shuō)課稿新人教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為新人教版七年級(jí)歷史上冊(cè)第二單元“夏商周時(shí)期：早期國(guó)家的產(chǎn)生與社會(huì)變革”中的第6課“動(dòng)蕩的春秋時(shí)期”。本節(jié)課主要講述春秋時(shí)期的歷史背景、政治制度、經(jīng)濟(jì)發(fā)展以及春秋五霸等內(nèi)容，旨在幫助學(xué)生了解春秋時(shí)期的歷史特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力和分析問(wèn)題的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的歷史核心素養(yǎng)，包括：1）歷史唯物主義觀念，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)發(fā)展的規(guī)律；2）時(shí)空觀念，幫助學(xué)生理解春秋時(shí)期在歷史長(zhǎng)河中的位置；3）史料實(shí)證能力，通過(guò)分析史料，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維；4）歷史解釋能力，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)春秋時(shí)期的歷史事件進(jìn)行多角度分析；5）家國(guó)情懷，讓學(xué)生感受先祖的智慧與勇氣，增強(qiáng)民族自豪感。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生進(jìn)入七年級(jí)后，已經(jīng)對(duì)歷史學(xué)科有了初步的認(rèn)識(shí)，掌握了古代中國(guó)的歷史發(fā)展脈絡(luò)，對(duì)夏商周時(shí)期有一定的了解。然而，對(duì)于春秋時(shí)期這一具體歷史階段，學(xué)生可能僅限于課本中的簡(jiǎn)單描述，缺乏深入的理解和系統(tǒng)性的知識(shí)框架。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

七年級(jí)學(xué)生對(duì)歷史學(xué)科的興趣較為廣泛，但興趣點(diǎn)可能因個(gè)體差異而有所不同。部分學(xué)生可能對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)、英雄人物等題材感興趣，而另一部分學(xué)生可能更關(guān)注社會(huì)變革和文化發(fā)展。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面，分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力有待提高，需要通過(guò)具體案例的引導(dǎo)和討論來(lái)培養(yǎng)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生既有傾向于獨(dú)立思考的，也有偏好合作學(xué)習(xí)的，因此在教學(xué)過(guò)程中需兼顧個(gè)體差異。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)春秋時(shí)期的歷史時(shí)，可能會(huì)遇到以下困難和挑戰(zhàn)：首先，對(duì)春秋時(shí)期的歷史事件和人物之間的關(guān)系理解不夠清晰；其次，對(duì)春秋時(shí)期的社會(huì)變革和思想文化發(fā)展缺乏整體把握；最后，由于歷史距離現(xiàn)代較遠(yuǎn)，學(xué)生可能難以將歷史知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系，從而影響學(xué)習(xí)效果。針對(duì)這些困難，教師需要通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、啟發(fā)式教學(xué)等方法，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)障礙。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都擁有新人教版七年級(jí)歷史上冊(cè)教材，以便跟隨課程內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與春秋時(shí)期相關(guān)的歷史圖片、地圖、戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)景的圖表以及春秋五霸的視頻資料，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)歷史情境的理解。

3.教學(xué)工具：使用多媒體投影儀展示教材內(nèi)容，同時(shí)準(zhǔn)備黑板或白板用于板書(shū)和繪圖。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，以便學(xué)生在討論春秋時(shí)期的歷史事件時(shí)能夠自由交流；確保教室環(huán)境整潔，為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，如要求學(xué)生預(yù)習(xí)春秋時(shí)期的歷史背景、五霸的基本情況等。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“動(dòng)蕩的春秋時(shí)期”，設(shè)計(jì)問(wèn)題如“春秋時(shí)期的社會(huì)矛盾有哪些？五霸的崛起有何歷史意義？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)班級(jí)微信群或在線平臺(tái)，定期收集學(xué)生的預(yù)習(xí)反饋，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)要求，閱讀教材和提供的資料，初步了解春秋時(shí)期的歷史背景。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題進(jìn)行獨(dú)立思考，例如思考春秋五霸的治國(guó)策略與成效。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記、思維導(dǎo)圖或提出的問(wèn)題提交給教師，以檢驗(yàn)預(yù)習(xí)效果。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過(guò)預(yù)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)和微信群，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)播放春秋時(shí)期的戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)景視頻，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解春秋時(shí)期的政治、經(jīng)濟(jì)、文化特點(diǎn)，如分封制、宗法制、諸侯爭(zhēng)霸等。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分析春秋五霸的興衰原因。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：學(xué)生在聽(tīng)講過(guò)程中積極思考，對(duì)春秋時(shí)期的復(fù)雜關(guān)系和戰(zhàn)爭(zhēng)進(jìn)行梳理。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論，分享自己的看法，共同探討春秋時(shí)期的歷史現(xiàn)象。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)講解，幫助學(xué)生理解春秋時(shí)期的歷史知識(shí)。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和表達(dá)能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置關(guān)于春秋時(shí)期的歷史小論文，要求學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分析某一具體歷史事件。

提供拓展資源：推薦相關(guān)歷史書(shū)籍和網(wǎng)站，鼓勵(lì)學(xué)生課后進(jìn)一步研究春秋時(shí)期的歷史。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成歷史小論文，鞏固課堂所學(xué)。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用拓展資源，深入研究春秋時(shí)期的歷史，豐富自己的知識(shí)體系。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過(guò)作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

反思總結(jié)法：通過(guò)完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，提高歷史思維能力。

本節(jié)課的重難點(diǎn)在于讓學(xué)生理解春秋時(shí)期的復(fù)雜歷史關(guān)系，特別是諸侯爭(zhēng)霸的背景、過(guò)程和影響。通過(guò)課前預(yù)習(xí)、課中活動(dòng)和課后拓展，幫助學(xué)生逐步構(gòu)建對(duì)春秋時(shí)期歷史的全面認(rèn)識(shí)。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

《左傳》選段：《僖公二十五年》中記載了晉文公退避三舍的故事，展現(xiàn)了春秋時(shí)期諸侯爭(zhēng)霸的激烈和道德觀念的體現(xiàn)。

《史記》選段：《周本紀(jì)》中對(duì)周幽王烽火戲諸侯的記載，揭示了周朝末年政治腐敗和諸侯割據(jù)的嚴(yán)重性。

《戰(zhàn)國(guó)策》選段：《齊策四》中記載了孟嘗君的智謀和齊國(guó)的外交策略，反映了戰(zhàn)國(guó)時(shí)期各國(guó)之間的爭(zhēng)斗和外交手段的運(yùn)用。

《春秋公羊傳》選段：對(duì)春秋時(shí)期歷史事件的解釋和評(píng)價(jià)，有助于學(xué)生深入理解春秋時(shí)期的歷史背景和思想觀念。

《春秋谷梁傳》選段：另一種對(duì)春秋時(shí)期歷史事件的解釋，通過(guò)對(duì)比不同史書(shū)的記載，培養(yǎng)學(xué)生批判性思維。

《史記》中關(guān)于春秋五霸的記載，如齊桓公、晉文公、楚莊王等，提供對(duì)春秋五霸生平和事跡的詳細(xì)描述。

《戰(zhàn)國(guó)策》中關(guān)于戰(zhàn)國(guó)時(shí)期各國(guó)爭(zhēng)霸的故事，如蘇秦合縱、張儀連橫等，有助于學(xué)生了解戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的歷史背景。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

課后自主閱讀上述拓展閱讀材料，思考以下問(wèn)題：

（1）春秋時(shí)期諸侯爭(zhēng)霸的原因有哪些？

（2）春秋五霸的治國(guó)策略有哪些共同點(diǎn)？

（3）春秋時(shí)期的社會(huì)變革有哪些表現(xiàn)？

（4）春秋時(shí)期的思想觀念對(duì)后世有何影響？

引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)以下方式進(jìn)行探究：

（1）小組合作：學(xué)生分組討論上述問(wèn)題，分享自己的觀點(diǎn)和看法。

（2）查閱資料：學(xué)生通過(guò)圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò)等途徑，查閱相關(guān)資料，豐富自己的知識(shí)體系。

（3）撰寫小論文：學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)和拓展閱讀，撰寫關(guān)于春秋時(shí)期的歷史小論文。

（1）拓寬知識(shí)面，深入理解春秋時(shí)期的歷史背景和思想觀念。

（2）培養(yǎng)批判性思維，提高對(duì)歷史事件的評(píng)價(jià)和分析能力。

（3）激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)對(duì)歷史學(xué)科的熱情。

（4）提高自主學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和實(shí)踐能力。

案例一：春秋時(shí)期諸侯爭(zhēng)霸的原因探究

學(xué)生通過(guò)閱讀《左傳》、《史記》等史料，分析春秋時(shí)期諸侯爭(zhēng)霸的原因，如土地兼并、人口增長(zhǎng)、民族融合等。

案例二：春秋五霸治國(guó)策略比較

學(xué)生分組討論春秋五霸的治國(guó)策略，如齊桓公的尊王攘夷、晉文公的禮樂(lè)制度等，比較不同策略的優(yōu)缺點(diǎn)。

案例三：春秋時(shí)期社會(huì)變革的表現(xiàn)

學(xué)生通過(guò)閱讀《春秋公羊傳》、《春秋谷梁傳》等史料，了解春秋時(shí)期的社會(huì)變革，如分封制、宗法制、郡縣制等。

案例四：春秋時(shí)期思想觀念的影響

學(xué)生通過(guò)閱讀《史記》、《戰(zhàn)國(guó)策》等史料，了解春秋時(shí)期的思想觀念，如儒家、道家、法家等，探討這些思想觀念對(duì)后世的影響。板書(shū)設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-春秋時(shí)期的歷史背景

-諸侯爭(zhēng)霸的主要特征

-春秋五霸的治國(guó)策略

-社會(huì)變革的主要表現(xiàn)

②本文重點(diǎn)詞：